Eğitim sürecinin organizasyon biçimleri farklıdır. Ancak, hepsinin öğrencilerin kapsamlı gelişimini sağlamayı amaçladıkları gerçeğiyle birleşirler. Neden bahsettiğimizi daha iyi anlamak için yazımıza eğitim sürecinin tanımıyla başlayalım.
Konsept
Eğitim sürecinin örgütlenme biçimlerine geçmeden önce, bu kavramın ne anlama geldiğini bulmanız gerekir.
Yani eğitim sürecine sosyalleşmeye ve kişisel gelişime olanak sağlayan, bir kişi üzerinde kapsamlı ve çok faktörlü bir etki denir.
Eğitim sürecinin organizasyon biçimlerine gelince, bu, şu veya bu bilgiyi sunumunun farklı organizasyonu yoluyla bir kişiye iletmenin bir yoludur.
Nasıl eğitim alınır
Sadece Rusya'da değil, dünyada da bilgi edinmenin birkaç yolu var.
İlk ve en yaygın yol,Eğitim kurumu. Öğrenciler bir dersi veya tüm programı tamamlar ve ardından sınavlara girerler. Hem gündüz bölümünde hem de akşam ders çalışabilirsiniz.
Dışsallık oldukça popüler. Bir kişi evde çalışır, öğretmenler ona gelir veya programı kendisi inceler. Daha sonra öğrenci, ilgili düzeydeki en yakın eğitim kurumunda bir sınava girer.
Şimdi bilgisayar teknolojisi çağı ve bu nedenle giderek daha fazla genç uzaktan öğrenmeyi veya uzaktan eğitimi tercih ediyor. İnsanlar bilgisayar programları yardımıyla çalışır ve sınavları da geçer.
Çalışanlar için yazışma formu en uygunudur. Öğrenci, tavsiye ve açıklama için kurumun öğretmenleriyle iletişime geçebilir. Öngörülen süre içinde sınavlara, sınavlara ve sınavlara girmelidir.
Formlar nelerdir
Öğretmenlerin iyi bir bilgi kalitesi elde etmelerini sağlayan eğitim sürecini düzenlemenin birçok biçimi vardır. Öğretmenin amacına, kaç kişinin eğitilmesi gerektiğine, eğitimin yapıldığı yerlere vb. bağlı olarak seçilirler.
Temel organizasyon biçimleri aşağıdaki gibidir:
- 35 ila 45 dakika arası süren bir ders. Kural olarak, bu bir okul dersidir.
- Seminer. Bu form, tüm öğrenci grubuyla pratik yapmanız gerektiğinde kullanılır.
- Ders. Bir buçuk saatten iki saate kadar, belki ara vererek, belki de ara vermeden sürer. Çoğu zaman, ders yüksek öğretim kurumlarında bulunur.
- Laboratuvar atölyesi. Öğrencilerin pratik yaptığı bir sınıfekipman, makine, deney veya araştırma.
- Bir öğretmenle bireysel veya grup danışmanlığı. Öğretmenin derinlemesine açıklamak istediği konularda veya öğrencilerin kendileri sorduğunda yapılırlar. Bu form hem okul dersinde hem de derste mevcuttur.
- Gezi. Doğada, bazı halka açık yerlerde veya bir işletmede gerçekleştirilebilir. Bu aktivitenin amacı öğrencilerin bilgilerini genişletmektir.
Eğitim sürecinin özellikleri
Eğitim süreci sadece bilgi edinmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda eğitimsel özellikler de kazanır.
Diğer şeylerin yanı sıra, özellikler şunları içerir:
- Öğrenci ve öğretmen arasındaki etkileşim.
- Öğrencinin kişiliğinin uyumlu ve kapsamlı gelişimi.
- Sürecin teknik ve içerik yönüne uygunluk.
- Eğitimin amacı ile sürecin sonucu arasındaki ilişki.
- Öğrencinin öğretimi, gelişimi ve eğitimi.
Eğitim süreci doğru inşa edilirse sonuç öğrencilerin ahlaki, entelektüel ve sosyal gelişimi olacaktır.
Form nedir
Derslerin şekli söz konusu olduğunda, eğitim faaliyetlerinin organizasyonu, eğitim oturumlarının inşası demek istediğimiz hemen anlaşılır. Bu nedenle, bir okulda veya üniversitede eğitim sürecinin örgütlenme biçimleri sürekli değişmektedir. Bunun nedeni, kurumların gelişmesi, eğitimin görevlerinin değişmesi, hatta şu ya da bu formun basitçe sona ermesidir.öğrencilerle alakalı.
Çocukların evde eğitim gördüğü tarihten bir örnek verebilirsiniz. Bu, ülke nüfusunun sadece küçük bir bölümünün okuryazar olduğu gerçeğine yol açtı. Toplumun eğitimli insanlara ihtiyacı vardı ve bu nedenle bilgi edinme sistemi değişti.
Sınıf sistemi
Sınıf-ders eğitim sisteminin gelişiyle sorun tamamen çözüldü. Sistemin adı, sınıfların aynı yaş grubundan belirli sayıda öğrenciyle sınıflarda yapılmasıdır. İsmin ikinci kısmı ise derslerin belirli bir saati olan dersler şeklinde düzenlendiğini ve aralarında dinlenme aralıklarının düzenlendiğini söylüyor.
Bugün ders, eğitim sürecinin ana biçimi olarak kabul edilir. Derste öğretmen materyali tutarlı bir şekilde anlatabilirken, öğrenciler hem bağımsız hem de öğretmenin gözetiminde çalışabilirler. Öğretmen, materyale hakim olma kalitesini artıran çeşitli öğretim yöntemleri kullanabilir; örneğin, ders sırasında bir laboratuvar atölyesi, iki öğretim yöntemini aynı anda birleştirmenize olanak tanır: bağımsız ve bir öğretmenin gözetimi altında.
Ders ayrıca eğitim sorunlarını çözmenize de olanak tanır. Dersin yapısı, öğretmenin takip ettiği hedefe bağlıdır. Bilgisini test etmeye karar verebilir veya kendi kendine çalışması için yeni materyaller verebilir.
Ders Gereksinimleri
Eğitim süreci ders işlemeye dayanır. Bu nedenle, bu eğitim biçimi artan gereksinimlere tabidir. Bazılarını düşünün:
- Ders, öğretmenin sistematik çalışmasındaki bir ünite veya bağlantıdır. Derste sadece bir şeyler öğretmekle kalmaz, aynı zamanda eğitim sorunlarını çözer ve kişiliklerin gelişmesine yardımcı olurlar. Karmaşık görevler ancak ders düzgün bir şekilde planlanır ve düşünülürse çözülür.
- Her sınıfın net bir amacı olmalıdır. Örneğin, uygulamalı bir ders, materyali pratikte pekiştirmelidir. Dersin görevlerini ve hedeflerini kısaca ama aynı zamanda geniş bir şekilde formüle etmek gerekir.
- Bir ders iyi yapılandırılmışsa iyi sayılır. Eğitim materyali tutarlı bir şekilde sunulmalı, pratik faaliyetler teorik materyale aykırı olmamalıdır.
- Dersin kalitesi sadece öğretmene değil, öğrencilere de bağlıdır. Malzemeyi kabul etmeye ne kadar istekli olurlarsa, sonuç o kadar başarılı olur.
Ders-seminer sistemi
Bu eğitim sistemi ilk üniversitelerle birlikte ortaya çıktı. Böyle bir sistemin temeli pratik alıştırmalar, seminerler, laboratuvar dersleri ve derslerdir. Buna stajlar ve çeşitli danışmanlıklar da dahildir.
Sistemin başarılı olması için öğrencilerin disiplinler hakkında temel bilgilere sahip olması ve bağımsız çalışabilmesi gerekir. Yükseköğretim kurumlarında böyle bir eğitim sisteminin alternatifi olmadığı için, bu kurumlarda eğitim sürecinin biçimlerinin gelişmediği yönünde bir görüş vardır. Bunun ötesinde, sadece bu tür bir eğitim maksimum sonuç getirir.
Ders türleri
Ders okuldaki temel eğitim şekliyse,o zaman ders, üniversitedeki ana eğitim şeklidir. Dersler, her biri belirli bir dizi görevi taşıyan çeşitli türlerdedir:
- Giriş. Bu, öğrenciye disiplini tanıtan ve bir sonraki çalışmada gezinmenizi sağlayan bir derstir. Öğretim üyesi, konunun gelecekteki meslekte nasıl bir yer kapladığını ve ne olduğunu açıklar. Ayrıca alana katkıda bulunan akademisyenlerin isimlerine atıfta bulunarak tüm kursa kısa bir genel bakış da verilmektedir. Ders, eğitimin metodolojik özelliklerini, sınavlara ne zaman girildiğini ve hangi literatürün okumaya değer olduğunu açıklamanıza olanak tanır.
- Bilgilendirici. Bu derste öğretmen, çalışılması gereken bilgileri sunar. Bu, yeni materyallerin sunulduğu standart bir derstir.
- Genel Bakış. Öğrenciler, konunun temelleri, çalışma yöntemleri ve disiplinin kapsamı hakkında genel bir bilgi edinirler. Ancak kimse detaylı açıklamalara girmiyor.
- Sorunlu. Ders, materyali bir tür problem üzerinden sunmaya dayanmaktadır. Ders sırasında, öğretmen ve öğrenciler arasında materyali özümsemeye yardımcı olan bir diyalog ortaya çıkar.
- Görselleştirme. Eğitim sürecinin film izlemekten veya ses kayıtlarını dinlemekten oluştuğu bir meslek. Öğretim görevlisi yalnızca gördükleri hakkında yorum yapar.
- İkili. Ders iki öğretmen tarafından yürütülmektedir. Bunlar bir veya birkaç üniversitenin temsilcisi olabilir.
- Hatalı ders anlatımı. Öğrencilerin dikkatini çekmenizi sağlar. Bu eğitim şekli sayesinde öğrenciler dikkatlerini ders konusuna odaklar ve daha iyi öğrenirler.malzeme. Hatta bu derse, işlenen malzemenin bir nevi tekrarı da diyebilirsiniz.
- Konferans. Öğrencilerin sunum yaptığı bilimsel ve uygulamalı bir derstir. Bu yaklaşım sayesinde dersin konusu tam olarak işlenecek ve bilgiler öğrenciler tarafından güvenli bir şekilde özümsenecektir. Dersin sonunda öğretmen söylenen her şeyi özetler ve gerekirse bilgileri tamamlar.
- Danışma. Böyle bir aktivite geliştirmek için birkaç seçenek vardır. Ders, soru-cevap formatında veya belki karmaşık bir versiyonda gerçekleşebilir. Ardından öğretim üyesi materyali sunar, öğrenciler hemen soru sorar, tartışma olur.
Geleneksel sistemin dezavantajları
Zaten anladığınız gibi, istenen sonucu elde etmek için eğitim sürecini düzenlemenin farklı biçimleri ve yöntemleri kullanılır. Ancak ülkemizde disiplin veya sınıf sistemi birkaç yüz yıldır kullanılmasına rağmen, bugün birçok insan bundan memnun değil. Gerçekten de birçok eksiklik var. Size onlar hakkında daha fazla bilgi vereceğiz.
Ana dezavantaj artık bir uzmanın eğitim temeli ile mesleğe göre çalışma gereksinimleri arasındaki tutarsızlık olarak adlandırılıyor. Bunun nedeni, eğitim kurumunun konuyla ilgili soyut bilgi sağlamasıdır. Üretimde, tamamen farklı bir şeye ihtiyaç olduğu ortaya çıktı. Bir işe girer girmez üniversitede öğrendiğin her şeyi unutman gerektiğini söylediğini hatırla. Bilginin doğru yönlendirilmesine ve bilgiyi disiplinlere bölecek şekilde inşa edilen eğitim sürecine müdahale eder.
Görünüşe göre,Öğrencilerin edindikleri bilgileri iş yerinde başarılı bir şekilde uygulayabilmeleri için eğitim sisteminin yeniden düzenlenmesi gerekmektedir. Eğitim sürecini düzenleme biçimlerini ve teknolojilerini değiştirirseniz, tam olarak ihtiyacınız olanı alacaksınız.
Örneğin, öğrencilere materyali kendi başlarına incelemeleri için daha fazla zaman vermeye değer. Öğrencilerin kendi aralarında işbirliğini içeren eğitim biçimlerinin değiştirilmesi de uygundur. Öğretmenler öğrencilerle diyalog kurmaya başlarsa, bu, materyale hakim olmaya ve konuya olan ilgiyi artırmaya büyük ölçüde yardımcı olacaktır.
Eğitim sürecinin organizasyonu için gereksinimler
IEO ve COO'nun Federal Eyalet Eğitim Kurumu'nun programına göre, eğitim süreci belirtilen gereksinimleri karşılamalıdır. Onlar ne?
- Öğrenciler için pratik ve teorik derslerin yanı sıra laboratuvar çalışmalarının mevcudiyeti. Aynı zamanda bu tür derslerin amacı, öğrencileri bilgiye ve bilgiyi özümsemeye yönlendirmektir. Pratik alıştırmalar atölye çalışmaları veya seminerler şeklinde yapılmalıdır.
- Çocuklar materyalle bağımsız olarak çalışabilmeli ve üzerinde çalışabilmelidir. Öğrencilerin zamanla kendi kendine eğitime başlayacakları gerçeğine hazırlıklı olmaları gerekir. Onlara bunun ne kadar önemli olduğunu açıklayın.
- Hem grup hem de bireysel danışmanlık. Çocuğun konuyu anlamasına ve öğretmenle bir ilişki kurmasına yardımcı olacaklardır. Öğrenci yardım isteyebileceğini bilecek ve sağlanacaktır.
- Çocukları sınavlara hazırlamak. Tüm kursu tamamladıktan sonra, sınavlara girmeniz gerekecektir. Ve çocuklar materyali şu şekilde öğrenmeli,Böylece sınavın geçileceğinden şüphe duyulmaz. Böyle bir kontrolün sonucu, konuya hakim olunup olunmadığını belirten bir karar olacaktır.
Öğrenme stilleri ve türleri
Bilginin özümsenmesi için, yalnızca ilkokuldaki eğitim sürecinin Federal Devlet Eğitim Standartlarına veya ortaokula göre örgütlenme biçimlerine değil, aynı zamanda stil ve stillere de dikkat etmek gerekir. eğitim türleri. Bazılarının altını çizelim:
- Geliştirme. Bu tür bir eğitimin amacı, çocuklara gerçeği bağımsız olarak aramayı, bilgi edinmeyi ve ayrıca bağımsızlık göstermeyi öğretmektir. Öğrenciler yakınsal gelişim alanında çalışırlar. İkincisi, karakter özelliklerini, ruhun yanlarını vb. Öğretmen sadece bilgiyi aktarmaz, hayal gücünü harekete geçiren, hafızayı ve düşünmeyi çalıştıran bir arama süreci düzenler. Bu görüş, öğretmenin öğrencilerin farklı bakış açılarını tartışmaya açık olduğunu ima eder.
- Açıklayıcı ve açıklayıcı öğretim. Bu durumda öğretmen sadece bilgiyi aktarmakla kalmamalı, aynı zamanda uygulama ile pekiştirmelidir. Yani öğretmen materyali kuru bir şekilde sunmamalı, çeşitli illüstrasyonlar ve görsel materyallerle pekiştirmelidir.
- Sorunlu. Bu stil, problem çözme yoluyla bilgi edinmenizi sağlar. Yani, öğrencilerin sorunun cevabını bulması gerekir. Örneğin: "Bu eşitsizlik nasıl çözülür?" ve öğrenci çözüm arıyor. Veri eksikliği olsa bile, öğrencilerin bunları nereden alacaklarını aramaları gerekir. Bu, beyin aktivitesini uyarır ve çocuğun kutunun dışında düşünmeyi öğrenmesini sağlar. sorunluGörev sadece zor bir soru olabilir, hangisini cevaplamak için yeni bir şeyler öğrenmeniz gerekir. Bu tür bir eğitimin organizasyonu zordur, çünkü bir çözüm aramak için çok zaman harcamanız gerekir. Ancak bu yöntem sayesinde hangi öğrencinin bağımsız çalışıp çalışmadığını hemen görebilirsiniz.
- Programlanmış. Bir bilgisayar veya başka bir teknoloji yardımıyla öğretim. Öğretmen sadece teorik kısımda zamandan tasarruf etmekle kalmaz, aynı zamanda her öğrenciye ihtiyacı olan hızda bilgiyi çalışma fırsatı verir.
- Modüler. Öğrenciler ve öğretmen, modüllere ayrılmış bilgilerle çalışır. Burada öğrencinin bağımsız çalışması daha önemlidir. Bu aynı zamanda bir konuyla ilgili bir çalışma turunu veya pratik bir dersi de içerebilir.
Sonuç
Zaten anladığınız gibi ülkemizdeki eğitim sistemi kusurlu ama bu iyi olmadığı anlamına gelmiyor. Her yıl, eğitim kalitesinin iyileştirilmesine yardımcı olan eğitim sürecinin yenilikçi organizasyon biçimleri tanıtılmaktadır. Öğrenme için çok sayıda cihaz ortaya çıktı, kırsal kesimdeki okullarda bile var.
Öğretmenler niteliklerini geliştiriyor, Federal Eyalet Eğitim Standardı düzenleniyor. Bütün bunlar eğitim kalitesinin artmasına neden oluyor.
Aynı GEF'de, her eğitim kurumu için tüm gereksinimler açıkça belirtilmiştir. Bu yaklaşım, en çok yönlü eğitimi vermenizi ve çocukları birer birey olarak geliştirmenizi sağlar. Daha önceki çocukların kendi fikirlerine sahip olmalarına ve söylediklerine karşı konuşmalarına izin verilmeseydiöğretmenler artık her çocuğun bakış açısının değerli olduğunu ve dikkatle dinlendiğini söyledi.
Genel olarak eğitimin kalitesi sadece öğretim kadrosuna ve yasalara bağlı değildir. Büyük ölçüde, öğrencilerin ilgisinden ve bilgi edinme arzularından etkilenir. Çocuklar meraklıysa, herhangi bir eğitim sürecinde ihtiyaç duydukları her şeyi kendileri için çıkarırlar.
Okul her zaman ikinci bir ev olarak düşünülmüştür, genellikle çocuk orada anne babasından daha fazla zaman geçirir. Doğal olarak çocuğun kişiliği, öğretmenlerden aldığı bilgiler sayesinde şekillenir. Okulda hevesli insanlar çalışıyorsa, oradaki çocuklar akıllı ve mutlu öğrenirler.
