Bir okulda çalışan öğretmenler, sürekli olarak bir ders planı geliştirme ve notları derleme sorunuyla karşı karşıya kalırlar. Ders planı, sadece okul yönetiminin öğretmenin derse hazır olup olmadığını kontrol edebilmesi için değil, aynı zamanda öğretmenin onu iyice anlayabilmesi, iş akışında kaybolmaması ve ne yapacağını düşünmemesi için gereklidir. önümüzdeki kırk beş dakika içinde çocuklar.
Sonra, özetin ana bileşenlerini ve bunun için gereksinimleri ele alacağız. Ayrıca, size bir taslak ve örnek bir ders taslağı şablonu yazmak için pratik ipuçları vereceğiz.
Temel soyut gereksinimler
Ders taslağı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan müfredatın gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir. Herhangi bir ders belirli bir konuya karşılık gelmeli ve müfredatta belirtilen görevleri yerine getirmeli, onaylanmış eğitim ve öğretim hedeflerini karşılamalı ve net bir yapıya sahip olmalıdır.
GEF ders planıdersin türüne göre geliştirilmiştir. Bugüne kadar, aşağıdaki ders türleri ayırt edilir:
- Yeni bilginin özümsenmesi.
- Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
- Tekrar.
- Bilgi ve becerilerin sistemleştirilmesi ve genelleştirilmesi.
- Bilgi ve becerilerin kontrolü.
- Bilgi, beceri ve yeteneklerin düzeltilmesi.
- Kombinasyon dersi.
Ayrıca, karmaşık ve belirli bir yapıya sahip entegre ve geleneksel olmayan dersler vardır. Dersin türü ne olursa olsun, planın yapısı değişmeden kalır:
- Plan taslağının başlığı.
- Organizasyon aşaması.
- Dersin amaçlarını ve hedeflerini belirleme.
- Öğrenme etkinlikleri için motivasyon.
- Dersi yansıtma ve özetleme.
Plan bileşenleri
Herhangi bir ders planında aşağıdaki bölümler bulunur:
- Ders, türü ve biçimi, hedefleri, görevleri hakkında temel bilgileri içeren özet başlığı.
- Dersin seyri, her öğretmenin eyleminin organizasyonel andan başlayıp bir bilgilendirme veya yansıtma ile biten adım adım belirlendiği özetin ana kısmıdır.
- Ödev. Deneme dersiyse eksik olabilir.
Sırada, bu noktaların her birine daha detaylı bakacağız.
Özet başlık
Ders planı her zaman bir başlıkla başlar. Diyor ki:
- Dersin konusu. Genellikle öğretmenin ders planına yazılır.
- Hedef. Her dersin kendiüçlü amaç. Şunları içerir: eğitim (örneğin, konu hakkında fikir vermek, bilgiyi genelleştirmek ve sistematik hale getirmek, becerileri geliştirmek); gelişim (hafıza, düşünme, sosyallik, bağımsız çalışma yeteneği geliştirmek); yetiştirme (vatanseverlik, çalışkanlık, disiplin vb. duygusu aşılamak veya aşılamak için).
- Öğrencilerin ders sırasında edinmeleri gereken minimum bilgi ve becerileri belirleyen görevler. Milli Eğitim Bakanlığı'nın öğrenciler için ortaya koyduğu bilgi şartlarını karşılamak için gereklidir.
- Ders türü.
- Derste kullanılan yöntem ve teknikler: egzersiz yöntemi, ders anlatımı, konuşma, mikrofon, dikte ve diğerleri.
- Derste kullanılan ekipman: video ve ses materyalleri, resimler, sunumlar, kartlar.
- Edebiyat. Dersin hazırlanmasında kullanılan kaynakları da belirtmeniz önerilir - makaleler, ders kitapları.
Ders ilerlemesi
Özetin ana kısmı, seçilmiş bir ders planı, onun kursudur. Standart olarak aşağıdaki bileşenler ayırt edilebilir:
- Organizasyonel an. Her ders onunla başlar. Organizasyon anı, öğrencilerin yerlerini almalarını, selamlamalarını, devamsızları belirlemelerini, tarihi kaydetmelerini içerir.
- Ödev kontrolü. Dersin bu kısmı her zaman alakalı değildir. Örneğin, yeni bilgi ve becerilere hakim olma derslerinde, kontrol derslerinde, ödevler kontrol edilmez. Ana doğrulama seçenekleri şunları içerir: sözlü anket, tahtada çalışma, kartlarla veya testlerle.
- Önceden edinilen bilgilerin güncellenmesi sohbet şeklinde gerçekleştirilir.
- Dersin amacını, hedeflerini ve konusunu açıklayarak öğrencileri yeni materyallere hazırlayın. Bunu bilmeceler ve bulmacalar, çapraz bulmacalar yardımıyla yapabilir, sorunlu bir soru sorabilirsiniz.
- Dersin ana kısmı.
- Özetleme veya yansıtma. Çalışmanın sonuçları, sonuçların varlığını, materyalle ilgili soruları, öğrencilerin değerlendirilmesini ima eder.
Dersin ana kısmı birkaç noktaya bölünmüştür:
- Yeni materyalin mesajı. Bir hikaye veya sohbet yoluyla materyalin sunulmasını, bir ders kitabıyla çalışmayı, bir film izlemeyi içerir.
- Bilgi, konuşma, ders kitabı ve defterle çalışma, pratik çalışma yapma, problem çözme, testler yapma, bağımsız çalışma, oyunlar yoluyla pekiştirilir.
Ödev
Özetin sonunda ödev yazılır. Genellikle bir ders kitabı üzerinde çalışmayı ve belirli alıştırmaları yapmayı içerir.
Bir sonraki ders için zaten bir ders planınız varsa, öğrencileri çalışma için hazırladığınız materyali işlemeye davet edebilir ve ardından sınıf arkadaşlarınızla paylaşabilirsiniz.
Alternatif olarak, öğretmen öğrencilerin aralarından seçim yapmaları için farklılaştırılmış ödevler sunabilir. Örneğin, bir ders kitabından alıştırmalar yapın veya bir konuda bir proje oluşturun - destek tabloları, testler, duvar gazeteleri, pekiştirmek için alıştırmalar seçin. Doğal olarak yaratıcı görevler ayrı ayrı değerlendirilir. Öğrenciler tamamlayabiliryüksek puanlar talep ediyor.
Açık oturumun ana hatları
Açık bir dersin planı, normal bir taslaktan çok farklı değildir. Temel fark, uygulanması için daha dikkatli bir malzeme, yöntem ve teknik seçimidir.
Açık bir dersin kendi epigrafına, görsel materyallerine sahip olması ve öğrencilerle çalışırken yenilikçi öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanılması arzu edilir. Ders için görevler ve materyaller de dikkatlice seçilmeli, mevcut eğitim normlarına ve standartlarına uygunluk açısından analiz edilmelidir. Öğrencilerin her şeyi yapmak için zamanları olması için planlanan tüm çalışmaları tamamlamak için gereken süreyi mümkün olduğunca doğru hesaplamak önemlidir, ancak aynı zamanda ders erken bitmemelidir.
Anahat şablonu
Ders planı yapmayı bilmiyorsanız hazır şablonu kullanın. Bir taslak oluşturmak için, hazır bir başlık doldurmanız ve ayrıca boyalı öğelerin her biri için malzeme seçmeniz gerekir.
Ders planı:
- Ders numarası.
- Tema.
- Ders türü.
- Ders türü.
- Amaç: öğretmek, geliştirmek, eğitmek.
- Görevler.
- Yöntemler ve teknikler.
- Ekipman.
- Edebiyat.
Ders ilerlemesi:
- Organizasyonel an.
- Ödev kontrolü.
- Konuyla ilgili bilgi ve becerilerin güncellenmesi.
- Temanın ve amacın duyurulması.
- Yeni materyalin mesajı.
- Takviye.
- Özetleme.
- Değerlendirme.
- Ev yapımıatama.
Kompozisyon İpuçları
İşte not almak için bazı pratik ipuçları.
- Ders planı hazırlamak her zaman konunun, hedeflerin ve hedeflerin formüle edilmesiyle başlar.
- Derste güveneceğiniz temel kavramları ve tanımları mutlaka belirleyin. Kendiniz için konunun incelenmesinde kullanılan terimler ve kavramlardan oluşan mini bir sözlük derlemek yararlıdır.
- Bu derste öğrenme materyalinin hangi kısmını vereceğinizi ve sonraki derslerde hangi kısmını ele alacağınızı belirleyin.
- Türünü (yeni materyal öğrenme, pekiştirme, birleşik ders) ve dersin türünü (ders, film dersi, uygulamalı veya laboratuvar çalışması) belirleyin.
- Konuyla ilgili materyal ve literatürü, öğretim materyallerini ve ekipmanını, görsel yardımcıları toplayın.
- Bir "vurgu" ile gelin: bir epigraf, ilginç bir gerçek, bir deneyim.
- Dersin sonunda bir konuşma veya testler kullanarak bilgi kontrolünü nasıl yapacağınızı düşünün.
- Ödev miktarını göz önünde bulundurun, uygun materyalleri seçin.
- Konuyla ilgili kartlar hazırladığınızdan emin olun. Sınıf, belirlediğiniz görevlerle hızlı bir şekilde başa çıkıyorsa, her zaman ek bir görev verebilirsiniz.
- Planı hazırladıktan sonra mutlaka gözden geçirin, kurşun kalemle imzalayın, her aşamanın yaklaşık olarak ne kadar süreceğini. Size çok fazla görev varmış gibi görünüyorsa, atabileceğinizleri kendiniz belirleyin. Birkaç görev varsa, ek görevler alın.
- İlettikten sonra, özetinizi analiz ettiğinizden emin olun, hangi görevlerin "bir patlama ile" gittiğini ve hangilerinin gereksiz olduğunu not edin. Aşağıdaki özetin hazırlanmasında elde edilen sonuçları göz önünde bulundurun. Özellikle bu konu hakkında açık ders planı sunacaksanız.
Sonuçlar
Ders planı, bir öğretmenin sahip olması gereken ana belgelerden biridir. Özet, konuyu, amacı, görevleri belirtir ve ayrıca dersin seyrini detaylandırır. Bunun yardımıyla öğretmen sadece eğitim sürecine hazır olduğunu yönetime kanıtlamakla kalmaz, aynı zamanda herhangi bir dersi sorunsuz bir şekilde yürütür.
