İlkokul çağındaki bir çocuğun 7-11 yaş arasındaki krizi en az ruhsal kayıpla atlatmasına yardımcı olmak isteyen yetişkinler, bu sürecin belirtileri ve özellikleri konusunda çok bilgili olmalıdır. Bunu yapmak için, kendi kendine eğitime katılmanız ve şu soruların cevaplarını almanız gerekir: kriz nedir, kendini nasıl gösterir, kriz durumlarında bir çocukla nasıl davranılır, hangi bireysel özelliklerin dikkate alınması gerekir, kim yapabilir? bu zor dönemde bir öğrenciye ve ailesine yardım edin.
Yaş krizi nedir
"Kriz" kelimesi Yunanca krisisten gelir - sonuç, karar, dönüm noktası. 7-11 yaş arası ilkokulun yaş krizi ilk değil: ondan önce çocuk yenidoğan, ilk yıl ve 3-4, 5 yaş krizleri yaşar.
Yaş krizi döneminde, kişi bir sonraki gelişim aşamasına geçişten geçiyor. Bilinci, çevrenin algısı değişir, ruh, aktivite, başkalarıyla ilişkiler daha karmaşık hale gelir. Dünyayla iletişim kurmanın eski yollarıetkisiz, kendi davranışlarının doğasını değiştirme ihtiyacı var.
İlkokul çağında kişisel gelişim krizinin tezahürünün süresi ve derecesi, hem bebeğin bireysel özelliklerine hem de yaşam ve yetiştirme koşullarına bağlıdır. Ortalama olarak, kriz süreçleri altı aydan bir yıla kadar sürer, silinmiş bir biçimde veya şiddetli, dramatik bir şekilde ilerleyebilir.
İlkokul çağının krizinin ayrıntılı bir tanımını gerektirir: Bildiğiniz gibi insan psikolojisi, gelişiminin tüm yönleriyle yakından ilişkilidir.
Çocuğun fiziksel gelişimi
Daha genç bir öğrencinin kişisel gelişimindeki kriz, vücudundaki ciddi değişikliklerin arka planında ortaya çıkar. 7-8 yaşlarında:
- İskelet sisteminin aktif oluşumu devam ediyor - kafatası, uzuvlar, pelvik kemikler. İskeletin aşırı yüklenmesi çocuğun sağlığı için olumsuz sonuçlarla doludur, bu nedenle örneğin yazarken, iğne işi yaparken uzun süreli fiziksel aktivite, monoton ve yanlış duruşlardan kaçınmalısınız.
- Kas kütlesini önemli ölçüde artırır. Büyük kaslar küçük kaslara göre daha yoğun gelişir, bu nedenle çocuklar henüz tek bir pozisyonda uzun süre oturamazlar ve küçük ve hassas hareketler gerektiren işleri yapamazlar.
- Fiziksel gücün artmasıyla, çocuklar çok hareketli olmalarına ve el becerisi, hareketlilik (top oyunları, atlama, koşma) gerektiren oyun ve aktiviteler için çaba göstermelerine rağmen, bu tür aktivitelerden 20-30 dakika sonra çabuk yorulurlar. dinlenmeye ihtiyaçları var.
- Kardiyovasküler sistemin çalışması daha stabil hale gelir, herkese kan temini iyileşirvücudun organları ve dokuları.
- Beynin kütlesinde, özellikle ön loblarda gözle görülür bir artış var. Bu, onun yüksek zihinsel işlevlerinin gelişiminin anahtarıdır.
Fiziksel gelişimin bireysel göstergeleri, aynı okul sınıfındaki çocuklar arasında bile önemli ölçüde farklılık gösterir. Yaşam koşullarına, genetik kalıtıma bağlıdırlar. Küçük okul yaşı, 7 yıllık kriz, çocuğun sonraki fiziksel gelişimi için bir tür basamak taşıdır.
8 yaşından itibaren motor koordinasyon önemli ölçüde gelişir, vücudun genel dayanıklılığı artar.
10-11 yaşlarında bazı kızlar ergenliğe başlar, bunun ilk belirtileri ortaya çıkar. Fiziksel ve zihinsel gelişimde erkekleri önemli ölçüde geride bırakabilirler.
7-11 yaş arası erkek ve kız çocukların boyları ortalama 20-25 cm, ağırlıkları ise 10-15 kg artar.
Fiziksel gelişimin özellikleri, çocuğun kişiliğinin bir bütün olarak gelişimini etkiler. Okuldaki ve evdeki hayatını düzenlerken kesinlikle dikkate alınmaları gerekir.
Psikolojik uyum
Birinci sınıfa giren çocuk okuldan çok şey bekler, onu yenilikle çağırır, yetişkinliğe atılan bir adımı sembolize eder. Okul kurallarını öğrenci statüsünün ön koşulu olarak algılar ve onlara uyar.
İlkokul çağındaki 7 yaşındaki çocukların krizi, hayatının içeriğindeki değişikliklerle ilişkilidir. Yavaş yavaş, ana faaliyeti değişir: oyunun yerini öğrenme alır. Hafıza, dikkat, algı giderek daha keyfi hale geliyor. Genişleyenbilişsel alan ve sosyal hayata ilgi.
Akranlar ve yetişkinlerle ilişkilerde, kişinin kendisinin ve başkalarının davranışlarını objektif olarak değerlendirme, başkalarının görüşlerini dikkate alma ve kendi çıkarlarını ekibin çıkarlarına tabi tutma yeteneği gelişir.
10-11 yaşındaki bir çocuk, eylemlerinin sonuçlarını önceden görebilir ve “istiyorum” ve “ihtiyaçlarını” yönetebilir. Yani, isteğe bağlı nitelikler artar, kaprisliliğin ve dürtüselliğin yerini alır, mevcut ve gelecekteki olaylar hakkında endişelenme yeteneği ortaya çıkar.
İlkokul çağındaki çocukların krizi, önemli kişilerden dışarı çıkarsa, yetenekleri, davranışları ve görünümleri hakkında önyargılı bir değerlendirme gelirse, abartılan veya hafife alınan benlik saygısının oluşmasına yol açabilir.
Daha genç bir öğrencinin zihinsel süreçlerinin karakteristik dengesizliği, tıbbi müdahale gerektiren psikolojik durumunun (yorgunluk, ilgisizlik, sinirlilik, nevroz) ciddi ihlallerine yol açabilir. Bu, hırslı ebeveynler öğrenme ve davranış konusunda aşırı talepte bulunursa, sporda veya sanatsal faaliyetlerde çocuk için dayanılmaz sonuçlar beklerse olur.
Entelektüel gelişim
İlkokul yaşı çocuğun zihinsel gelişimi için çok uygundur. Öğrenmeye yönelik yüksek motivasyon, doğal merak ve yetkili bir öğretmenin ve ebeveynlerin gereksinimlerini karşılama arzusuyla birleşir.
İlkokul çağı, 7 yıllık kriz ve sonrakiler,bu yaşta ne:
- Gelecekte bir mesleğe hakim olmak için başarılı bir çalışma ihtiyacına dair bir anlayış oluşturuluyor. Bu bağlamda, genel olarak ve bireysel konularda bilgiye bilinçli bir ilgi vardır.
- Bilişsel ilgi alanlarının genişlemesiyle, çocuk ilginç gerçekler, bilimsel veriler arayışında inisiyatif alır. Yavaş yavaş, çalışmalarda bağımsızlık artar, zihinsel çalışma becerileri gelişir.
- Hayal gücünün, hafızanın, algının gelişmesiyle birlikte düşünme soyutlanır, genelleme, kuramlaştırma yeteneği ortaya çıkar.
- Bilinçle özümsenen ahlaki kavramlar, bir takımdaki davranış normları.
Daha genç bir öğrencinin fiziksel, entelektüel ve zihinsel gelişiminin yaş özelliklerini bilmek, yetişkinlerin ondaki ilk kriz belirtilerini zamanında fark etmelerini sağlar. Erken yaş krizini kısaca tanımlayalım.
7 yaşındaki bir çocukta kriz belirtileri
Bir çocuk için okul hayatının başlangıcı, yetişkin olması anlamına gelen bir olaydır. Buna göre, o da bir yetişkin gibi olmak istiyor, ancak henüz nasıl yapacağını bilmiyor ve dış işaretlerini kopyalamaya çalışıyor: sağlam konuşmak ve hareket etmek, annenin makyajını ve babasının aksesuarlarını kullanmak, bir konuda ciddi sohbetlere katılmak. herkesle eşit temel.
7-8 yaşlarındaki bir çocuk, iletişimde aktif olarak "yetişkin" kelime dağarcığını kullanır ve daha yaşlı olanı etkilemeye çalışır.
eylemlerde bağımsız olmak ister, olumsuzlarını öngöremezseni aptal veya tehlikeli bir duruma sokabilecek sonuçlar.
Komut vermek, evde ve okulda herkese yol göstermek istediğine dair işaretler var. Kolayca sinirlenir, eylemlerine karşı dirençle karşılaşır, diğer insanlara veya hayvanlara karşı saldırgan ve zalim olabilir.
En sevdiği oyuncaklarla “küçük bir oyuncak gibi” oynamaktan utanıyor, bu yüzden onlarla gizlice oynuyor.
Bir çocuğa kaprisler ve inat, bu tür davranışları aslında cezayı hak eden temel itaatsizlik olarak gören başkalarının gözünde onu daha olgun kılıyor.
Böylece, 7 yaşındaki bir çocuk, zihinsel yetenekler ve başkalarını zaten yetişkin olarak tanımaya yönelik artan iddialar arasında ve yeni sosyal ilişkilere duyulan ihtiyaç ile onları inşa edememe arasında bir dış kriz arasında bir iç kriz yaşar.. Vygotsky L. S. bunu çocuksu kendiliğindenliğin kaybının bir işareti olarak gördü. Elkonin D. B.'ye göre 7-11 yaş ilkokul çağı krizi durumsal tepkilerin kaybıdır.
Elbette, 7 yıllık bir krizin bu belirtileri belirgin veya ince olabilir - bunların hepsi çocuğun mizacına ve yetiştirilme tarzına bağlıdır. Her durumda, bu yetişkinler için onunla olan ilişkinin doğasını değiştirmenin gerekli olduğuna dair bir işarettir.
Krizin belirtileri 9-10 yıl
Bu yaştaki duygusal ve psikolojik değişiklikler, hormonal değişikliklerin arka planında meydana gelir: çocuk geçiş yaşının eşiğindedir, prepubertal döneme girer. Duygusal dengesizlik ile karakterizedir, ne zamanruh hali, belirgin bir sebep olmadan bile, heyecanlıdan depresife kadar dramatik bir şekilde değişebilir. Aynı zamanda, onu neyin bu kadar etkilediğini kendisi de gerçekten açıklayamıyor.
Aileye olan ahlaki bağlılık devam eder, ancak kendi "ben"inin oluşumu onu psikolojik olarak ebeveynlerine yabancılaştırır, daha bağımsız hale gelir ve daha fazla bağımsızlık için çabalar. Dışarıdan "modaya uygun" fark edilmek istiyor. Kendini iddia etmeye çalışan çocuk, günlük konularda ebeveynlerin iradesine bilinçli olarak karşı çıkar, davranışlarını, görünüşlerini eleştirir, diğer çocukların ebeveynleriyle karşılaştırır, onun görüşüne göre daha zengin ve başarılıdır. Yaşam deneyimi eksikliği ve şişirilmiş benlik saygısı, onu başka bir görüşü ampirik olarak test etmeye zorlar, her zaman kendisine ve etrafındakilere zararsız değildir. Bu temelde, çatışmalar sıklıkla ortaya çıkar.
Akranlarla birlikte zayıf iradeli niteliklere sahip bir çocuk, "herkes gibi" olmak için uygunsuz eylemlere katılabilir: küçük holiganlık, daha zayıf çocukların zorbalığı. Aynı zamanda, bunun için kendinizi ve başkalarını içten kınamak.
Kişinin yaşıtları ve yetişkinler üzerindeki üstünlüğüne olan açık güveni, kişinin yeteneklerinde bariz veya dikkatlice gizlenmiş kendinden şüphe duymasıyla birleştirilebilir. Bu, izolasyona, düşük benlik saygısına, diğerlerinin güçlü ve zayıf yönleriyle ilgili görüşlerine güvensizliğe, yani bir kişilik krizine yol açabilir.
Krizin tezahürleri 11 yıl
Bu yaştaki yoğun fizyolojik ve dışsal değişiklikler kaçınılmaz olarakçocukta sinir gerginliği, biraz histeriye.
Akranlar ve ebeveynlerle olan kaprisler ve skandallar nadir değildir. Bağımsız olma arzusu, yetişkinlerin taleplerini göz ardı ederek itaatsizlikle sonuçlanır. Okul performansı ve disiplini bozulabilir. Davranış gösterici hale gelir.
Aile dünyası çocuğa sıkışık ve ilgisiz geliyor, çocuk giderek daha fazla sokaklara ilgi duyuyor, burada tanınmış bir lider olmak veya diğer çocuklarla eşit düzeyde olmak istiyor.
Özellikle kızlar arasında karşı cinse ilgi artıyor. Medya eğitimi ve daha deneyimli gençler sayesinde platonik bir ilişkinin cinsel bir ilişkiye dönüşmesi alışılmadık bir durum değil.
Yetişkin olmak istemiyorum
İlkokul çağındaki krizlerin karakterizasyonunun başka bir versiyonu daha var - açıklananın tam tersi. Çocuk büyümeyi reddediyor! Çocuklukta kalması onun için uygun ve rahattır, onun için her şeye karar verildiğinde, eylemlerinden sorumlu olmaya gerek yoktur (“Çünkü hala küçüğüm”). İlgi alanları ve faaliyetler uzun süre değişmez, daha erken bir yaş düzeyine tekabül ederler, kişilik gelişiminde gecikmiş gibi görünür. Bu çocukçuluk.
Bu fenomenin birçok tıbbi nedeni vardır, ancak bebeklik, özellikle ebeveynlerin çocuğun iyiliği için artan endişesiyle birleştiğinde belirgindir: "yumuşak" güç veya despotik yöntemlerle, her arzu engellenir ve inisiyatif alınır. ve karar verme ve bağımsız davranma girişimleri bastırılır.
Böyle bir yetiştirmenin sonucu, inisiyatif almayan, pasif, herhangi bir gerilimden yoksun bir insandır. Ebeveyn sloganı "Her şey çocuk için, her şey çocuk adına!" belirgin benmerkezcilik, başkalarının duygu ve ihtiyaçlarına kayıtsızlık, hatta yakın insanlar gibi niteliklerin karakterinde oluşumuna yol açar.
Ebeveynler, kendinizi eğitin
Çocuk psikolojisinde tanımlanan ilkokul çağı krizinin tüm ürkütücü belirtileriyle birlikte, 7-11 yaş arası çocuk yetiştirme bilimi ve uygulaması şunu söylüyor: Çocuğun yetiştirilmesi makul bir şekilde yapılırsa kriz gerçekleşmeyebilir. ve dikkatlice.
Bir çocuğun gelişiminde ve olgunlaşmasında olası birçok sorun, ebeveynler, tezahürlerine zamanında ve doğru bir şekilde yanıt vermek için öngörebilir ve etmelidir. Dedikleri gibi, düşmanı şahsen tanımanız gerekir ve bu nedenle şunları yapmanız gerekir:
- ilkokul çağındaki çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi hakkında özel psikolojik ve pedagojik literatürü önceden okuyun;
- özel pedagojik yayınlardaki yayınlarla ilgilenmek;
- Bir çocukta bir kriz durumunun nasıl tanınacağı, nasıl yanıt verileceği, şiddetinin nasıl az altılacağı konusunda uzmanlardan tavsiye alın;
- okul psikoloğu ve öğretmenlerle iletişim halinde olun;
- Çocukları bu zorlu yaşam evresinden geçmiş olan ebeveynlerle bu konuyu konuşmaktan çekinmeyin, yapılan hataları tekrarlamamak için onların olumlu deneyimlerinden ders alın.
Edinilen bilgi, ebeveynlerin birçok şeyden kaçınmasına yardımcı olacaktır.çocuklarının büyümesindeki tuzaklar.
Sabır, sadece sabır…
Küçük öğrencilerin büyüdüğü ailelerdeki çatışmalar o kadar çeşitlidir ki, her biri hakkında özel tavsiye vermek imkansızdır. Ebeveynler bir durumla başa çıkamıyorsa, bununla başa çıkmanın yollarını bulmanıza yardımcı olacak bir çocuk psikoloğundan tavsiye almanız gerekir.
Ancak bazı genel tavsiyeler verilebilir:
- Çocuktaki ve davranışlarındaki kriz değişikliklerinden korkmayın - bunlar doğal ve yönetilebilirdir.
- Çocuk ona ne kadar eziyet ederse etsin kendini sabırla donat. Bu, ebeveynlerin koşulsuz sevgisinin ve mantıksız tuhaflıklarını anlamaya ve affetmeye hazır olduklarının bir göstergesidir. Çocukla müzakere etmeyi öğrenin, aşılmaz çelişkiler durumunda uzlaşmacı çözümler bulun.
- Çocukların kaprislerini, öfke nöbetlerini, eleştirilerini göz ardı etmeyin: çocuk ebeveynlerini sever ve bu nedenle onlardan gerçek yardım ve anlayış, sıcaklık bekler. Aynı zamanda, izin verilen sınırları aşmamayı öğretin: ebeveynlere hakaret, agresif antikalar cezalandırılabilir.
- Cezalar suistimal için yeterli olmalıdır ve nedenleri çocuk için çok açıktır. Herkes sakinleşene ve duygular yatışana kadar bu tür önlemler ertelenmeli.
- Davranışlarının değerlendirilmesi, kişiliğinin aşağılayıcı bir değerlendirmesine dönüşmemelidir: “Bu şekilde davranıyorsun çünkü sen…” (bir dizi sert lakap bunu takip eder).
- Çocuğa işlerine, sosyal çevresine,hobiler, yetişkinler onları sevmese bile. Onlara katılın: ortak oyunlar, sinema ziyaretleri, konserler, sergiler, sosyal ve spor etkinlikleri ve tartışmaları bir araya getirir ve birbirlerine güven verir.
- Başarıları, doğru davranışı, makul eylemleri fark edin ve teşvik edin, övgü ve onaylama konusunda eksik etmeyin, ancak burada, cezalarda olduğu gibi makul bir önlem alın.
- Başarılarını ve başarısızlıklarını incelikli ve nesnel bir nitelendirme vererek doğru özsaygıyı oluşturmak.
- Çocuğun sosyal çevresini bilmek iyidir: kiminle arkadaş, kiminle ve hangi nedenlerle çatışır, ona karşı olumsuz bir tutuma nasıl tepki verir, sebepleri. Örneğin, çocukların bulunduğu bir ortamda dışlanma tehdidi olduğunda, kritik durumlarda dikkatli bir şekilde yardım edin.
- Çocuğu aile sorunlarının tartışılmasına dahil edin ve onun bakış açısını saygıyla dinleyin, belirli çözüm seçeneklerinin olası sonuçlarını onunla tartışın.
- Etik iletişim standartlarına uygun olarak duygularınızı doğru bir şekilde nasıl ifade edeceğinizi öğrenmek. Kendi davranışlarınızla kültür ve başkalarına karşı dostane bir tutum sergileyin.
- Çocuk yardım ve destek isterse en acil şeyleri bir kenara koyun. Aksi takdirde, en yakın kişi olan ebeveyn, sorunlarına karşı küçümseyici bir tutum sergiler. Bir yetişkine göre önemsiz bir sorun, çocuğun kendisi için ciddi olabilir.
- Tüm aile üyeleri için gereksinimlerin birliğine dikkat edin - yetişkinler ve çocuklar: ev işleri yapmak, düzeni sağlamak, aileye katılmakbayramlarda, aile meclislerinde, birbirlerine saygı. Bu, çocuğa herkesle çok arzu ettiği eşitlik duygusunu sağlar.
Ebeveynler çocuk yetiştirmede tek bir çizgi üzerinde çalışmalıdır. Çelişkili gereksinimler çocuğun iyiliğini ve davranışını bozar, onda ikiyüzlülük, güvensizlik, korku ve saldırganlık gibi özellikler geliştirir.
Aile uyumu, bir çocuk için ilişkilerin, eylemlerin, duyguların ve ifadelerinin bir modeli, ilkokul çağı krizinin neden olduğu fırtınalı bir problem denizinde güvenilir bir yataktır.
