Eğitim teknolojileri, sınıf öğretmenlerinin okul yılı için çalışma planlarının oluşturulmasıyla ilgili sorunları çözmesine yardımcı olur.
Müfredat dışı etkinlikler olmadan modern bir Rus okulunun etkinliklerini hayal etmek zor.
İşlevler
Okulda eğitim, sınıf öğretmenlerinin aktif çalışmalarıyla bağlantılıdır. Bu tür faaliyetler sürecinde yürütülen pedagojik planlamanın belirli işlevleri vardır:
- planlamada faaliyet alanlarının tahsisi ile ilgili rehber;
- konu, hedefler, faaliyetlerin içeriği, türleri ve yönleri;
- öngörülü, bir iş planı oluşturma, sonuçları tahmin etme;
- Öğretmenlerin akılcı ve makul eylemler sayesinde planlama sırasında belirli sorulara yanıt almalarını sağlayan organizasyonel;
- üreme, belirli bir süre sonra yapılan işin hacminin ve içeriğinin restorasyonunu içerir.
Bu nedir
Eğitim çalışmalarının organizasyonu planlama ile bağlantılıdır. Bununla, sınıf ekibindeki hedefleri, eğitim sürecinin içeriğini belirlemeyi amaçlayan sınıf öğretmeninin, ebeveynlerin, okul çocuklarının ortak faaliyetini ifade etmek gelenekseldir.
Sınıfın eğitim çalışması planı, sınıf ekibinin üyeleri arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için bir modeldir.
İş planlama ilkeleri
Planları uygulamak için belirli eğitim teknolojilerine ihtiyaç vardır. Başarılı bir eğitim çalışması için gerekli olan bu ilkeler arasında şunları not ediyoruz:
- özgüllük;
- sistematik;
- diyalog;
- süreklilik;
- bilimsel;
- bireysellik.
Eğitim faaliyetinin bu ilkeleri, tüm kurucu bileşenlerini, öğretmenler, öğrenciler, veliler arasındaki ilişkiyi analiz etmeyi amaçlar.
Eğitim faaliyetleri sistemi, eğitim faaliyetlerindeki tüm katılımcıların bireysel ve toplu çıkarlarını, ihtiyaçlarını, değer yönelimlerini dikkate almayı içerir.
Eğitim çalışmalarının temel amacı, modern topluma uyum sağlayabilen uyumlu bir kişiliğin geliştirilmesidir.
Faaliyetlerin organizasyonu
Eğitim işlerinden sorumlu müdür yardımcısı, sınıf öğretmenlerinin yalnızca okul çocukları ve ebeveynlerle çalışmak için planlar hazırlayıp sunmalarını değil, aynı zamanda onlar tarafından hazırlanan planlara göre çalışmalarını sağlar.planlar.
Okuldaki eğitim faaliyetlerinin özgünlüğü, ana sınıfın ve okul çapındaki faaliyetlerin planlanmasında bir gösterge içerir.
Yılın eğitim çalışması planına yarışmalar, festivaller ve bunların düzenlenme koşulları da dahil edilmelidir.
Takımın özelliklerine bağlı olarak, sınıf öğretmeni çalışmasında istenen sonucu elde etmeyi sağlayan belirli yöntem ve etkinlik biçimlerini seçer.
En uygun yöntem seçimi, eğitimci etkinliğinin yöntemleri, etkinliğinin üç önemli koşuluna dayanır:
- Sınıfın, okulun eğitim faaliyetlerine öğrencilerin ve velilerinin katılımı için en iyi seçeneği bulma ihtiyacı;
- Böyle bir çalışmanın sonucu, sınıf ekibinin yaşam yapısı hakkında fikirler olmalıdır;
- sınıf öğretmeni, kullanımının kolay olması için en uygun formu, etkinliklerinin planının yapısını seçmek zorundadır.
Okulda eğitimin önemi
Okuldaki eğitim çalışmalarının temel amacı, her öğrencinin kendini geliştirmesi ve kendini geliştirmesi için koşulların oluşturulmasıdır. Çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasındaki diyalog, sınıf öğretmeninin güvene dayalı ilişkiler kurmasını, belirli sorunları zamanında belirlemesini ve bunları ortadan kaldırmanın yollarını aramasını sağlar.
Eğitim işleri müdür yardımcısı, herhangi bir sınıf öğretmeninin ana müttefiki ve yardımcısıdır, faaliyetleri koordine etmek onun görevidireğitim kurumları, yaratıcı kurumlar ile okul grupları.
İkinci neslin federal standartları, modern eğitim kurumlarında eğitim faaliyetlerinin organizasyonuna belirli gereksinimler getirir. Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen görevler için, sınıf öğretmeni her çocuğun görüşüne dikkat etmeli, ebeveynlerin isteklerini, okul çocuklarının yasal temsilcilerini (veliler), çeşitli yol ve seçeneklerin seçimini dikkate almalıdır. sınıf ekibinin yaşamını ve etkinliklerini planlama.
Pratik İpuçları
Şu anda okulda çevre eğitimi sınıf öğretmeninin öncelikli faaliyetlerinden biridir. Müfredat dışı geziler, ortak tatiller ve etkinlikler sırasında genç neslin doğayla tanışması, ona bakma becerileri şekilleniyor.
Okulda modern çevre eğitimi, ormandaki davranış kuralları hakkında konuşmakla sınırlı değildir, aktivitenin çeşitli yönlerini dikkate alan kapsamlı bir planlamadır: sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin oluşumu, kişisel hijyen, psikolojik rahatlık.
Üstün yetenekli çocuklarla çalışmak
Sınıf öğretmeninin eğitsel çalışmalarının amacı, kendisine emanet edilen çocukların gelişebilmesi, doğal yetenek ve yeteneklerini gösterebilmesidir. Tabii ki, bu tam olarak öğretmenin işlevselliklerine ne kadar sorumlu davrandığı ile ilgilidir.görevleri, tüm eğitim faaliyetlerinin nihai sonucu doğrudan bağlıdır.
Sınıf öğretmeninin sınıf ekibinde birleşik bir eğitim etkinlikleri programı oluşturmayla ilgili tüm girişimleri, özellikle genç neslin yaratıcı yeteneklerini belirlemeyi ve geliştirmeyi amaçlar.
Olağanüstü yeteneklere sahip çocukların günlük yaşama uyum sağlamaları çok daha zordur, sınıf arkadaşlarıyla ilişki kurmaları onlar için zordur. Bu tür engellerin aşılmasına azami ölçüde katkıda bulunacak, sınıf içinde olumlu bir ruh hali yaratılmasına yardımcı olacak bu tür etkinlikleri sınıfta düşünmesi gereken öğretmendir.
Eğitim çalışmasının temel amacı, üstün zekalılığın erken tespiti, sıra dışı öğrencilerin sonraki gelişimi için en uygun koşulların yaratılmasıdır.
Öğretmen bu tür öğrencilere bir yaklaşım bulmayı başarırsa, çocuğun üstün zekası onun için ağır bir yük olmayacak, neşe ve yeni zaferler ve yaratıcı başarılar için arzu olacaktır.
Sınıf öğretmeninin faaliyet alanları
Rus halk kültürüne giriş, ders dışı etkinlikler düzenleme seçeneklerinden biridir. Okul çocuklarının atalarının geleneklerini tanıyacağı ortak tatillerin planlanması ve düzenlenmesi sağlanmalıdır. Hemen hemen her Rus şehrinde bulunan Yaratıcılık Evi, sınıf öğretmeninin çalışmalarında güvenilir bir yardımcı ve müttefiktir. Psikologlar üstün yetenekli çocukları şu şekilde sınıflandırır:“risk grubu”, çünkü intihar yüzdesi yüksek olanlar arasında. Bu gibi durumlardan kaçınmak için okuldaki eğitim programının planlanması öğretmenler, psikologlar tarafından ortak etkinliklerde okul çocuklarının yaş özellikleri dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Yerli eğitim reformundan, ikinci neslin federal eğitim standartlarının getirilmesinden sonra, sınıf öğretmenleri sınıf ekibindeki etkinliklerini bağımsız olarak planlamak için gerçek bir fırsata sahipler.
Müfredat dışı etkinliklerin farklılaştırılması ve bireyselleştirilmesi, klasik Sovyet okulu sırasında var olan çocukların ortalamasını hariç tutmayı mümkün kılar.
Öğretmen çalışmasının özellikleri:
- Çocukların farklı yönlerdeki gelişimi için en uygun koşulları yaratmak;
- öğrencilerin başarılarını takip etme;
- sınıf öğretmeninin çocuğun özgünlüğüne, özgünlüğüne ilgisi;
- aile ilişkileri, mali durum hakkında bilgi sahibi olma.
Eğitim, bireyin gelişimini yönetmek için tasarlanmış bir süreçtir. Sınıf öğretmeni, ebeveynleri, psikologları ve diğer uzmanları eğitime dahil etmeye çalışır. Haklı olarak, eğitim bir sanat olarak kabul edilebilir. Bu, çocuğun iç dünyasına bir dokunuş, kendini geliştirmenin, kendini geliştirmenin uyarılmasıdır. Psikologlar, eğitim faaliyetlerinde bulunan bir öğretmenin insan ruhunun yaratıcısı olduğuna inanmaktadır. Çocuklara sıcaklığını, zamanını, gücünü vererek, sonsuza dek onlar için yakın ve sevgili bir insan olur. Pek çok çocuk, sorunlarını anne babalarına açmaktansa bir öğretmene konuşmayı daha kolay bulur.
Çeşitli çevrelerin ve yaratıcı stüdyoların faaliyet gösterdiği yaratıcılık evi, çocuğun yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmasına yardımcı olur. Ve yine de, günümüzde öğrencilerin kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme için birçok fırsatı olmasına rağmen, okul çocukların en fazla zaman geçirdikleri yerdir.
Bir sınıf ekibinde rahat bir mikro iklim yoksa, kendini geliştirme ve kendini geliştirme söz konusu değildir.
Modern bir sınıf öğretmenine çalışmalarında rehberlik eden eğitim ilkeleri arasında şunlara dikkat çekiyoruz:
- doğal uygunluk;
- pedagojik ve eğitimsel sürecin birliği;
- hümanizm;
- öğretmen ve öğrencilerin karşılıklı yaratıcılığı.
Örnek
Orta yönetim için tasarlanmış modern bir eğitim programının açıklayıcı bir örneği olarak, Rus öğretmenler tarafından derlenen "Evimizde Barış" materyalinden bahsedeceğiz. Amacı, her öğrencinin yaratıcı bireyselliğini ortaya çıkarmak, ortaya çıkarmak ve geliştirmektir. Öğretmen, çalışmalarında ebeveynlere güvenmeye, faaliyetlerini karşılıklı saygı ve güven ilkeleri üzerine inşa etmeye çalışır. Bu eğitim programından beklenen bir sonuç olarak, okul çocuklarının ufkunun önemli ölçüde genişlemesi, halkının kültürel değerlerini anlamaları, topraklarında gurur duygusunun oluşması, gelenek ve göreneklere saygılı bir tutum. aile,ülkeler.
Öğretmen, çocukların güzellik ve iyilik yasalarına dayalı olarak birbirleriyle iletişim kuracakları şekilde ders dışı etkinliklerinden oluşan bir sistem kurmaya çalışıyor.
Bu eğitim programındaki ana çalışma alanları arasında şunları not ediyoruz:
- okul çocuklarının özelliklerini incelemek;
- Harika bir ekibin uyumu ve gelişimi;
- ebeveynleri, farklı yapıların temsilcilerini çalışmaya dahil etmek.
Bu eğitim programının işlevsel ve aktif bileşeni, sınıf konseyi, idare, veliler ve ayrıca şehirde (köy) var olan çok sayıda kültürel ve kitlesel organizasyonlar arasında bir bağlantı kurmayı gerektirir.
Sınıf öğretmeni, takvim planında sadece veli komitesi üyeleri ve sınıf varlıkları ile birlikte düzenleyeceği yarışmaları, konferansları, gezileri, turistik toplantıları değil, aynı zamanda sınıf varlıklarını da içerir. hem okulun temeli hem de dışı için. Böyle bir ızgara, bir öğretmen için tüm akademik yıl boyunca çeyrek, yarım yıl boyunca kullanabileceği bir çalışma planıdır.
Eğitim etkinliklerini planlamak için önce sınıf öğretmeni her çocuğun bireysel özelliklerini analiz eder, tercihlerini ve ilgi alanlarını belirler. Eylem dizisine tabi olarak, sadece okul çocuklarının değil, aynı zamanda ebeveynlerinin (yasal temsilciler) isteklerini de dikkate alarak, öğretmen, tam teşekküllü bir eğitim programı geliştirmenin temeli olacak belirli bir program oluşturur.
Herhangi bir eğitimdekurumda, her öğretmenin kendi eğitim programını meslektaşlarına sunduğu, sınıf öğretmenlerinden oluşan metodik bir dernek vardır.
Sonuç
Sınıf öğretmenlerinin metodik derneklerinin toplantılarında, belirli eğitim planlarının benimsenmesi (reddedilmesi), her sınıf ekibinin bireysel özellikleri ve velilerin istekleri dikkate alınır. Eğitim çalışmaları müdür yardımcısı sınıf öğretmenlerinin küratörüdür, tematik planların hazırlanmasıyla ilgili sorunları çözmelerine yardımcı olur.
Sınıf öğretmenleri seminerleri başöğretmenin rehberliğinde hazırlanır, geçmiş eğitim öğretim yılına ait çalışmaların sonuçlarının analiz edildiği ve yeni yıl için uzun vadeli planların çizildiği seminerler yapılır. yukarı.
Yalnızca belirli etkinlikleri, bunların düzenlenme zamanlamasını değil, aynı zamanda yarışmalara, konferanslara, velilerin ve öğrencilerin turnuvalarına katılım yollarını ve biçimlerini de gösterir. Eğitim çalışmaları açısından okul psikoloğu ile etkileşime, sınıf gruplarındaki sorunları tanımlamayı, bunları çözmenin yollarını belirlemeyi amaçlayan çok sayıda tanılama yürütmeye özellikle dikkat edilir.
