Pedagojik deneyimin genelleştirilmesi, tek bir değerlendirme kriterinin geliştirilmesini gerektirir. Her şeyden önce, yeterlilik düzeyini, yani eğitimci tarafından pedagojik sorunların ve görevlerin üstesinden gelindiğini gösteren işaretleri belirlemek gerekir. Tabii ki, ikincisinin kararı, zaman açısından daha az genişleyen, hızlı ve çoğu zaman anlık zaferler getirebilecek bir kategoridir. Bilişsel ihtiyaçların eğitimi ve biliş için motivasyon oluşumu gibi pedagojik sorunların üstesinden gelinmesini belirtmek çok daha önemli ve çok daha zordur.
En iyi pedagojik deneyimin özeti: işaretler
Eğitim sürecinin nicel ve nitel göstergeleri:
- Sosyal adaptasyon, eğitim - eksiksiz ve sağlam bilgi, bunların genelleştirilmesi, yeni koşullarda uygulama için beceri ve yeteneklerin mevcudiyeti.
- Merak, bilişsel aktivite, öğrenmede bağımsızlık arzusu.
- Görgü kuralları.
- Pedagojik deneyimin optimalliği ve süresi.
- Fırsatmeslektaşların deneyimlerinden yararlanma.
- Umut verici ve bilimsel geçerlilik.
Pedagojik deneyimin genelleştirilmesi - gerçeğin ölçütü aranması
Uygulamanın sonucu, yaratıcı aramanın geleneksel bir temelde geliştirildiği metodolojik yenilikleri ya onaylar ya da reddeder. Yenilik, mükemmelliğin garantisi değildir. Belirli yöntemlerin toplu olarak uygulanması da çok güvenilir bir gösterge değildir: çoğu zaman sözde pedagojik yöntemler gelişmiş olarak sunulur.
Pedagojik deneyimin genelleştirilmesi eğitimciyi gerektirir:
1. Bilimsel ve metodolojik literatürü sürekli olarak izleyin ve ana konularda bir kaynakça derleyin.
2. İş deneyimiyle ilgili materyalleri biriktirin: notlar, planlar, öğretici kılavuzlar, öğrencilerin gelişimine ilişkin kendi gözlemleri.
3. Konuyla ilgili çalışanların başarı ve başarısızlıklarını, konu seçerken uygunluğunu göz önünde bulundurun.
4. Eğitimcinin pedagojik deneyiminin genelleştirilmesi, formun tanımını gerektirir: bu bir makale, bir rapor veya sistematik metodolojik materyallerdir.
5. Sonuçlar ve deneyimin pratik değerlendirmesi için bir temel oluşturmak. Uygulama seçimi: haritalar, diyagramlar, tablolar, vb.
Pedagojik deneyimin genelleştirilmesi komisyon gerektirir:
1. Eğitimcinin faaliyetlerini incelemek, çalışmalarını gözlemlemek, derslere katılmak, eğlence etkinlikleri.
2. Öğrencilerin bilgi kalitesinin, genel gelişiminin, eğitim seviyesinin analizi.
3. Genelleştirilmiş deneyimin değerlendirme kriterlerine uygunluğu.
4. Pedagojik konseyde, metodolojik birliğin bir toplantısında deneyimin tartışılması, bir karar verilmesi.
5. Pedagojik deneyimin genelleştirilmesi ve açık sınıflar, seminerler, toplantılar, deneyimin meslektaşlarına aktarılması için görsel yardımların organizasyonu yoluyla yaygınlaştırılması.
6. Metodik ofis için malzeme tasarımı.
7. Dokümantasyon: eğitimcinin pedagojik tanımı, soyadı, adı, soyadı, eğitim (ne, nerede, ne zaman), pedagoji, ödüller, kişilik özellikleri, kısaca pedagojik başarılar hakkında, uzmanın halka açık yüzü, deneyimi yaymak için öneriler. Özetler ve ders planları, fotoğraflar, analiz (ziyaret defterinden alıntılar), kendi kendine eğitim planı, metodolojik bir konu hakkında bir rapor.
