Bu özet, çocukların “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi” ile heceleme ve hecelemeye aşina oldukları 2. sınıf öğrencileri için geliştirilmiştir. malzeme sabitleme ve işleme gerektirir. Derste kullanılan alıştırmalar bilgiyi güçlendirmeye ve öğrencilerin eleştirel düşünmesini geliştirmeye yardımcı olur.
Hedef: "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" kurallarını kullanarak kelime yazma becerisini geliştirmek.
Organizasyonel an
Öğretmen:
- Merhaba arkadaşlar, el ele verelim. Sağdaki komşunuza onu neşelendirmek için güzel şeyler söyleyin.
(Öğrenciler, ellerini serbest bırakmadan, birbirlerine bir daire içinde iltifatlar veya dilekler söylerler, bu da olumlu bir atmosfer yaratmaya katkıda bulunur, çocukların rahatlamasına ve rahat çalışmasına yardımcı olur).
– Tebrikler, ayrıca size harika bir ruh hali ve verimli bir gün diliyorum.
Kelime bilgisi
Öğretmen:
- Bilmeceleri dinle. Her birinin cevabı ezberlenmesi gereken bir sözlük kelimesidir. Yazıyoruz, vurgu yapıyoruz.
- Pencerelerde çizer ve soğuk üflerim. (Don).
- Butuz neşemize yetişir - yuvarlak yeşil … (Karpuz).
- Yüzlerce giysi, ancak hepsi fermuarsız. (Lahana).
- Dokunmazsın - sessizdir, yaklaşırsın - homurdanır. (Köpek).
- Gri giysili küçük bir çocuk bahçede atlayarak kırıntıları topluyor. (Serçe).
– Aferin, işi yaptın. Şimdi tahtadaki kelimeleri dikkatlice düşünün, hataları bulun, düzeltin:
Kirpi, fareler, chasy, zürafa, turna, çocuklar
– Hangi kelimeler yanlış yazılmış? İspat et? (Öğrenciler kuralları söyler).
– Bugün derste “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” yazma kurallarını hatırlayacak ve pekiştireceğiz.
Gruplara bölün
Öğretmen:
- Ve şimdi sizi eğitici çizgi filmi dikkatle izlemeye ve soruları yanıtlamaya davet ediyorum.
– Çizgi filmi beğendin mi?
– Hangi ünsüzleri ifade ediyor? (Cızırtı hakkında).
– Neden sinirlendiler ve tısladılar? (Onlara sesli harf seçimi yapılmadı.)
– Bir anlaşmaya varmayı nasıl başardılar? (Sesli harfler onları kurtardı.)
– İnsanlar neden “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi” ile kelimeler yazarken kafaları karışıyor? (Çünkü [w] ve [w] - sesleri asla yumuşak olamaz ve tam tersine [h '] [u '] her zaman yumuşaktır ve hiçbir harf onları sertleştiremez veya yumuşatamaz ve bu harfler yazılır kurallara göre,sadece onları hatırlamamız gerekiyor.
Grup çalışması
Öğretmen: "Her gruba, "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" kuralları bilgisini uygulamanız gereken belirli bir görev verilir.
Grup No. 1. Şu kelimelerden bir metin oluşturun: "çalılık, saat, kirpi, el yordamıyla, koy, koş, güle güle."
"Sabahın erken saatlerinde arkadaşım Anton ve ben köyümüze uzak olmayan çalılıkta yürüyüşe çıktık. Yol yaklaşık bir saat sürdü. Çalılığa girdiğimizde hemen aramaya başladık. mantarlar ve hemen birkaç kavak mantarı buldu. Ancak Anton aniden çığlık atacak: "Aaaaaaa! Dikenli bir şey hissettim!" "Çimenlere baktım ve orada oturan bir kirpi vardı. Sırtına mantar koydum, çünkü bunu kitaplarda sık sık görürsünüz ve kirpi kaçar! Ah, dikenli, kaçtı ve veda bile etmedi."
2 numaralı grup: "bisküvi, bıçak, istiyorum, kaynatın, büyüklerimiz" sözleriyle kısa bir şiir oluşturun.
Benim için bir kurabiye yemek istedim, Sadece bir bıçak çıkardı, Hatırlandı - Çay istiyorum, Çalıştır ve kaynat, Bütün akrabalarımıza bir içki vereceğim, En küçük ve en eski.
Grup numarası 3. Üzerindeki kelimeleri birleştirerek bir resim çizin: "bulut, kulübe, kirpi, vadideki zambaklar, araba." Kullanılan tüm kelimeleri gösterilen nesnelerin üzerine yazın.
Öğretmen: Görevlerde mükemmel bir iş çıkardığını ve hayal gücünü gösterdiğini görüyorum. Şimdi çalışmanızı bir daire içinde gruplarla değiş tokuş edin, görevin ne kadar doğru olduğunu ve olup olmadığını kontrol edin.hacim, “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” kuralları uygulanır.
Fiziksel Dakika
Hepimiz başımızı sallıyoruz, Kollar ayrı.
Kanatlarımızı çırpıyormuşuz gibi, Temiz hava soluruz.
Bir - iki! Bir, iki!
Alkış, alkış, çocuklar!
Gerçekten alçaktan eğil
Eller yere yakın.
Sırtı düz, kollar aşağıda
Ve masaya otur.
Bir defterde çalışın
Görev numarası 1. Her bir yazım için "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 içeren kelimeleri yazın.
Görev numarası 2. Metni yazın, eksik harfleri ekleyin, herhangi bir cümlede ana üyelerin altını çizin.
"Sokaklarımız çok büyük…e. Bulutlar var…arabalar dolaşıyor. Her şey burada…sebze ve çiçek açıyor. İyi…bizim sokaklarımız!"
Yansıma
– Dersimiz sona eriyor. Bugün hangi kurallar üzerinde çalışıyoruz? (“zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” kuralları).
– Kendiniz için ne keşfettiniz?
– Masalarınızda üç basamaklı bir merdivenin resimleri var. Kendinizi konuyla ilgili bilgi seviyenizin olduğunu düşündüğünüz yere çizin.
Çocuklar, manyetik bir tahtaya yerleştirilmiş belirli bir adımda küçük bir adam çizer. Bazı öğrenciler, seçimlerinin neden haklı olduğunu, gelecekte kendileri için hangi hedefleri belirlediklerini açıklamak için konuşmaya davet edilir.
