Bir eğitim kurumundaki ilk üç yıl, herhangi bir çocuğun bağımsız yaşamında önemli bir aşamadır. İlkokulun birinci sınıfı, çocuğun başarıya sevindiği, eğitim sürecinde enerjik bir katılımcı olma fırsatı bulduğu dönemdir. Eylemlerini gerçekleştirmeye, eylemlerini değerlendirmeye, tahmin etmeye, karar vermeye, fikir ifade etmeye başlar. Ve öğretmenlerin yardımıyla her çocuk gerçeğe doğru küçük ama emin adımlar atar.
İlkokul insanın hayatında büyük önem taşır. 1. sınıf, gelişimini estetik, duygusallık, fiziksel uygunluk ve çok daha fazlası gibi yaşamın ana alanlarına yönlendirmek için çocuğun bir kişi olarak psikolojik yükselişini gözlemlemenin önemli olduğu zamandır. Öğretmenler, mümkün olduğunda çocuklara rehberlik eder ve onlara bir şeyi diğerlerinden daha iyi yapma fikrini aşılar. Bu, çocuğu elinden gelenin en iyisini yapmaya teşvik eder.
Derecelendirme sistemi
Birincil sınıflar, yani birinci ve ikinci sınıflar, not vermeyen bir sisteme sahiptir. Bu, bebeğin kendine güven kazanmasını ve kendini eleştirmesini sağlar. İleride öğrenci daha cesur bir şekilde hayata geçebilir, hatalardan kaçınabilir ama hata yapsa bile özeleştiri sayesinde,tereddüt etmeden onları düzeltmeye çalışacaktır. Küçük bir kişinin başarılarını, başarılarını ve iyi sonuçlarını tanımadan kişiliğini oluşturması ve geliştirmesi imkansız olduğundan, öğretmenler böyle bir değerlendirme sisteminin daha etkili olduğundan emindir.
Her çocuğun özel yeteneklerini doğru bir şekilde anlamak ve bilmek için öğretmenin yeteneklerini, ilgilerini, eğilimlerini iyi incelemesi gerekir. Bu nedenle, ilkokul sınıflarındaki öğretmenler, çocuğun bireysel yeteneklerini geliştirmek için planlı gelişimini ve oluşumunu yakından izler. İlköğretimin temel ilkesi öğrencide bağımsızlığın geliştirilmesidir.
Uyarlama çalışması
Şu aşamada hemen hemen tüm okullar "Geleceğin Birinci Sınıf Öğrencilerinin Uyumsuzluğunu Önleme Programı"nı uygulamaktadır. Bu aşamada çocuk gelecekteki öğretmenlerle tanışmaya başlar, bir psikolog, konuşma terapisti, doktor vb. İle iletişim kurar. Gelecekteki öğrencinin nasıl geliştiğini öğrenmek mümkündür. Uzmanlar bireysel yeteneklerini belirler, onu okula uyarlar. Bu daha sonra okulda öğrenme sürecini ağrısız hale getirir. Eğitim Mayıs'ta başlıyor ve okul yılının başında çocuklar öğretmenleri, doktorları ve birbirlerini zaten tanıyorlar.
FSES, geliştirmenin şu anki aşamasında
Federal Devlet Standardının (FSES) amacı, çocuğu kişisel gelişim, yeteneklerini belirleme, öğrenme sürecinde kişilik geliştirme konusunda yönlendirmektir. Öğrenme süreci için üç ana gereksinim vardır:
- sonuçeğitim;
- okul tarafından eğitim sürecinin organizasyonu;
- personel, finans, devlet desteği.
FGOS ilköğretim okulu aşağıdaki koşulları ön plana çıkarır:
- ilköğretimin ana eğitim programını incelemenin sonuçları için gereksinimler;
- ilköğretim genel eğitiminin ana eğitim programının yapısı için gereksinimler;
- ilköğretim genel eğitiminin ana müfredatının uygulanması için koşullar için gereksinimler.
Yeni Federal Devlet Eğitim Standardı, eskisinden farklıdır, çünkü daha önce odak, çocuğun niteliklerinin geliştirilmesine, ona Anavatan sevgisi, aileye, topluma saygı, vb. modern Federal Eyalet Eğitim Standardı, kişisel gelişime odaklanmanızı sağlar. Sistem, bilgi ve beceri gibi geleneksel çıktıları terk eder. Artık temel gereksinim, kişilik özelliklerine odaklanmıştır.
Yeni standart, dikkatini eskinin eksikliklerine çevirir. Ve birinci sınıf okul çocuklarına gelince, eski eğitim sürecinde bir takım eksiklikler görülebilir. Altı yaşında bir çocuk (ve bu, bir çocuğun okula gittiği seviyedir) güçlü motor aktiviteye eğilimlidir, bu nedenle okul, öğretmenin çalışmasını herkesle çalışabileceği şekilde organize etmesine yardımcı olacak donanıma sahip olmalıdır. çocuklar aynı anda, böylece her çocuk eğitim sürecine katılır.
Rusya'da 2. sınıfın eğitim süreci
Bekar olmadığı içineğitim standardı, her okulun, hatta her sınıfın kendi müfredatı vardır. Bazıları öğretim kitleriyle, diğerleri ders kitaplarıyla çalışır. Seçilen sistemlerin her birinin artıları ve eksileri vardır.
İlkokul (2. sınıf) birinci sınıf materyallerinin kapsamlı bir şekilde birleştirilmesini içerir, bu tür konular güzel sanatlar, emek, beden eğitimi, en basit can güvenliği gibi eğitim sürecinde ortaya çıkar.
İkinci sınıfta çocuğu psikolojik olarak da geliştirmek gerekiyor. Her öğrenciye bireysel olarak yaklaşmak, onu dünyanın çeşitliliği hakkında bilgilendirmek, eğitici sohbetler yapmak, onu sınıf ve ders dışı oyunlara, okumaya, etkinliklerini geliştirdikleri ve geliştirdikleri çeşitli çevrelerde dahil etmek gerekir. İkinci sınıfta, çocuk belirli bir aktiviteye ilgi duymaya başlar. Bazı çocuklar matematik ve fizik için bir eğilim gösterirler. Bazı adamlar insani konulara çekilir. Sevdiklerinin, akrabaların ilgisi ve öğretmenin muazzam çalışması bu alanların belirlenmesine yardımcı olur.
Rusya'da 4. sınıf eğitim süreci
İlkokul bireyin gelişimine büyük katkı sağlar. 4. sınıf, çalışmanın ilk üç yılının bir özetidir. Ayrıca bir bütün olarak yaşamın ve toplumun ilk algısı hakkında da konuşabilirsiniz. Burada, gözlem yoluyla, entelektüel ve kişisel alan, ortaokula geçiş için hazır olma düzeyi ortaya çıkar. Oluşturulan ilişkiler ve sosyal davranış sistemine, çocukların üzerinde bulunduğu ebeveynlere de bir özellik verilir.çocuk için belirli bir sorumluluk, öğrenciye psikolojik bir özellik verilir, daha bağımsız ve yetişkin bir yaşama geçmeye hazırdır.
İlköğretim notları eğitimin temelidir
İlkokullar, özellikle 4. sınıflar eğitimin temelidir. Bu yolda küçük bir insan kendini, dünyayı, çevreyi tanımaya başlar. Akranlarıyla olan ilişkisi önemli bir rolün tam gelişimi için oynanır. Bir çocuğun dünyaya, insanlara karşı tutumu, büyük ölçüde onu çevreleyen refahtan, özgüvenden, başkalarından gelen pozitiflikten oluşur.
Bu dönemde sınıf arkadaşları ve arkadaşlarla ilişkiler teması ön plana çıkıyor. Bir çocuğun topluma uyum sağlamasını kolaylaştırmak için başkalarıyla temas noktaları bulabilmelidir. Bu, kişinin çevreye uyum sağlama becerilerinin ve yeteneklerinin gelişimini ifade eder.
Modern eğitim yaklaşımının eksileri
Çocukların hepsi farklıdır. Dolayısıyla onlardan da aynı sonuçları beklemek mümkün değildir. Ancak aynı eğitim sistemine göre çalışmak, aynı hocaları dinlemek zorundalar. Çoğu zaman aynı zamanda, bu öğrencinin yetenekli olduğu ifade edilir, bu değil. Bu, özünde yanlıştır, çünkü ilk aşamada okul, çocuğun benzersiz yeteneklerini mümkün olduğunca geliştirmelidir.
Her çocuğun belirli bir alana eğilimi olduğunu hatırlamakta fayda var. Bir çocuk tarihle, diğeri fizik ve matematikle ilgilenecek. Görevöğretmenler - her küçük öğrencinin yeteneklerini görmek için. Çocuklar da ebeveynlerinin ilgisinden mahrum bırakılmamalıdır. Bir toplum üyesinin gelecekteki yaşamı, ilkokuldaki yılların ne kadar verimli olacağına bağlıdır.
Özetle
İlkokul, her çocuğun hayatındaki en önemli aşamadır. Çocuk, ilkokuldaki öğretmenlerinin yanı sıra akraba ve arkadaşlarının dikkatinden mahrum kalmazsa, modern topluma kolayca uyum sağlayabilecektir. Her çocuğun eğitimindeki boşlukları zamanında fark etmeye değer. Sorunu erken bir aşamada çözmek çok daha kolaydır.
