Okulda okuma, müfredattaki diğer tüm dersleri öğretmek için bir araç olduğu için çok fazla çalışma konusu değildir. Bu nedenle, ilkokul öğretmeninin karşı karşıya olduğu temel görevlerden biri çocuklara bilinçli, akıcı, doğru okumayı öğretmek, metinle çalışmak ve bağımsız kitap okuma ihtiyacını geliştirmektir.
Okuma becerisi, okumanın teknik ve anlamsal yönünü içerir. Okuma tekniği şu bileşenlerden oluşur: yöntem, doğruluk ve hız. Anlamsal taraf şunları içerir: ifade ve okuduğunu anlama. İlköğretim sınıflarındaki acil sorunlardan biri, tüm temel okuma parametrelerinin oluşum düzeyinin değerlendirilmesi ve izlenmesi sorunu olmaya devam etmektedir.
Okuma Tekniği: İlköğretim Sınıflarında Doğrulama Koşulları
1. Çocuğun okuma tekniğini sakin ve tanıdık bir ortamda test etme.
2. Bu durumda, çocuk müfettişten bir buçuk ila iki metre uzaklıkta bir masada oturmalıdır.
3. İlk birkaç cümle veya metnin üç veya dört satırıZaman ayırmadan okunmalıdır. Bu ona metni "okuma" fırsatı verecektir.
4. Metin gereksinimleri:
- anlaşılmaz, tanıdık olmayan kelimeler yok;
- öğrencilerin erişebileceği içerik;
- ilkokul sınıfları için ders kitaplarının yazı tipine karşılık gelen yazı tipi. Dakikada okunan kelime sayısı belirlenirken bağlaçlar, edatlar, satırdan satıra aktarılan kelimelerin kısımları, bir kelimenin kısa çizgi ile yazılmış, üç veya dört harften fazla olan kısımları “ayrı kelime” olarak kabul edilir. Örneğin, "Sessizce Dikkat" iki farklı kelime ve "Ateş Kuşu" bir kelime olarak sayılmalıdır, çünkü bu kelimenin ilk kısmında sadece 3 harf vardır.
6. Okunan metnin içeriğinin anlaşılmasının kontrol edilmesi 2-3 soru üzerinde gerçekleştirilir. Metni bu amaçlar için yeniden satmayı istememelisiniz, çünkü yeniden anlatmak öğrencinin tutarlı konuşmasının gelişiminin bir göstergesidir ve okuma becerilerinin değil.
Okuma tekniği (1. Sınıf).
Resmi program şartına göre birinci sınıf öğrencilerinin dakikada 25-30 kelime okuması gerekmektedir. Ve yılın sonunda, hece hece akıcı okumada hatasız, yani. değiştirmeler, eksiklikler, kelimelerin tekrarları, heceler, harfler, doğru vurgu ile. Aynı zamanda, öğrenciler kısa kelimeleri bütünüyle ve uzun kelimeleri hece hece okumalıdır. Ayrıca okuduktan sonra sorularla okuduğunu anlamayı değerlendirmeniz gerekir.
Okuma tekniği (2. Sınıf).
İkinci sınıf öğrencileri, programa göre yılın ilk yarısının sonunda dakikada 40, öğretim yılının sonunda ise dakikada 50 kelime okumalıdır. Değerlendirme kriterleri aynıdır:doğruluk, anlayış, ifade gücü. Metni okumanın yolu tam kelimelerdir. Dört veya beş heceli veya daha fazla heceli kelimeler hece ile hece okunabilir.
Okuma tekniği (3. Sınıf).
3. sınıftaki öğrenciler 1. dönemin sonunda 60 kelime ve öğretim yılı sonunda - dakikada 75 kelime okumalıdır. Değerlendirme kriterleri aynıdır. Metni okumanın yolu tam kelimelerdir.
Okuma tekniği (4. Sınıf).
Dördüncü sınıf öğrencileri, programa göre 1. dönem sonunda 70-80 kelime, öğretim yılı sonunda - dakikada 85-95 kelime okumalıdır. Okuma teknik sınıftan sınıfa gelişiyor. Bu süreci ilginç ve etkili kılmak için öğretmenlerin ve ebeveynlerin çeşitli alıştırmalar kullanması gerekir.
