Okul müfredatındaki çok önemli bir konu döngüsü doğa bilimleridir. Ne de olsa, doğa, fenomenleri, canlılar, insanla ilişkileri hakkında fikir veren odur. Coğrafya, biyoloji, fizik ve kimya, çocukların hayata girmelerini, etrafta olup bitenleri anlamaya başlamalarını, onları yönlendirmelerini ve yönetmelerini sağlayan temeldir.
Biyoloji her zaman 6. sınıftan itibaren okul müfredatına girmiştir, ancak modern eğitim standartlarının gereksinimlerine göre, şimdi bu disiplin beşinci eğitim seviyesinden eğitim almak için zorunludur. Şimdi dersin hazırlanması için hangi gereksinimlerin ileri sürüldüğünü, öğretmene hangi rolün verildiğini, biyolojide modern bir ders planının nasıl olması gerektiğini düşünelim.
Biyolojiyi okul müfredatının bir parçası olarak tutmak
Bu disiplin, bilinen tüm bilimlerin en eskisidir. İnsanın ortaya çıktığı andan itibaren, onu çevreleyen her şeyle hemen ilgilendi. yaşam nasılorganizmalar? Neden bazı şeyler oluyor? Kendi organizmasının yapısı nedir? Çevresindeki doğanın çeşitliliği nedir?
Bütün bu soruların cevapları bir biyoloji dersi ile verilmektedir. Ana olan bu eğitim biçimidir, çünkü öğrencilerin ayrılan süre içinde mümkün olan maksimum miktarda bilgiyi özümsemelerini sağlar. Zamanın bu noktasında, bu konuyu incelemek için yedi yıl ayrılmıştır - beşinci sınıftan on birinci sınıfa kadar. Doğal olarak, bu süre zarfında çocuk, biyolojinin konusu ve nesnesi içinde yer alan tüm doğa bilimleri bilgisini alır.
Dersin ana kriteri
Dersin başarısı için en önemli kriter, üzerinde çalışma biçimlerinin çeşitliliği, yapısının yetkin ve net bir şekilde oluşturulmasıdır. Bu gereksinimler karşılanırsa, en etkili sonuç gözlenir. Ana hedef, çocukların çalışılan konuya olan ilgilerini uyandırmak ve kendi başlarına mümkün olduğunca çok şey öğrenme isteklerini teşvik etmektir.
İşte bu nedenle modern bir biyoloji dersi, demokrasi ilkeleri üzerine inşa edilmiş bir öğretmen ve öğrencinin ortak etkinliğidir. Aynı zamanda, 5. sınıf veya 11. sınıf öğrencisi olmaları o kadar önemli değildir - dersin amacı ve özü bundan değişmez. Aktif çalışma biçimleri, çeşitli teknikler ve yeni yöntemlerin kullanımı - tüm bunlar öğretmen tarafından bu konunun öğretiminin herhangi bir seviyesinde kullanılmalıdır.
Biyoloji Dersleri: Türler
Derslerin yapılandırılmasında yeni standartların getirilmesini daha başarılı bir şekilde uygulamak ve aynı zamandaderslerin etkinliğini artırmak için farklı türde biyoloji dersleri kullanmalısınız. Toplamda 15 ana tane var:
- konuşma;
- problemli ders;
- birleştirilmiş ders;
- gezi;
- ders;
- seminer;
- rol yapma;
- ofset;
- film dersi;
- çevrimiçi kaynakları kullanarak ders;
- laboratuvar çalışması;
- özet ders;
- ofset;
- kontrol dersi;
- konferans.
Ancak, bazı öğretmenlerin kendi başlarına oluşturdukları ve başarıyla uyguladığı başka türler de var. Her şey öğretmenin kişiliğine ve yaratıcılığına, sonuçlara odaklanmasına, konuya yaklaşımına bağlıdır.
Açıkçası, eğitimin her aşamasıyla birlikte ders türleri de daha karmaşık hale gelmelidir. Bu nedenle, beşinci sınıfta ders-konferans veya konferans, seminer yapmak zordur. Ancak bir rol yapma oyunu veya laboratuvar çalışması, bir gezi çocuklar arasında çok fazla heyecan ve heyecana neden olacak ve bu da konuya olan ilginin artmasına yardımcı olacaktır.
Kıdemliler için, tam tersine, öğrencilerin derslerine hazırlanmalarını sağlayacak daha olgun ve ciddi yönetici sınıfları seçmek daha iyidir. Ancak, kolay görüşler hakkında unutmamalısınız, aksi takdirde erkeklerin konuya olan eğilimini ve ilgisini kaybetme riski vardır.
Kullanılan yöntemler
Biyoloji dersi yöntemlerine bazen formlar da denir. Oldukça çeşitlidirler ve belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlarlar. Ne olduklarını bir düşünün:
- Proje yöntemisadece ders sırasında değil, muhtemelen tüm akademik yıl boyunca çalışmayı ima eder. Çalışma hem bireysel hem de grup halinde yapılabilir. Ana amaç, bir problemi, sonunda belirli bir sonucu olan bir nesneyi incelemektir.
- Ön çalışma yöntemi, tüm sınıfı yönetmeyi ve aynı anda tüm çocuklarla iletişim kurmayı içerir (örneğin, yeni bir konunun bir bölümünü açıklarken veya bir kavramı ortaya çıkarırken).
- Bireysel form - görevler, her öğrencinin aktivitesi ve kişisel özellikleri dikkate alınarak seçilir.
- Takım çalışması temel olarak dersin tüm üyelerinin iyi koordine edilmiş bir etkileşimine sahiptir: öğretmen - öğrenci - öğrenci. Bu, örneğin bir gezi veya laboratuvar çalışması yaparken yapılabilir.
- Grup formu, öğrencilerin her biri belirli bir problem üzerinde çalışan ayrı "adalara" bölünmesini içerir.
- BİT (bilgi ve iletişim teknolojisi) kullanımı, herhangi bir modern öğretmenin ders metodolojisinin önemli bir parçasıdır.
- Enerji tasarrufu teknolojileri.
Belirtilen yöntem ve çalışma türlerinin bir kombinasyonu ile hazırlanan GEF biyoloji ders planı, uygulamada başarılı olacağından emin olacaktır.
Modern Biyoloji Programları
Bugün bir ders için biyoloji ders kitabı seçerken tercih edilen birkaç yazar var. Bunlar arasında şunlar vardır:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak ve N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova vediğerleri.
Yazarların her biri sadece bir ders kitabı değil, bunun için bir dizi kılavuzdur. Bu:
- öğrenciler için çalışma kitapları;
- gözlem günlüğü (herkes için değil);
- öğretmen kılavuzu;
- Yıl için çalışma programı ve ders planlaması.
Hangi yazarın seçileceği, kimin çizgisinin geliştirileceği okul yönetimi ile birlikte öğretmenin kendisi tarafından belirlenir. Materyal algısının sürekliliği ve bütünlüğünün bozulmaması için seçilen biyoloji programının tüm çalışma seviyeleriyle alakalı olması önemlidir.
Dersin teknolojik haritası: derleme
Bugün, yeni Federal Eyalet Eğitim Standartları (Federal Eyalet Eğitim Standartları) kabul edildi ve aktif olarak uygulanıyor. Onlara göre biyolojideki ders planı, tüm ana aşamaların ve dersin seyrinin çizildiği teknolojik bir haritadır. Nasıl bestelenir? Bunu yapmak için aşağıdaki öğeleri yansıtacak bir tablo oluşturun:
- Ders konusu.
- Dersin amacı.
- Konu becerilerinin bir sütuna ve UUD'nin (evrensel öğrenme etkinlikleri) diğer sütuna yazılması gereken planlı sonuç.
- Bu konunun temel kavramları.
- Üç bileşen (sütun) içeren mekanın organizasyonu: disiplinler arası bağlantılar, çalışma biçimleri, kaynaklar.
- Öğretmenin etkinliklerinin açık bir şekilde tanımlandığı dersin aşamaları ve öğrencilerin üç yöndeki çalışmaları: bilişsel, iletişimsel, düzenleyici.
Ders planıbiyolojide, dersin yapıcı yapısının aşağıdaki aşamalarını içermelidir:
- Konunun belirlenmesi ve alaka düzeyi dahil olmak üzere organizasyonel an;
- hedef belirleme;
- birincil özümseme ve bilginin uygulanması, kavrama;
- dersin sonuçları;
- yansıma;
- ev ödevi.
Öğretmen ve öğrencilerin tüm etkinliklerini, kullanılan çalışma yöntemlerini ve türlerini, sonuçları, malzeme miktarını yansıtan, tamamlanmış olarak kabul edilen bu yapıdır. Federal Eyalet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak hazırlanan biyoloji ders planı, aktiviteye dayalı ve öğrenci merkezli bir öğrenme yaklaşımına yönelik bir yönelimi ifade eder.
Ders sonuçlarının analizi
Çalışmanın seçilen çizgide ve GEF'e uygun olarak ne kadar başarılı yapıldığını anlamak için biyoloji dersinin analizi yapılır. Avantajları ve dezavantajları, zayıf yönleri, güçlü yönleri belirlemenizi sağlar. Sonuç olarak dersleri düzenleyebilir ve etkinliklerini iyileştirebilir, eğitimin kalitesini yükseltebilirsiniz.
Analiz biçimleri farklı olabilir. Örneğin:
- iç gözlem;
- karmaşık analiz;
- metodik analiz ve diğerleri.
Bu etkinliğin düzenlendiği hedeflere göre seçim yapmalısınız.
Modern biyoloji öğretmeni
Eğitimin her kademesinde öğretmene büyük taleplerde bulunulur. Federal Devlet Eğitim Standardı açısından, mevcut biyoloji öğretmeni mesleki yeterliliklerde akıcı olmalıdır. Ayrıca, belirli bir zamandaseviye onun kişisel nitelikleri olmalıdır.
Bir öğretmenin psikolojik portresi de GEF'in bakış açısından ele alınmaktadır. Bir öğretmenin kişiliğini tam olarak hangi yeterliliklerin ve özelliklerin oluşturduğuna daha yakından bakalım.
Mesleki yeterlilikler
6 ana tane vardır:
- İletişimsel. Yapıcı bir şekilde iletişim kurma, öğrencilerle diyalog kurmanın demokratik yöntemlerini bulma ve bunları uygulama becerisi. Ebeveynler, meslektaşlar, yönetim ile ücretsiz diyaloglar sürdürün. İletişim kurma yeteneği, başarılı bir öğrenme sürecinde önemli bir bağlantıdır.
- Profesyonel. Doğal olarak çağdaş bir öğretmenin kendi alanında yüksek düzeyde bilgi sahibi olması, genel bir bakış açısına sahip olması ve derste meta-konu bağlantıları yapması gerekir.
- BİT yetkinliği. Bugün biyolojide tek bir açık ders, bilgi teknolojisi kullanılmadan yapamaz. Ve doğru. Çocuklarımız, hayatlarında her zaman bilgisayar olmasının normal olduğu bir çağda büyüyorlar. Öğretmen, öğretimde iyi bir sonuç elde etmek için bunu kullanabilmelidir.
- Yönetim, öğrenme için etkinlik yaklaşımını tam olarak uygulamanıza olanak tanır.
- Genel pedagojik. Öğrencilerin psikoloji ve pedagojinin temelleri hakkında bilgi sahibi olmaları anlamına gelir.
- Dönüşümsel - işinizi ayık ve yetkin bir şekilde değerlendirme, hatalar üzerinde çalışma yeteneği.
Öğretmenin kişiliği
Belirtilen mesleki yeterliliklere ek olarak, bir öğretmenin kişi olarak gereksinimleri vardır. olduğuna inanılıyorokulda biyoloji şu özelliklere sahip bir kişi tarafından öğretilmelidir:
- mizah anlayışı;
- duygusallık;
- konuşmanın ifade gücü;
- yaratıcılık;
- organizasyon becerileri;
- disiplin;
- sebat;
- taahhüt.
Profesyonel kriterlerle birleştiğinde, Federal Eyalet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşılayan modern bir öğretmenin portresini elde ederiz.
Testler: öz ve anlam
Her derste her yerde kullanılan bilgi kontrolünün en önemli biçimlerinden biri biyoloji testleridir. Ve bu oldukça anlaşılabilir. İlk olarak, böyle bir kontrol sınıfta zaman kazandırır. Hemen hemen her biyoloji ders planı bu çalışma biçimini içerir. İkinci olarak, sorularla kaplı daha fazla materyalin kapsanmasını mümkün kılar. Üçüncüsü, notların birikimini artırmanıza izin verir. Ama asıl sebep bu değil.
GIA ve USE sınavlarının formu, ana kısmı bir test şeklinde ifade eder. Bu nedenle, öğrencileri bu tür testlere önceden hazırlamak önemlidir. Mezun olduklarında bu tür eserleri yazma tekniğine zaten hakim olduklarından emin olun ve bunu normal karşılayın.
Biyolojide testler, diğer derslerde olduğu gibi, öğretmen bağımsız olarak oluşturur veya öğretim yardımcılarından hazır formları kullanır. Her durumda, sınav kağıtlarında bulunan soruların sorulara dahil edilmesi arzu edilir. Test formunun kendisi, tasarımda mümkün olduğunca buna yakın olmalıdır.son değerlendirme.
