Eğitim çalışmalarının analizi nasıl yapılır? Herhangi bir sınıf öğretmeni yalnızca çalışmalarının bir planını yapmakla kalmamalı, aynı zamanda çalışmalarının etkinliğini de değerlendirmelidir. Öğretmenlerin çalışmalarını değerlendirmek için çeşitli seçenekler sunuyoruz.
Okul kalıbı
Başlamak için, okulun eğitim çalışmalarının bir analizini sunacağız. Etkinliğin amacı, bireyin kapsamlı gelişimi, okul çocuklarının kendini geliştirmesi ve kendini geliştirmesi için en uygun koşulları yaratmaktır.
Yılın ilk yarısı için eğitim çalışmalarının analizi, bir eğitim kurumunda çalışan sınıf öğretmenlerinin raporlarına dayanmaktadır.
Okulun etkinliği, eğitim bilgilerini, ders dışı gezi etkinliklerini, çeşitli etkinlikleri birleştiren tam pedagojik süreci kapsar ve aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlar:
- Çocuklarda sivil-vatansever bilincin oluşumu, tam teşekküllü bir Rusya vatandaşının manevi ve ahlaki değerleri;
- Okul çocukları ile sağlık çalışmalarını iyileştirmek ve sağlıklı yaşam tarzı becerileri geliştirmek, iletişim becerilerini geliştirmek veçatışmasız iletişim yöntemleri uygulamak;
- Okul çocuklarının çeşitli faaliyet alanlarındaki yaratıcı faaliyetlerine destek, okul öz yönetiminin etkinleştirilmesi, okul çapında bir ekip oluşturmak için en uygun koşulların yaratılması;
- aile eğitim sisteminin değiştirilmesi, ebeveynlerin çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi konusundaki sorumluluklarının arttırılması.
Yurtsever odak
Yılın ilk yarısı için eğitim çalışmalarının analizi sivil-vatansever eğitimi içeriyordu. Genç nesilde vatansever-vatandaş niteliklerinin oluşumu, bir eğitim kurumunun çalışmalarının önemli bir bileşenidir. Sınıf gruplarında yürütülen etkinlikler kapsamında çocuklara vatandaşlık görevlerini yerine getirmeleri için sistemli bir eğitim verildi.
Öğretme ve eğitim çalışmalarının analizi, öğretmenlerin ülkelerine, küçük vatanlarına, kültürel ve tarihi geleneklerine karşı bir sevgi duygusu geliştirmeye çalıştıklarını gösterdi.
En önemli etkinlik ise okulun kuruluş yıldönümüne adanan kutlamalardı. Öğrenci ve öğretmenleri birleştirdiler, bayramın en üst düzeyde yapılmasına izin verdiler.
Altı aylık eğitim çalışmalarının analizi, 1 Eylül tatiline adanan tören hattının mükemmel bir şekilde hazırlandığını ve tutulduğunu doğruladı.
Ayrıca, vatanseverlik etkinliklerinin bir parçası olarak, en yakın mikro bölge sakinleri için Ulusal Birlik Günü'ne adanan bir şenlik konseri düzenlendi. 8-9. sınıf öğrencileri Afganistan'da görev yapan askerlerle buluştu,onlarla askerliğin zorluklarından bahsetti.
Sınıfın altı aylık eğitim çalışmalarının analizi, eylemlerin 10 sınıfın paralelinde gerçekleştirildiğini gösterdi:
- Yaşlıların Günü için Yardım Eli
- Sağlık on yılı içinde "Sağlıklı bir yaşam tarzı için varız".
- "TRP'yi teslim edin".
Genç nesilde doğru yaşam ilkelerinin ve ahlaki değerlerin oluşması için okulda koşulların oluşturulmasına yönelik çalışmalara devam etmeyi planlıyoruz.
Ahlaki ve estetik yön
Yılın ilk yarısındaki eğitim çalışmalarının analizi, okul çocuklarının ahlaki ideallerini ve toplumdaki davranış kurallarını geliştirmeyi, ahlaki ilkeleri, kültürel değerleri ve ihtiyaçları geliştirmeyi ve estetik (sanatsal) oluşturmaya yönelik faaliyetleri içerir. bireyin potansiyeli. Öğretmenler, öğrencilerin okul çocuklarının yaratıcı yeteneklerini keşfetmelerini ve geliştirmelerini sağlayan etkinlikler düzenledi ve yürüttü.
Eğitim çalışmalarının analizi, bu tür faaliyetlerin bir parçası olarak belirli faaliyetlerin gerçekleştirildiğini gösterdi:
- 5-11. sınıflardaki çocuklar için lise öğrencileri konseyi bir "Devlet Günü" düzenledi.
- İlkokul öğretmenleri "Birinci sınıflara ithafen" tatili düzenledi.
- 5-11. sınıfların sınıf öğretmenleri, aile gazetelerinin “Ah, yaz…” sergisini oluşturdu.
Önemli sayıda velinin katılımıyla okul, 1-4. sınıflardaki çocuklar için "Yeni Yıla Yolculuk" etkinliği düzenledi.
Yarışmalar da düzenlendiÖğretmenler Günü, Şehir Günü, Yeni Yıl'a adanmış okuyucular.
5-11. sınıf sınıf öğretmenleri, yılın ilk yarısında 4 okul gazetesi yayınlayan okul varlığının çalışmalarını organize etti.
Lise öğrencileri "Sevgili İnsanım" şenlikli bir program düzenledi.
Eğitim çalışmalarının analizi, yılın ilk yarısında okulu geliştirmek için ciddi çalışmaların devam ettiğini gösterdi.
Görev sonunda görevliler düzenli olarak yıldırım ateşlediler, okulda meydana gelen tüm acil durumları not ettiler:
- mala zarar;
- ders için geç;
- kantinde yemek programındaki ihlaller.
Sınıftaki eğitim çalışmalarının analizi, altı ayda risk altındaki çocuklarla suç işlemeyi önleme konseyinin üç toplantısının yapıldığını gösterdi.
Spor ve sağlık çalışmaları
Okul beden eğitimine özel önem veriyor. Okul çocuklarının fiziksel sağlık alanında eğitiminin yanı sıra sağlıklı bir yaşam tarzına karşı olumlu bir tutum oluşturulmasına dayanır.
1. sınıf için eğitim çalışmalarının analizi, fiziksel kültürün üçüncü saatinin getirilmesinin ilkokul çocuklarında görülme sıklığında bir azalmaya yol açtığını gösterdi.
Etkinlik, aşağıdakileri içeren okul programı "Sağlık" çerçevesinde gerçekleştirildi:
- eğitim faaliyetlerinin rasyonel organizasyonu: plan, program, ders dışı faaliyetler;
- sağlık organizasyonu vefiziksel aktivite;
- Genç nesilde sağlıklı bir yaşam tarzının önemini şekillendirmeyi amaçlayan okul çocukları ile eğitim çalışması.
Eğitim çalışmalarının analizi başka neler gösterdi? 1.sınıflar yılın ilk yarısı için organize bir şekilde yemek yediler, süreç okul çocuklarının velileri tarafından takip edildi. Hiçbir ihlal bulunamadı.
Birinci sınıf öğrencilerine yollarda davranış kurallarını tanıtmak amacıyla, amacı çocuklar için güvenli bir okul rotası oluşturmak olan Genç Yayalar etkinliği düzenlendi.
Bu yöndeki çalışmalar yılın ikinci yarısında da devam edecek, sağlığın korunması ve geliştirilmesi, çocukların fiziksel aktivitesi esas alınacaktır.
Çevresel yön
Yılın eğitim çalışmalarının analizi, eğitim kurumunda doğaya saygıyı, canlılar dünyasının korunmasına ilişkin bilgilerin günlük yaşamda kullanımını teşvik etmeyi amaçlayan çeşitli faaliyetlerin yürütüldüğünü gösterdi.
Sınıftaki eğitim etkinlikleri hakkında rapor verin
Raporun başında sınıf öğretmeni sınıfın kısa bir tanımını sunar. Sene başında 6. sınıf takımında 26 kişi vardı: 15 erkek, 11 kız. Sınıfın mükemmel bir performansı var. Sınıf öğretmeni, öğretmenler, veliler tarafından yürütülen çalışmalar sonucunda, tüm öğrencilerin derse katılımını sağlamak, eğitim faaliyetlerine zamanında ve sorumlu bir yaklaşım getirmek mümkün olmuştur.
Sınıfta iyi bir disiplin var,pratikte kişilerarası çatışmalar yoktur. Çocuklar birbirleriyle dostane ilişkiler kurar, birbirlerine destek olur ve yardım eder. Ekipte gruplaşma yok, bölüm ve çevrelerde 25 kişi yer alıyor. Mevcut dönem için çalışmalar aşağıdaki alanlarda gerçekleştirilmiştir:
- vatanseverlik ve vatandaşlığın oluşumu;
- etik bilincin ve ahlaki duyguların gelişimi;
- Çalışmak için yaratıcı, bilinçli bir tutum geliştirmek, gelecekteki bir mesleğin bilinçli seçiminde yardım;
- çevre eğitimi, güvenli ve sağlıklı yaşam tarzı kültürüne aşinalık;
- sosyal yeterlilik ve ahlaki sorumluluk eğitimi.
Ana çalışma biçimleri: geziler, tatiller, yarışmalar, ders saatleri, sohbetler, kısa sınavlar. Sınıf gruplarında öğretmenin yanı sıra öğrenci velileri de yaratıcı etkinliklerin düzenlenmesinde aktif rol aldı.
Mesleğe hazırlık
Çocukları meslek seçmeye hazırlamak için sınıf öğretmeni çeşitli etkinlikler düzenledi ve düzenledi:
- harika izle;
- çeşitli meslek temsilcileriyle toplantılar;
- World of Masters serisinden yaratıcı testler.
Öğretmen, çalışmasında yol güvenliğinin temellerine özel önem verdi. Trafik kuralları programı 8 saat için tasarlanmıştır. Bu süre zarfında öğretmen, öğrencilere yoldaki davranış kuralları, yaya geçidi ve güvenli bir okul yolu seçmenin özelliklerini tanıttı. havalı olmanın ötesindeBaş, yol devriye teşkilatı temsilcileri de yol kuralları ile ilgili derslerde aktif rol aldı.
Kendini tanımak
Yılın ilk yarısı boyunca, okul çağındaki çocukları ahlakın temelleri ile tanıştırmaya yönelik söyleşiler yapıldı. Sınıf öğretmeni bir çocuk psikoloğu ile yakın bir şekilde çalıştı, bu da öğrencileri yalnızca ahlakın teorik temelleriyle tanıştırmasına değil, aynı zamanda bu materyali çeşitli eğitimlerde kullanmasına da izin verdi.
Çocukların kültürel gelişimi için, öğretmen ebeveynlerle birlikte Rusya'nın Altın Yüzüğü şehirleri çevresinde bir gezi ve turizm programı düzenledi.
Ebeveynlerle çalışmak
Ebeveynlerle etkileşim, sınıf öğretmeninin çalışmalarında yönlerden biri haline geldi:
- bireysel konuşmalar;
- aileleri ziyaret edin;
- ebeveyn toplantıları düzenleme.
Okul çocuklarının ebeveynleri ve yasal temsilcileriyle karşılıklı anlayış sağlamak için öğretmen önce ortak bir dil bulmayı amaçlayan bir anket yaptı. Anketin sonuçlarını analiz ettikten sonra sınıf öğretmeni yıl için bir çalışma programı hazırladı, ilk kısmı yılın ilk yarısında başarıyla uygulandı.
Yılın ilk yarısında yapılan veli-öğretmen toplantılarında öğretmen, çocukların zayıf akademik performanslarından bahsetmedi. Ebeveynlere, çocuklarının notlarını gösteren kağıtlar verildi ve toplantı, uzun bir yaz tatilinin ardından çocukların okula uyum sağlamasına ayrıldı.
Psikolog buna davet edildietkinlikte, anne ve babalara çocukların öğrenme isteksizliklerini yenmelerine nasıl yardımcı olabileceklerini anlattı.
Önemli noktalar
Eğitim faaliyetlerini analiz ederken, belirli yönlere dikkat etmek gerekir. Bu tür etkinliklerde kullanılan işaretler arasında şunları vurgularız:
- eğitim faaliyetlerinin amacının açık ve anlamlı bir ifadesi;
- sınıf ekibinin özelliklerini dikkate alarak görevler belirleme;
- sınıf (okul) ekibinin her bir üyesi için bireysel gelişim yörüngeleri oluşturmak;
- öğretmenin planı gerçekleştirmek için kullandığı yöntem ve tekniklerin raporunda bir gösterge.
Herhangi bir sınıf öğretmeninin eğitim faaliyetlerinin analizi, öğretmen işin ana bölümlerini, öğelerini ve aşamalarını tanımlarsa ve diğer eğitim ve boş zaman kurumlarıyla etkileşim yollarını belirlerse etkili sayılabilir.
Rapor, ara sonuçları özetleyen her aşamanın bir tanımını, aralarındaki ilişkiyi içermelidir.
Analizdeki öğretmen, çalışmalarının kalitesine, nihai sonuca, bunların görevlerle ilişkisine ilişkin sonuçlara ve değerlendirmeye dikkat eder.
Her eğitim kurumu sınıf öğretmenleri tarafından doldurulan belirli formlar (şablonlar) geliştirir.
Bazı şemalarda, önce sınıf ekibinin özellikleri varsayılır, diğerlerinde ise analiz, sınıf öğretmeninin kendi sınıfında belirlediği amaç ve hedeflerle başlar.iş, diğerlerinde, önce amaç ve görevlerin yerine getirilmesinin bir analizi var, ardından sınıf ekibinde (eğitim kurumu) altı ay (yıl) boyunca gerçekleştirilen faaliyetler listeleniyor.
Analiz yapısının seçimi birkaç koşula bağlıdır:
- görevler ve faaliyetlerin hedefleri;
- eğitim çalışması biçiminin özellikleri;
- sınıf öğretmeninin konumu ve öğretmenlik deneyimi; idareci, organizatör, gözlemci olarak görev yapabilir.
Sonuç
Analiz prosedürüne devam etmeden önce, seçilen çalışma biçiminin sonucunu bilmek önemlidir. Bunu her durumda objektif olarak kurmak mümkün değildir. Etkinlik sonuçlarıyla ilgili bilgilerin bir kısmı etkinlik bitiminden hemen sonra etkinlik katılımcılarından anket yapılarak elde edilebilir.
Ayrıca, sınıf öğretmeninin eğitim çalışmalarının etkililiğini ve verimliliğini değerlendirmek için belirli vakaların tamamlanmasından sonra toplu bir analiz yapılması tavsiye edilir.
Sistem-yapısal analiz, ders dışı etkinliklerin kalitesi ve içeriği, belirli etkinliklerin seçilmesinin uygunluğu hakkında nesnel bilgiler elde etmenizi sağlar.
Okul öğretmenlerinin yeni eğitim teknolojileri, yöntemleri, teknikleri konusunda uzmanlaşmaları için, analiz sürecinde belirli yönlere, bağlantılara ve devam eden eğitim faaliyetlerinin unsurlarına yakından dikkat etmeleri önerilir.
Yarıyıl (yıl) için tam rapora ek olarak, analizler yapabilirsinizbireysel etkinlikler.
Durum uygunsa, boş zaman varsa, yarışmalardan, konferanslardan, tatillerden hemen sonra çalışmaları analiz etmeye izin verilir.
Etkinlikteki katılımcıların yorgunluğu nedeniyle bu mümkün değilse, bir süre sonra örneğin ertesi gün analiz etmek daha iyidir.
Etkinliğin tüm katılımcıları toplu bir analize hazırlanıyor: öğretmenler, katılımcılar, organizatörler. Öğretmen, planlanan vaka üzerinde çalışmanın ilk aşamalarından hazırlıklara başlar, analiz için soruları, uygulama zamanını düşünür.
Belirli bir olayın hazırlanması ve yürütülmesi olarak öğretmen bazı düzenlemeler yapar, önemli noktaları açıklar, izler, sonuçları analiz eder.
