Okul öncesi eğitimin ne olduğundan bahsedelim. Adamlar kurnaz, kurnaz olamazlar, içtenlikle duygularını gösterirler. Anaokulunda, düşmüş bir çocuğun ona yardım etmeye çalışan yaşıtları tarafından nasıl çevrelendiğini görebilirsiniz.
Öğretmenin görevi
Okul öncesi çağda ahlak eğitimi, doğaya, çevredeki insanlara saygının oluşmasını içerir. Bunu yapmak için, birçok okul öncesi kurum, çocukların yalnızca dış dünyayla tanışmakla kalmayıp aynı zamanda vahşi yaşamla ilgilenmeyi de öğrendikleri çevre programları geliştirmektedir. Okul öncesi eğitim oyun etkinliklerine dayalıdır. Her grup, çiçeklerin, bitkilerin ve balıkların bulunduğu bir akvaryumun yerleştirildiği kendi yaşam köşesini oluşturur.
Öğretmen, her çocuğun bitki ve hayvanların bakımında aktif rol aldığı özel bir program oluşturur. Çocuklar, öğretmenin onlara verdiği ödevlere sorumlu bir şekilde yaklaşıyorlar.
Vatan sevgisi
Okul öncesi çağda aktif vatandaşlık eğitiminin ne olduğunu anlamak için,Bu sürecin dedelerine karşı saygılı bir tavırla başladığını not ediyoruz. Sadece bu durumda hedefe ulaşacağınıza güvenebilirsiniz.
Okul öncesi çocukların bu yönde eğitimi bir takım faaliyetleri içerir. Bazılarına daha yakından bakalım.
Öğretmen çocuklara bir görev sunar - akrabaları tarafından nesilden nesile aktarılan aile yadigarını anlatmak. Böyle bir proje, genç nesilde aile geleneklerine karşı saygılı bir tutum oluşturmak için birkaç neslin aynı anda ortak faaliyetlerde bulunmasına izin verir.
Aktif vatandaşlık
Küçük bir vatandaşın yetiştirilmesinin ne olduğunu anlamak için, bu doğrultuda yürütülen bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetleri üzerinde duralım.
Altı yaşında, çocuklar bir özsaygı duygusu, adalet arama arzusu geliştirirler. İlk iletişimsel iletişim deneyimini, konumlarını kamusal savunma becerilerini edinirler.
Bütün ebeveynler 5-6 yaşlarında böyle bir yetiştirmenin önemli olduğunu anlamaz. Bu dönemde öğretmen, okul öncesi çocuklar arasında vahşi hayata karşı saygılı bir tutumun oluşmasına katkıda bulunan çevresel faaliyetlere çocukları dahil etmeye çalışıyor.
Altı yaşındaki çocuklar, öğretmenin özel talimatlarını yerine getirmeye hazırdır. Eğitimcinin bu anı kaçırmaması, çalışma sistemi üzerinde düşünmesi önemlidir. Örneğin, bir promosyon olarak kişisel bir arsanın temizliğini teklif edebilirsiniz.yapraklardan. Ortak etkinlik, okul öncesi çocuklarda iletişim becerilerinin oluşumuna katkıda bulunur, öğretmenin öğrencilerinde aktif bir vatandaşlık oluşturmasına olanak tanır.
Çocuklara vatan sevgisini, diğer milletlerden insanlara saygıyı aşılamak için, eğitim programları gazilerle, çocuklara kendi anlayışlarına göre Anavatan sevgisini anlatan savaşçılarla toplantıları içerecektir.
Okul öncesi çocukların karakteristik özellikleri arasında taklidi vurgularız. Çocukların yetişkin davranışları için doğru seçenekleri belirlemeleri zordur, bu nedenle çevrelerindeki insanlara, geleneklere, kültüre, ailelerinde var olan geleneklere karşı tutumu tamamen kopyalamaya çalışırlar.
Olumsuz yaşam deneyiminin okul öncesi çağındaki çocukların zihninde sabitlenmemesi için öğretmenin çocuğu ahlak dışı davranışlar taşıyan durumlardan ve taklit konularından koruması gerekir.
Çocuğa basit gerçekleri öğretmek önemlidir: nezaket, yaşlı nesillere saygı, davranış kültürü, dostluk.
Bu tür becerileri edinen çocuk, büyüdükçe eylemlerini ve davranışlarını anlayacaktır. Onun için bu bir norm haline gelecek.
Okul öncesi çocukların eğitiminde ahlaki ilkelerin önemi
Çocuğun zihninde güçlü bir şekilde sabitlenmeleri için, anaokulundaki öğretmen çocuklara belirli örneklerle öğretmek zorundadır. Çocuğun öğrenme sürecine ilgi göstermesi için, öğrenme sürecini en üst düzeye çıkarmak önemlidir.çocukları benzer etkinliklere dahil eden oyun teknolojisi.
Tiyatro gösterileri, ortak masal sahneleme, çizgi film izleme - tüm bunlar genç nesilde olumlu duyguların oluşumuna katkıda bulunur.
Sonuç
Şu anda okul öncesi kurumlarda eğitim ve gelişim etkinliklerinin içeriğinde ciddi bir güncelleme var.
Ahlak konusu mutlaka öğretmenlerin çalışma sistemine dahil edilir, yaratıcı aktivite, fiziksel emek organizasyonunda ifade edilir. Örneğin, bireysel veya toplu uygulamalar, doğal malzemelerden orijinal kompozisyonlar oluşturma sürecinde, çocuklar vahşi hayata saygı duymayı öğrenir, çevreleyen fenomenlere karşı olumlu bir tutum oluşur.
