Okul çocukları tarafından yeni materyallerde ustalaşmanın başarısı, büyük ölçüde ne kadar ilginç ve göze batmayan bir şekilde sunulduğuna bağlıdır. Genellikle standart olmayan çeşitli ders biçimleri öğretmenin yardımına gelir. Bu, özellikle yeni, sıra dışı bir şey için büyük bir arzu duyan ilkokul öğrencileri için geçerlidir. Çok sayıda çalışma, eğer standart olmayan bir biçimde edinildiyse, çocuk gerçekten bilgi edinmekle ilgilendiğinde, bilgi ve becerilerde sürekli bir ustalık olduğunu göstermektedir. Son zamanlarda, öğretmenler bu tür derslere oldukça sık başvurdular ve standart olmayan ders yürütme biçimleri o kadar çeşitli hale geldi ki, herhangi bir konu için doğru olanı kolayca seçebilirsiniz.
Ders nedir
Standart olmayan derslerden bahsetmeden önce, bir dersin genel olarak ne olduğundan, hangi amaçlara hizmet ettiğinden bahsetmek istiyorum.
Ders, okul eğitim sürecinin temel birimidir. Bu 45 dakika boyunca öğretmenin çocuklara belirli bir konu hakkında bilgi vermesi, belirli beceri ve yetenekleri geliştirmesi gerekir. Her özel dersin, bir dizi görev aracılığıyla gerçekleştirilen kendi amacı olmalıdır: öğretme, geliştirme veeğitimciler.
Nihayetinde, sınıftan çıkışta, çocuk belirli bir konuyu anlamalı, kavramlar arasında gezinebilmeli ve pratik problemleri çözebilmelidir.
Temel şekiller
Klasik metodoloji aşağıdaki ders türlerini ve biçimlerini ayırt eder:
- Yeni materyalin mesajı. Dersin yapısı şu şekildedir: gerçekleştirme (örgütlenme anı) çocukların ilgisini çeker, devamsızlık, görevliler ile ilgili sorunları çözer; dersin konusunun ve bu konuda ulaşılması gereken hedeflerin iletişimi; ana kısım yeni malzeme üzerinde çalışıyor; geçmişin konsolidasyonu; dersi özetliyor. Ayrıca bu tür derslerde ödevleri kontrol etme aşaması vardır, ancak dersin konseptine bağlı olarak öğretmen tarafından herhangi bir yere dahil edilebilir.
- Pratik dersler. Bu sınıflar yapı olarak yukarıda açıklananlara benzer, ancak ana aşamada öğrencilerin pratik becerilerine özel önem verilir (kuralları çözme, problem çözme, örnekler, haritalarla çalışma, laboratuvar çalışması).
- Geçmişin sistemleştirilmesi ve pekiştirilmesi. Bu tür dersler genellikle kontrol ve kredi derslerinden önce yapılır. Burada, pratik görevler, bilgi kontrolünün gerçekleştirilmesine göre öğrenilen kuralların ve varsayımların tekrarı ile değişir.
- Bilgi ve becerileri kontrol etme dersi. Bu dersin temel amacı, çocukların materyali ne kadar iyi öğrendiğini kontrol etmektir. Çeşitli şekillerde gerçekleştirilebilir: kontrol çalışması, test, teşhis çalışması (karmaşık), test dersi.
- Birleştirilmişders. Örneğin böyle bir derste, örneğin hem yeni bir mesaj hem de pratik gelişimi olabilir. Sistemleştirme ve kontrol de birleştirilmiştir.
Standart olmayan dersler ve modern çocuklar
Şu anda, modern okul çocuklarının, özellikle ilkokul öğrencilerinin öncekilerden tamamen farklı olması ve Sovyet zamanlarında kabul edilebilir olanın her zaman istenen sonuca yol açmaması gerçeğiyle ilgili ciddi bir sorun var. Adamların artık özel bir merakları var, daha hareketliler ve sistem artık eskisi gibi değil.
Ayrıca çocuklar daha aktif hale geldi. Bu onların psikolojileri için de geçerlidir. Sovyet döneminin bir öğrencisi, arka arkaya 45 dakika boyunca sakince bir masada oturabilirse, modern olan, faaliyetlerde sürekli bir değişiklik, bir tür yenilik gerektirir. Her şeyin nedeni bilgi toplumu çünkü bilgi miktarı kat kat arttı ve eskisi gibi aynı 45 dakikaya konmaları gerekiyor. Böylece öğretmenler, çocukların sıkılmaması için, modern Federal Devlet Eğitim Standartlarının onlara sunduğu büyük miktarda bilgiyi özümseyebilsinler diye çok ilginç ders biçimleri buluyorlar. (FGOS - Federal Eyalet Eğitim Standardı).
Standart olmayan ders nedir
Standart olmayan ders nedir? Hepimiz okulda okuduktan sonra, ana aşamadaki herhangi bir dersin şu şekilde ilerlediğini açıkça söyleyebiliriz: ödevleri kontrol etmek, öğretmene belirli bir konuda yeni bilgiler vermek, materyali pekiştirmek. Bu yapısal elemanlar değiştirilebilir, ancak,Onlardan her zamanki okul dersi her zaman oluşur. Standart olmayan ders biçimleri, genel kabul görmüş "kanon" yerine mükemmel, yaratıcı bir yapı kullanmayı önerir. Gerçekten de, neden aşağıdakileri yapmayasınız: onlara yeni materyaller anlatmayın, çocukların kendilerinden gerçeğin dibine inmelerini isteyin? Veya ortaçağ kalelerinin hayatı hakkında "parmaklarda" anlatmak için değil, orada sanal bir tur yapmak için.
Ve bu tür ders türleri ve biçimleri, yalnızca öğretmenin hayal gücü ile sınırlı olarak, sonsuz bir şekilde icat edilebilir.
Standart olmayan formdaki derslerin amaçları klasik olanlarla aynıdır, dolayısıyla herhangi bir ders bu şekilde çeşitlendirilebilir. Yeni materyalleri incelerken ders-geziler, seyahat, video dersleri uygun olacaktır. Entegre sınıflar konuların iyi öğrenilmesine yardımcı olur. Aynı formlar pratik alıştırmalar için uygundur.
Bir öğretmenin çocukların bilgisini belirli bir sisteme taşıması gerektiğinde, onları teste hazırlaması gerektiğinde, her türlü oyun, yarışma, tartışma, karakter denemesi veya tarihi figürlerin seçilmesi gerekir.
Sıkıcı ve heyecan verici testler bile alışılmadık bir şekilde yapılabilir. Öncelikle konuyla ilgili bir projenin hazırlanması ve müteakip savunması imdada yetişecektir. Bunlar teatral performans unsurları içeren dersler, bilmece dersleri, fanteziler olabilir.
Birleştirilmiş sınıflar - öğretmenin yaratıcılığı için özel bir uçuş. Herhangi bir form onlar için geçerlidir. Ana şey, üzerinde düşünmek ve belirli bir konu için en uygun olanı seçmektir.
Özel şekillerin avantajları
Standart olmayan ders formlarında çok sayıdaklasiklere göre daha avantajlıdır. İlk olarak, çocuklar üzerinde çalışılan materyale karşı sürekli bir ilgi yaratırlar. Çocukların sadece öğretmenin ağzından değil, örneğin kendi araştırmalarında veya kendi sınıf arkadaşlarının ağzından aldıkları bilgiler mutlaka daha iyi hatırlanacak, daha anlaşılır olacaktır.
İkincisi, kural olarak, bu tür etkinlikler öğrencileri yaratıcı olmaya, hayal gücünü, yaratıcılığı, yaratıcı düşünmeyi geliştirmeye teşvik eder.
Üçüncüsü, geleneksel dersler dışındaki dersler çok sayıda teknik araç ve görsel materyalin kullanımına izin verir.
Öğretmenler, kural olarak, geleneksel olmayanlar kategorisinden açık ders biçimlerini seçerler - mesleğe yaratıcı yaklaşımlarını göstermelerine, çeşitli pedagojik teknolojilere hakimiyet göstermelerine izin verir. Bu tür sınıflar her zaman avantajlı görünür.
Bu tür formların aşırı kullanımının tepkilere neden olabileceğine dikkat edilmelidir: çocuklar bundan çabucak bıkacaktır. Bu nedenle, bu tür unsurlar eğitim sürecine dozlu bir şekilde dahil edilmelidir. Bu, geleneksel bir dersin sadece bazı aşamaları olabilir, örneğin ev ödevlerini kontrol ederken bir oyun veya yeni bir materyal öğrenirken bir münazara olabilir.
Oyun şeklinde dersler
İlkokulda standart olmayan ders biçimlerinden bahsedersek, burada lider konumlar oyunlar tarafından işgal edilir. Bilişsel de dahil olmak üzere bu tür etkinliklerin bir çocukta lider olduğu bir sır değil.
Eğlenceli bir şekilde derslerin bir başka avantajı da, herhangi bir okul disiplinine uygulama yeteneğidir.herhangi bir yaş. Küçük öğrenciler için bu, istasyonlar, yarışmalar, KVN'ler arasında oyunlar-geziler olabilirse, daha büyük öğrenciler için bunlar "Beyin Halkası", bir iş oyunu ve diğerleri gibi etkinliklere dönüştürülebilir.
Beden eğitimi derslerinin alışılmadık biçimlerini seçerseniz, o zaman her türlü oyun da kurtarmaya gelecektir: yarışmalar, "Komik Başlangıçlar"; Hatta sadece herhangi bir sınıf düzeyinde değil, tüm okul düzeyinde bir tür Olimpiyat bile düzenleyebilirsiniz. Aileye sporu getirmek için birçok öğretmen ebeveynlerle ortak oyunlar düzenler.
Derslerin oyun biçimleri birkaç türe ayrılabilir: geriye dönük (geçmişe dönüş - rol yapma ve rol yapmama), işletme (pratikte öğrenciler şu veya bu gerçeklik olgusunu inceler, çoğunlukla sosyal veya ekonomik), yarışmalar (rekabetçi bir temele sahiptir, hem komuta edilebilir hem de olmayabilir). Bugün bunlar, bir konuya sürekli ilgi çekmenin en yaygın biçimleridir. İş oyunları orta ve üst düzeyde kullanılmaktadır, geriye dönük oyunlar, yarışmalar, tatillerde özel yaş sınırlaması yoktur.
Dersler - sosyal uygulamalar
Çocuklar yetişkinleri kopyalamaya eğilimlidir. Bu sadece davranış biçimleri için değil, aynı zamanda her türlü yaşam durumu için de geçerlidir. Bu nedenle, kendinizi yetişkin gibi hissetmenizi sağlayan bu tür ders verme biçimleri çok ilginç olacaktır.
Örneğin, anlaşmazlıklar. Bunlar, tarih veya diğer sosyal disiplinlerdeki en başarılı ders biçimleridir. Bu tür sınıflar, öğrencileri bakış açılarını kanıtlamaya, belirli bir konuda diyalog kurmaya teşvik eder. Hazırlık içinBöyle bir olay önemli bir hazırlık gerektirir. Erkeklerden herhangi bir konu hakkında konuşmalarını istemek yeterli değildir, onu farklı açılardan detaylı bir şekilde incelemek gerekir. Buradaki hazırlık aşaması çok önemlidir. Etkinlikten sonra tüm sınıfla birlikte gözden geçirilmesi de önemlidir. Bu ders yürütme şekli ortadaki bağlantıda kullanılmaya başlandı.
Sistematiklik, çocukların bakış açılarını kanıtlamayı, özetler ortaya koymayı, belirli bir konuda iletişim kurmayı, argümanlar vermeyi öğrenecekleri gerçeğine yol açacaktır - tüm bunlar bölüm C için ödevler yazarken final sınavlarında yardımcı olacaktır. beşeri bilimler.
Edebiyat derslerinin formlarını seçerek, herhangi bir karakterin denemesine dikkat edebilirsiniz. Tartışma gibi bir şey olacak, ancak çocukların bakış açısı zaten formüle edilmiş olacak, metnin iyi bir bilgisi kullanılarak kanıtlanması gerekecek.
Genel bir iletişim biçimiyle dersler
Bu tür dersler, çocukların sadece tartışmayı değil, çalışılan konunun materyali üzerinde kendilerini etkili bir şekilde ifade etmeyi öğrendikleri yukarıda listelenenlere yakındır.
Örneğin, basın toplantısı, rapor veya brifing gibi tarih derslerinin biçimleri, çocukların yalnızca konuyla ilgili bilgilerini göstermekle kalmayacak, aynı zamanda belirli terimleri, tarihleri ve özel, ilgili sorular sorun. Adamlardan tarihi bir şahsiyetle röportaj yapmalarını isteyebilirsin, belirli bir olaya dokunabilirsin.
Bu aynı zamanda bir gezi veya halka açık bir konferans gibi sanat dersleri biçimlerini de içerir. Erkeklerin kendilerinin olmasını isteyebilirsiniz.herhangi bir resim, türü ve performans tarzı hakkında önceden bir mesaj hazırlamış olan rehberler.
Yaratıcı Dersler
Erkekler özellikle yaratıcılık göstermeniz gereken dersleri severler. Tabii ki, bunlar güzel sanatlarda veya Moskova Sanat Tiyatrosu'nda sıradan dersler olabilir, ancak dış dünyadan ders biçimlerini düşünürsek, Orman Gazetesi'nin oluşturulması gibi bir tür çalışmayı ayırt edebiliriz. Bir grup çocuk bir bitki veya hayvan hakkında bir hikaye hazırlamaya davet edilmeli, diğerleri sistematik hale getirilmeli ve sanatsal bir duvar gazetesi şeklinde düzenlenmelidir.
Öğrencilere doğal kaynakları koruma ihtiyacını iletmek, benzer türde bir çalışmaya yardımcı olacaktır - bölgenizin Kırmızı Kitabını derlemek.
Birçok okuma dersi de yaratıcılığa dayalıdır. Çocukların belirli bir eseri resmettiği sanat atölyelerine ek olarak, edebi odaklı bir ders de verebilirsiniz. Örneğin, erkeklerin hikayelerini besteledikleri veya peri masalları veya fabl besteledikleri yer.
Fantezi Dersleri
Fantezi dersleri de yaratıcı bileşene dayalıdır. Bu tür olaylarda, yalnızca bazı fenomenlerin (peri masalı, ekolojik tarih, konser) derlenmesi değil, aynı zamanda tam düzenlemesi olması bakımından farklılık gösterirler: kostümlü veya sanatsal olarak tasarlanmış: kağıt üzerinde veya performans olarak.
Okuldaki bu tür ders biçimleri, çocukların yalnızca hayal güçlerini göstermelerini sağlamakla kalmaz, aynı zamanda çocuk takımını çok yakınlaştırır, çünkü çocuklar görevler üzerinde birlikte çalışırlar: tüm sınıf olarak veya gruplar halinde.
Hadi getirelimokul döngüsünün çeşitli konularında birkaç fantezi dersi örneği. Örneğin, Rus halk masalları üzerine bir ders çocukları yaratıcı olmaya motive eder. Dersin özel bir özelliği olan “sihirli” ayna, onları bu atmosfere sokmaya yardımcı olur. Dersin ana bölümünde, görevleri öğrencilerin hayal gücünü ortaya koymayı amaçlayan, örneğin kısa sürede bir masal karakterini tasvir eden veya bir atasözü yapan bir bilgi yarışması vardır.
Başka bir ders, bu sefer güzel sanatlarda, "Arkadaşlar Gezegeni" adı verilen Kozmonot Günü ile aynı zamana denk gelecek şekilde zamanlandı. Uzak bir gezegene yolculuk olarak tasarlanan ders sırasında, çocuklar onun sakinini - bir uzaylıyı - tasvir ediyor.
Çocukların hayal gücüne odaklanan dersler orta halkada iyidir. Örneğin, konsolidasyon aşamasında "Dreamers" dizisinden N. Nosov'un hikayelerini incelerken, özellikle sevilen eserlerin ders-dramatizasyonunu yapabilirsiniz.
Proje yöntemi
Artan sayıda öğretmen tarafından kullanılan özel ders biçimleri, proje yöntemine dayanmaktadır. Bu tür dersler iyidir çünkü öğrencileri uygulamaya teşvik ederler, onlara edindikleri bilgileri pratikte uygulamayı öğretirler.
Bu dersler, ekibin diğer üyelerine karşı kişisel sorumluluğunu hisseden her çocuğun kişiliğini ortaya çıkarmayı amaçlar. Kural olarak, sınıf, her birine belirli bir görev verilen birkaç çalışma grubuna ayrılır. Belirli bir soruya cevap bulmaktan grafikler, çizelgeler, notlar vb. oluşturmaya kadar her türlü aktivite olabilir. Çalışma sırasında çocuklar yeni gerçekleri öğrenir, sistematik hale getirir,ana şey ve yapmak. Başka bir deyişle, bu ders biçimleri öğrenmeyi öğretir.
Proje üzerinde çalışmak, kural olarak, tüm akademik yıl boyunca sürer. En son eğitim standartlarına göre, genel okul programında bu tür işler için belirli sayıda saat ayrılmıştır. Proje etkinliklerinin dersleri, sistematikleştirmenin temellerini öğrenmeyi, hedef belirlemeyi içerir, onlar için öğretmen düzeltir, yönlendirir, yönlendirir. Burada öğretmenin rolü en aza indirildiği için standart sınıflara benzemiyorlar - çocuklar işi kendileri organize ediyor, öncelikleri belirliyor.
Çocukların sadece belirli bir proje hazırlamaları değil, aynı zamanda onu öğretmenin ve sınıfın geri kalanının ve hatta belki okulun öğrencilerinin önünde savunmaları gerekir (son zamanlarda, bu tür bilimsel ve eğitim kurumlarında pratik konferanslar son derece yaygındır).
Entegre dersler
Öğrenciler için özellikle çekici olan entegre derslerdir - okul döngüsünün iki veya daha fazla dersinin bağlantılı olduğu dersler. Sürekli bir ilgi oluşturmanıza izin verir, disiplinlerin birbiriyle bağlantılı olduğunu gösterir, bilgi arayışını teşvik eder.
Entegre derslerin biçimleri, yeni materyallerin geleneksel sunumundan ve diğer pratik etkinliklerden seyahat, sınavlar, KVN ve yarışmalara kadar çok çeşitlidir.
Çeşitli okul konularını entegre edebilirsiniz. İşte bazı örnekler:
- Edebiyat (okuma) ve tarih. İlkokul için, bu tür dersler savaşla ilgili çalışmaları incelerken geçerlidir. çok daha fazla alanorta bağlantıda açılır - o zaman bu tür dersler özellikle haklıdır. Gerçek şu ki, okuldaki tarih dersi edebiyat dersinin gerisinde kalıyor, bu nedenle dil öğretmeni genellikle çocuklara belirli bir dönemi anlatmak zorunda kalıyor. Neden öğretmenlerin hedeflerini birleştirmiyorsunuz? Bu tür derslerin birçok örneği var: Puşkin'den "Kaptan'ın Kızı", Gogol'den "Taras Bulba" daki Kazaklar, Lermontov'dan "Borodino", lise için - Blok'un "On İki" şiiri. "Savaş ve Barış" okurken, bu tarihi olayın çeşitli eserler, edebi, sanatsal, müzikal yansımasına adanmış bir konser şeklinde entegre bir ders verebilirsiniz.
- Matematik ve Rus dili. “Sayılar” konusunu incelerken böyle entegre bir etkinlik yapmak çok iyidir. Form, her öğrenciye Rus dili veya matematik konusunda bir görevin sunulacağı istasyonlar arasında bir yolculuk olabilir.
- Çevre ve sanat. "Mevsimler" temasının incelenmesi, çizimdeki manzara görüntüsü ile birleştirilebilir. Aynı hedeflere çevre ve teknoloji (emek) entegre edilerek de ulaşılabilir.
- Klasik bir entegrasyon örneği beden eğitimi ve can güvenliğidir. Bu durumda, örneğin ormanda olmak gibi belirli bir yaşam durumu oluşturabilirsiniz. Bir oyun dersi veya uygulama dersi olabilir.
- Yabancı dil ve coğrafya. Örnek olarak - çalışılan dilin ülkesinde bir ders yolculuğu. Yabancı dil ayrıca edebiyat, tarih ve Rusça ile de iyi bir şekilde bütünleşir.
- Bilgisayar bilimi ve matematik. İşte konu seçimiçok çeşitli: mantığın temellerinden basit denklemleri çözmeye kadar. Genel olarak, bilgisayar bilimi okul kursunun kesinlikle herhangi bir konusuyla entegre edilebilir, çünkü her disiplini çalışırken sunumlar, tablolar, grafikler, raporlar yapmak gerekir.
Video Eğitimleri
İlerleme durmaz, okul hayatı dahil hayatımızın her alanına nüfuz eder. Gittikçe daha fazla sayıda öğretmenin eğitim sürecini video dersi olarak organize etme biçimine yönelmesi şaşırtıcı değil.
Böyle bir etkinlikte öğrenciler, bir öğretmenin bir konuyla ilgili kaydını veya çevrimiçi konuşmasını alır. Kural olarak, öğrenciler bu tür dersleri iyi algılar: modern, yeni, ilginç.
Ancak, küçük ve orta seviyedeki çocukların tüm ders boyunca interaktif beyaz tahtaya veya yayının devam ettiği ekrana bakmalarının zor olduğunu anlamakta fayda var. Ana derste video derslerine yer vermek daha uygun olacaktır: Bu, çocukların dikkatini çekecek ve konuyu daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır.
Şu anda çok sayıda eğitici ve öğretici video var, bu yüzden onları herhangi bir konu için bulmak zor olmayacak.
Öğretici videoların en uygun zamanı düşünelim.
- Yabancı dil. Çalışılan dilde filmlerden ve çizgi filmlerden alıntılar izlemek çok faydalıdır. Çocuklar anadili İngilizce olan kişilerin konuşmalarını duyacak, kulaktan algılamayı öğrenecekler.
- Edebiyat (okuma). Çalışılan eserlerin sahnelenmesinin fragmanlarının sahnede veya sinemada kullanılması. Bu yöntem performans derslerinde iyidir: çocuklar performansları karşılaştırabilir, farklı kişiler tarafından yapılan işin vizyonunu anlayabilir.
- Çalışmailkokulda harfler, sayılar. Bu konularda çok sayıda eğitici video var.
- Tüm konularda GIA ve Birleşik Devlet Sınavına hazırlık. Kısa video kursları, çocuklara her sınav görevi için gerekli bilgileri kısa ve öz bir şekilde aktarmaya yardımcı olacaktır.
