Metodolojik aktivite, bir öğretmenin bağımsız bir profesyonel çalışması türü olarak tam olarak incelenmemiştir. Pedagojik türün literatüründe, metodolojik faaliyetlerle ilgili üç görüş vardır. Her durumda, asıl amaçları öğretim pratiğine hizmet etmektir. Bu yazıda metodolojik aktivite kavramını, amacını, temel ilkelerini, işlevlerini ve yöntemlerini analiz edeceğiz. Ayrıca organizasyonu ile ilgili en önemli tavsiyeleri de not ediyoruz.
Metodik çalışmanın konsepti ve özü
Metodolojik etkinlik, ilgili kurumlardaki eğitimcilerin ve öğretmenlerin sürekli eğitim sisteminin bir parçası olarak anlaşılmalıdır. Bu çalışmanın ana hedefleri arasında şunu belirtmekte fayda var:
- Çocukların ve ergenlerin yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili en akılcı yöntem ve tekniklerde ustalaşmak.
- Kişinin organizasyon ve eğitim çalışmalarının ardından uygulanması için kendi hazırlık düzeyini artırmak.
- Öğretim kadrosu üyeleri arasında deneyim alışverişinin yanı sıra eğitim alanındaki en iyi deneyimin belirlenmesi ve tanıtılması.
Öğretmenlerin ve eğitimcilerin metodolojik faaliyetleri temel olarak kalite açısından eğitim sürecinin yüksek seviyesini elde etmeye ve daha da sürdürmeye odaklanır. Pedagojik analizin gelişimi ile ilgili becerilerin ve teorik tipteki deneysel çalışmaların sayısının genişlemesine katkıda bulunur. Metodik çalışma, eğitimcinin veya öğretmenin günlük uygulamasıyla organik olarak bağlantılıdır.
Bir öğretmenin metodolojik etkinliğinin, öncelikle her öğretmenin mesleki becerilerinin ve niteliklerinin kapsamlı bir şekilde iyileştirilmesini amaçlayan birbiriyle ilişkili eylemler, etkinlikler ve önlemlerden oluşan tek bir sistem olarak kabul edildiğini bilmelisiniz. Kendi kendine eğitim, profesyonel kendi kendine eğitimin yönetimi ve öğretmenlerin kişisel gelişimi ile ilgili önlemlerin buraya dahil edilmesi tavsiye edilir. Ek olarak, metodolojik çalışma, öğretim kadrosunun yaratıcı yeteneklerini arttırmayı ve tamamen geliştirmeyi ve nihayetinde - eğitim ve yetiştirmenin optimal göstergelerine ulaşmayı, eğitim çalışmalarını iyileştirmeyi ve ayrıca bazı okul çocuklarının gelişimini amaçlamaktadır.
İlkelermetodik aktivite
Günümüzde var olan metodik çalışmanın ilkeleri aşağıdaki kategorilerde sınıflandırılır:
- Pedagojik niteliklerin profesyonel bir şekilde geliştirilmesinin sosyal koşulluluk kuralını, tutarlılığı, bilimsel karakteri, birliğin bütünlüğünü ve sürekliliği içeren metodolojik ilkeler.
- Eğitim, geliştirme ve öğretim birliğini içeren pedagojik ilkeler; profesyonel bir şekilde gelişme beklentileri ve amacı; pratik ve teori dengesi; öğretmenlerin ve eğitimcilerin metodolojik faaliyetlerinin görünürlüğü; optimizasyon; söz konusu alanda faaliyetlerini yürüten ekibin faaliyetleri; bireysel ve kolektif çalışma yöntemlerinin birliği.
- Aşağıdaki kurallar organizasyon ilkelerine karşılık gelir: evrensellik ve zorunluluk, süreklilik, karmaşıklık, planlama, yönetilebilirlik, koordinasyon ve kontrol edilebilirlik, kontrol ve izleme, maddi kaynakların rasyonel kullanımı ve ayrıca metodik çalışmanın teşvik edilmesi.
Çalışma yöntemleri
Günümüzde var olan her türlü metodolojik faaliyet, birbiriyle ilişkili bütünsel bir eylemler, faaliyetler ve önlemler sistemi oluşturur. Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin geliştirilmesinin mevcut aşamasında en etkili yöntemler aşağıdakiler olarak kabul edilir:
- Teorik seminer.
- Bilimsel ve pratikkonferans.
- Atölye.
- Metodolojik onyıl.
- Bilim Günleri.
- Metodolojik köprü.
- Metodolojik Festival.
- İş oyunu.
- Metodik halka.
- Tartışma.
- Beyin fırtınası.
- Öğretme Kulübü.
- Eğitim ve video eğitimi.
- Öğretmen.
- Pedagojik okumalar.
- Proje koruması.
- Profesyonel sergi.
- Açık ders.
- Belirli bir konuda pedagojik tavsiye.
Metodik etkinlikleri düzenlemenin en son yöntemlerinin, eğitimcilerin ve öğretmenlerin kendini geliştirme kültürünün ve entelektüel kültürünün yaratılmasına katkıda bulunan iş, yenilikçi, organizasyonel-aktif ve diğer oyunları içerdiğini belirtmekte fayda var.
Metodik çalışmanın amacı ve görevleri
Göründüğü gibi, metodolojik faaliyetlerin ana yönü, yenilikçi bir eğitim ortamının oluşturulması ve metodolojik çalışma ile ilgili planların yetkin bir şekilde oluşturulmasıdır. Modern eğitim kurumlarının metodolojik çalışmalarının öncelikli görevleri arasında aşağıdakilere dikkat etmek önemlidir:
- Eğitimcilerin ve öğretmenlerin profesyonel ve pedagojik kültürünün genel derecesini geliştirmek.
- Eğitimcilerin ve öğretmenlerin konu-metodik, psikolojik-pedagojik, felsefi ve metodolojik eğitim düzeylerinin iyileştirilmesi.
- Öğretmenlerin metodolojik faaliyetlerinde sistematik değerlendirmede kendini gösteren yenilikçi bir yönelim oluşturmak,Pedagojik alandaki en iyi uygulamaların ve ayrıca ilgili bilimin başarılarının uygulanmasıyla ilgili çalışmaların genelleştirilmesi ve daha fazla yayılması.
- Pedagojik alanda temel olarak yeni eğitim ve öğretim teknolojileriyle zenginleştirme.
- Yeni eğitim programları, diğer müfredat seçenekleri ve ilgili eyalet standartlarındaki değişikliklerle ilgili faaliyetlerin organizasyonu.
- Yazarın türü, eğitimsel ve metodolojik öneriler ve komplekslerin müfredatının oluşturulması için metodolojik destek.
- Öğretici ve metodolojik materyallerin incelenmesiyle ilgili çalışmaların organizasyonu, yeni düzenlemeler.
- Öğretmenlerin bir uzmanlık okulundaki etkinlikler için konu ve metodolojik olarak hazırlanması, diğer bir deyişle, temel olmayan ve temel konuların öğretimi düzeyinde.
- Eğitimcilere ve öğretmenlere mesleki gelişimlerinde yardım sağlamak. Bu durumda, görevin uygulanması için teşhis edici, bireyselleştirilmiş ve farklılaştırılmış bir temelin yanı sıra öğretmenlerin kendi kendine eğitimlerini organize etmede danışmanlık yardımının uygun olduğunu eklemek önemlidir.
- Deneysel araştırma planının çalışmasını yürütmek.
Metodik çalışmanın işlevleri
Eğitimcilerin ve öğretmenlerin metodolojik çalışmaları ve faaliyetleriyle ilgili temel işlevler aşağıdaki işlevlerdir:
- Analitik, metodolojik plandaki mevcut gelişmelerin analizini, meslektaşların deneyimlerini ve ilgilimalzemeler.
- Eğitimin içerik bileşeninin uzun vadeli planlanması ve geliştirilmesi, eğitim çalışmasının hazırlanması ve planlanması ile ilgili tasarım.
- Yaklaşan dersi planlamak için bir eylem sistemi (eğitim bilgilerinin seçimi ve kompozisyon planlaması yoluyla) ve müfredat materyalini sunmak için formların sunumunu içeren yapıcı. Bütün bunlar, mesleki beceriler, yetenekler ve ayrıca yeni bilgiler oluşturma sürecinde öğretmen ve öğrencilerin etkileşimine yol açar.
- Normatif, eğitim standartlarının uygulanmasına, müfredat gereksinimlerine ve belirli bir kurum türünde eğitim sürecinin uygulanmasına ilişkin koşullara tam olarak katkıda bulunur.
- Yeni çalışma yöntemleri ve biçimlerinin araştırılmasıyla ilgili araştırmalar.
Metodolojik faaliyetlerin türleri
Etkinlik türünün tanımının pedagojik çalışmanın işlevsel bileşeninin içeriğine dayandığını belirtmekte fayda var. Bizim durumumuzda, belirli bir konuya öğrenme araçlarının tasarımı, planlaması, seçimi ve uygulanması için sürdürülebilir prosedürlerden bahsediyoruz. Bütün bunlar, öğrenme sisteminin kendisinin gelişmesine ve iyileştirilmesine yol açar. Metodolojik pedagojik aktivite türleri arasında aşağıdaki noktaların dahil edilmesi tavsiye edilir:
- Eğitim ve program türü belgelerinin yanı sıra metodolojik komplekslerin analizi.
- Pratik ve teorik eğitim için bir ders sistemi planlama.
- Öğrenme sürecinde kullanılan materyalin metodolojik analizi.
- Sınıfta eğitim bilgilerinin sunulması için yöntemlerin modellenmesi ve ardından oluşturulması.
- Uygulama becerilerinin ve teknik kavramların oluşumuyla ilgili öğrencilerin çalışmalarını tasarlama.
- Belirli bir konuda öğretim yöntemlerinin oluşturulması.
- Pratik becerilerin ve teknik kavramların oluşturulmasıyla ilgili öğrenci çalışmaları tasarlama.
- Mesleki beceri, bilgi ve becerilerin izlenmesi için yöntemlerin geliştirilmesi.
- Öğrenci performansını yönetme ve değerlendirme.
- Derse hazırlanma sürecinde ve sonuçlarını analiz ederken kişinin kendi etkinliklerinin yansıması.
Sunulan eğitimsel ve metodolojik faaliyet çeşitlerinin, her durumda, metodolojik plandaki profesyonel ve pedagojik çalışanların tüm uygulamalarını kapsamadığını belirtmekte fayda var. Metodik eğitim sırasında, üniversite öğrencileri derslere tam hazırlık sağlayan belirli temel türlerde uzmanlaşır.
Metodolojik çalışmanın organizasyonuna ilişkin tavsiyeler
Ayrıca, eğitimin organizasyonu, metodolojik faaliyetler hakkında şu anda ilgili tavsiyelerin dikkate alınması tavsiye edilir. Böylece, metodik çalışma şu şekilde belgesel bir şekilde sabitlenir (resmileştirilir):
- Metodolojik tavsiye protokolleri.
- Belirli bir kurumun en başarılı metodolojik faaliyetlerinin geliştirilmesi ve özetleri.
- Savunma Bakanlığı'nın faaliyet planları, laboratuvarlar "ana sınıf", öğrenci sorun grupları.
- Öğretmenin çalışmalarını yansıtan yazılı materyaller, öğrenci problem grupları, MO, laboratuvarlar "ana sınıf", pedagojik aktivitenin iç gözlemi ve analizi üzerine.
- Öğrencilerin bilgi düzeyi konusuyla ilgili analitik referanslar. Bu durumda, çizelgeler ve grafikler sağlamanız önerilir.
- Rapor metinleri, özetler, metinler, mesajlar.
- Belirli bir okuldaki öğretmenlerin çalışma sistemiyle ilgili genelleştirilmiş materyallerin yanı sıra eğitimle ilgili konularda basın materyalleri.
- Uyarlanmış ve değiştirilmiş yöntemler, bireysel programlar ve teknolojiler.
- Şehir (ilçe) metodik seminerlerinden bilgiler.
- Ödüller, bireysel öğretmenlerin, grupların, MO veya laboratuvarların "ana sınıf" etkinliklerinin etkinliğinin ve verimliliğinin kamuoyu tarafından tanınmasına hizmet eden diplomalar.
Metodik çalışmanın talimatları
Sınıf ve ders dışı metodolojik etkinliklerin ana yönleri aşağıdaki gibidir:
- Eğitici ve metodik.
- Organizasyonel ve metodolojik.
- Bilimsel ve metodolojik.
- Yenilikçi-yöntemli.
Sunulan metodolojik faaliyet alanlarını ayrı bir bölümde analiz etmeniz önerilir.
Çalışma alanları: içerikler
Örgütsel ve metodolojik faaliyetlerin temel olarak bir eğitim kurumunun yönetimi ile öğretim kadrosu üyeleri arasında en uygun koşulları oluşturmak için sürekli etkileşimi uygulamaya yönelik olduğunu bilmeniz gerekir.mesleki eğitimlerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi, her öğretmenin yeteneklerinin, ilgi alanlarının ve yeteneklerinin açıklanması için. Organizasyonel ve metodolojik çalışma aşağıdaki bileşenleri içerir:
- Pedagojik yaratıcılık ve becerinin yanı sıra öğretmenlerin inisiyatifinin kendini gerçekleştirmesi için bir metodolojik çalışma sisteminin organizasyonu.
- Lojistik açıdan eğitim sürecinin sağlanması.
- Tanılamaya dayalı olarak çalışanlarla metodik çalışmanın planlanması ve daha fazla organizasyonu.
- Ekip üyelerinin bilimsel ve pedagojik derneklerin çalışma sürecine ve ayrıca deneysel araştırma faaliyetlerine katılımı.
- Kolektif ve bireysel çalışmayı metodik bir şekilde sağlama organizasyonu.
- Öğretmenlerin yansıtıcı etkinliklerinin organizasyonu ve ayrıca pedagojik nitelikteki sorunları çözmenin yollarını belirleme.
- Bir eğitim kurumunda öğretmenlerin mesleki gelişim sisteminin oluşturulması ve böylece eğitim ve öğretim süreçlerinin iyileştirilmesi.
Bilimsel ve metodolojik çalışma, psikolojik ve pedagojik bilimin başarılarının yanı sıra doğrudan bilimsel ve pratik deneyime dayalı olarak eğitim sürecinin organizasyonuna, öğretmenlerin mesleki gelişimine ve iyileştirilmesine yönelik bir araştırma yaklaşımının tam olarak sağlanması anlamına gelir. Bu tür bir faaliyetin ana yönleri arasında, söz konusu bilimin başarılarının sürekli çalışmasına dikkat etmek önemlidir, uygulamaöğretim ve teori; eğitim sürecinin teşhisi ile ilgili bilimsel yöntemlerin özümsenmesi ve öğretmenlerin araştırma yöntemleri temelinde kendi çalışmalarını analiz etme yeteneklerinin yaratılması; eğitim yapılarının geliştirilmesinde modern bilimsel yaklaşımları ve öncelikleri kullanırken metodolojik çalışmanın planlanması ve analizinin iyileştirilmesi; bir öğretmenler ekibinin gelişim düzeyinin kontrol ve teşhis çeşitlerinin ve biçimlerinin iyileştirilmesi, vb.
Sonuç
Yani, metodolojik faaliyetin temelini oluşturan kavramı, tanımı, temel özellikleri, amacı, temel ilkeleri, çeşitleri, işlevleri ve teknikleri tamamen düşündük. Ayrıca organizasyonu ile ilgili bazı önerilerde bulunmuşlardır. Metodolojik çalışmanın kilit alanlarını analiz ettik. Bunların arasında yenilikçi ve metodolojik faaliyetler tarafından özel bir rolün işgal edildiğini belirtmek önemlidir. Gerçek şu ki, hem Rusya Federasyonu topraklarında hem de diğer eşit derecede gelişmiş ülkelerde yetiştirme ve eğitim alanında patlak veren ilerleme ve süreçleri ilerletmemize izin veren tam olarak budur.
Bu nedenle, yenilikçi ve metodolojik çalışma altında, her şeyden önce, modern eğitim kurumlarının en alakalı faaliyet alanlarından birini anlamak gerekir. Uzmanların sayısız görüşüne göre, daha fazla bağımsızlık verilmesi gerekiyor. Bu tür faaliyetlerin kilit alanları şunlardır: uygulamaya girişilerici eğitim ve yönetim teknolojileri; pedagojik planın yenilikçi projelerinin geliştirilmesi ve müteakip savunması, profesyonel anlamda bir öğretmen ekibinin gelişimi için bireysel bir yörüngenin oluşturulması; takımda kendi geleneklerinin oluşumu; laboratuvar, bölüm, pedagojik atölye vb. dahil olmak üzere metodolojik türden niteliksel olarak yeni yapılarda faaliyetlerin organizasyonu; yazarın doğasına uygun yöntemlerin korunması; yenilikçi bir pedagojik alanın yanı sıra bir eğitim kurumunun yenilikçi haritalarının oluşturulması; yenilikçi süreçlerin yönetimi ile ilgili karmaşık hedefli programların geliştirilmesi; pedagojik yenilikler bankasının oluşturulması vb.
