Herhangi bir öğrenci er ya da geç şu soruyu sorar: “Neden ders çalışıyorsunuz? Ve böylece her şey basit ve anlaşılır …”Çocuk bunun“basit ve anlaşılır”olduğunun farkında değil, çünkü zaten bir miktar bilgiye hakim oldu. Çocuk, bilgi yolunun sonsuz ve olağanüstü heyecan verici olduğunu henüz anlamıyor. Ayrıca bilgi, akıllıca kullanılırsa ahlaki, fiziksel, maddi faydalar sağlayabilir.
Bilgi nedir?
Kişi kritik bir duruma girdiğinde oturur ve bu durumdan nasıl çıkacağını düşünür. Düşünme, kişinin kendi bilgi deposundan durumu çözmeye yardımcı olacak bu araçları deneyimleme sürecidir. Bir kişi ne kadar çok çalışırsa, diğer insanların teorik ve pratik yaşam deneyimlerini benimserse, bu bagaj o kadar zengin olur. Sonuç olarak, daha fazlasını bilen ve yapabilen kişi tarafından olumsuz bir durum daha hızlı ve daha kolay çözülecektir.
Bilgi:
- anlamlı insan gerçeklik algısı;
- onu kullandönüşümler;
- insan dünya görüşünün ayrılmaz bir parçası;
- ilgi kaynağı;
- yetenek ve yeteneklerin gelişimi için gerekli koşul;
- bireysel ve ortak mülkiyettir.
Bilgi, insanlığın bilimsel zenginliğini öğrenme, ustalaşma ve anlama sürecinde edinilir.
Pedagojide bilgi, pedagojik aktivitenin hem amacı hem de aracıdır.
Pedagoji bir bilim midir?
Pedagojinin bağımsız bir bilgi dalı, ayrı bir bilim olduğuna dair kanıtlar şu gerçeklerdir:
- Pedagojinin kendi köken ve gelişim tarihi vardır.
- Uygulamayla kanıtlanmış gelişim kaynaklarına sahiptir - modern eğitim sistemlerinin temelinde geliştirilen genç nesli, bilimsel araştırmaları ve çalışmaları eğitmede asırlık deneyim.
- Kendi konusu var - eğitim faaliyetleri.
- Ayrıca, bir kişinin yetiştirilmesi, yetiştirilmesi, yetiştirilmesiyle ilgili yasaları öğrenme ve bunları modern koşullarda iyileştirmenin yollarını bulma gibi özel bir işlev.
Ayrıca, bilimsel bilginin bir dalı olarak pedagojinin kendi amaçları, amaçları, biçimleri, araştırma ve pratik çalışma yöntemleri ve teknikleri vardır.
Pedagojik bilimlerin kaynakları ve sistemi
Yetiştirme ve eğitimle ilgili belirli sorunları çözmek, öğretmenleri bazı sorulara cevap almak için insanla ilgili bilimlere yöneltir. Bu nedenle pedagoji, bilimsel bilgi sisteminde güçlü bir yer tutar.
Felsefe, pedagojinin temeli, çeşitli felsefi sistemlerden alınan bu çalışmanın fikirlerinin kaynağıdır. Etik, estetik, sosyoloji, bilim bilimi ve diğerleri gibi felsefi bilimler, yeni sosyal fenomenler ve süreçler hakkında materyal sağlar. Bunu akılda tutarak, eğitim çalışmalarının görevleri, biçimleri ve yöntemleri de değişmektedir.
Anatomi, fizyoloji ve tıp, insan vücudu hakkında veri sağlar. Çeşitli bölümlerin işleyişinin özelliklerini incelemek, sağlık sorunları olan bir öğrencinin gelişimi ve eğitimi için doğru sistemlerin seçilmesine yardımcı olur (düzeltme ve rehabilitasyon pedagojisi).
Psikoloji, iç dünyanın ve insan davranışının gelişim kalıplarını inceler. Pedagoji, psikolojik araştırma sonuçlarını uygulamasında etkili bir şekilde kullanır (yaş pedagojisi - okul öncesi, okul, yüksek öğrenim). Psikopedagoji ve eğitim psikolojisi, iki bilimin kesiştiği noktada ortaya çıktı.
Pedagojik bilimler sistemi kapsamlıdır. Öğrencilerin birliğinin özelliklerinin çalışmasına dayanarak, belirli amaç ve hedefler, pedagojik etki biçimleri ve yöntemleri geliştirilir ve seçilir. Örneğin:
- iletken pedagoji, serebral palsili çocukların yetiştirilmesi ve eğitilmesi sorunlarıyla ilgilenir;
- etnopedagoji, farklı milletlerden insanların asırlık eğitim deneyimlerini kullanır;
- cezaevi pedagojisi, göz altındaki kişilerin yeniden eğitim olanaklarını inceler ve kullanır;
- önleyici pedagoji, sapkın ve suçluyu (sapma) düzeltmenin nedenlerini ve yöntemlerini incelerdavranış;
- aile pedagojisi, aile eğitiminin sorunlarını ve eksikliklerini ortaya çıkarır, bunların önlenmesiyle ilgilenir;
- boş zaman pedagojisi (boş zaman pedagojisi, kulüp pedagojisi) farklı yaş ve sosyal gruplardan insanlar için faydalı boş zamanları organize etme problemlerini çözer;
- sosyal pedagoji, çevrenin bir kişi üzerindeki etkisini inceler ve kişisel yeteneklerini en üst düzeye çıkarmak için yeteneklerini kullanmak için teknolojiler geliştirir.
Dolayısıyla, pedagojideki bilgi, çeşitli bilimlerin teorisi ve pratiği ile yakın bir iç içe geçmiştir.
Sosyal pedagoji hakkında daha fazla bilgi
Sosyal pedagoji, çevrenin bir kişi üzerindeki etkisini inceler ve kişisel yeteneklerini gerçekleştirmek için yeteneklerini kullanmak için teknolojiler geliştirir. Sosyal pedagoji, her bireye toplumun bir üyesi olarak mümkün olduğunca yakındır. Bireyin sosyalleşmesine yönelik teknolojileri, kişisel planların ve güdülerin belirlenmesi, bunların uygulanması için kaynaklar, sosyalleşme aşamaları, insan sosyalleşme türleri (aile, profesyonel, cinsiyet rolü vb.) gibi bilgilere dayanmaktadır.
Sosyal bilgi olarak sosyal pedagoji, beşeri bilimlerin bir parçasıdır ve toplumun insanlaştırılması sorunlarıyla ilgilenir.
Genel olarak, herhangi bir öğretmenin etkinliği, az ya da çok, sosyal bilgiyi içerir.
Pedagojik bilgi kaynakları ve türleri
Pedagojide bilgi, sistematik hale getirilmiş bir dizibir kişinin yetiştirilmesi, geliştirilmesi ve eğitimi hakkında teorik ve pratik veriler.
Pedagojik bilgi kaynakları:
- Herhangi bir kişinin kendi deneyimi (dünyevi veya günlük bilgi).
- Pedagojik çalışma sırasında kazanılan pratik bilgiler. Çocuk yetiştirme veya çocuk yetiştirme sürecinde ortaya çıkan sorunlar, eğitimciyi soruların cevaplarını, rasyonel kişilik oluşturma ve öğrenme yöntemlerini bulmak için bilimsel kaynaklara yönelmeye zorlar.
- Özel olarak organize edilmiş bilimsel araştırma (bilimsel ve pratik bilgi). Çalışma nesnelerinin özelliklerinin bilgisi, ek araştırma gerektiren yeni hipotezler, fikirler üretir. Sonuç olarak, bilimsel olarak doğrulanmış yeni pedagojik eğitim, öğretim ve kişilik gelişimi sistemleri ortaya çıkıyor. Pedagojide yeni bilgi edinmek, kapsamlı bir teorik eğitim ve pratik deneyim gerektiren yaratıcı bir süreçtir.
Pedagojik Bilgi Formları
Teorik form, bir bilim insanının teorik düzeyde pedagojik fenomenleri inceleyerek işlediği bir dizi kavramı içerir - ilkeler, modeller, teoriler, kavramlar, teknolojiler, vb. Sonuç olarak, varsayımlar, açıklamalar, hipotezler doğar. pratik bir şekilde (örneğin, deneysel olarak) sistematikleştirme ve doğrulama veya çürütme gerektirir. Yani, biliş sürecinde yeni bilgiler ortaya çıkar.
Pratik biçim, deneyimsel veya deneysel bilgidir.pedagojik faaliyet nesneleri ile doğrudan çalışmanın bir sonucu olarak. Bunları elde etmek için, belirli koşullar, amaçlar ve hedefler ile eğitim nesnesinin özellikleri dikkate alınarak seçilen birçok yöntem kullanılır.
Pedagojide bilgi, bilimsel-teorik ve ampirik biçimlerinin yakından iç içe geçmesidir. Böyle bir teori ve pratiğin "birleşmesi", yeni pedagojik teoriler ve kavramlar, eğilimler ve teknolojilere yol açar.
Bir bilim olarak pedagojinin işlevleri
Bir bilgi alanı olarak pedagoji iki özel işlevi yerine getirir.
Teorik işlev: mevcut deneyimin incelenmesi, etkinliğinin teşhisi, bilimsel gerekçelendirme, modelleme.
Teknolojik işlev, programlar, metodolojik öneriler, ders kitapları ve bunların pratikte uygulanması şeklinde pedagojik projelerin geliştirilmesi ile ilişkilidir. Pratik sonuçların değerlendirilmesi, teorik ve pratik düzeyde ayarlanmasını gerektirir.
