Bazen kendi dersinizi analiz etmektense iki açık dersi arka arkaya düşünmek, hazırlamak ve yürütmek daha kolaydır. Bir bilgisayar monitörünün ya da bir kağıt parçasının önüne oturuyorsunuz ve… ilk adımı hangi bacağınızla atacağınız sorulan bir kırkayak olduğunuzu hissediyorsunuz.
Aslında her şey basit: Yürümeye hangi ayağınızla başlayacağınızı değil, nihayetinde nereye gitmeniz gerektiğini ve nasıl yapacağınızı düşünmeniz gerekir. Ana şey, gözlerinizin önünde bir planın olması. Anlaşılır olması için okul müfredatından belirli bir konuyu analiz ediyoruz. Örneğin, Rus dili dersinin öz analizini yapalım.
Bir öğretmenin çalışmasında iç gözlemin rolü
İçgözlem, hatalar üzerinde çalışmak ve aynı zamanda eylemlerinizi uzun bir süre boyunca planlamaktır. Örneğin, "Belirleyici zamirler" konusunu çalıştıktan sonra öğrenciler bir test yazdılar. Sonuçlar beklenenden daha kötüydü. Niye ya? Cevap kendi kendine muayene bulmaya yardımcı olurders. Rus dili karmaşık bir konudur. Belki daha iyi sonuçlar elde etmek için öğrencilerle başka çalışma biçimleri bulmaya değer? Yansıtıcı etkinliğini analiz edemeyen, derste ne yaptığını kavrayamayan bir öğretmenin çalışmalarını Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılayacak şekilde düzenlemesi pek olası değildir.
Dersin iç gözlemi şunları yapmanızı sağlar:
- Öğretmen ve öğrencilerin etkinliklerinin amaçlarını formüle etmek doğrudur.
- Neye ulaşılması gerektiği ile nasıl yapılabileceği arasındaki ilişkiyi görün.
- Öğretme etkinliklerinde net bir şekilde plan yapın ve sonuçlara ulaşın.
- Mükemmel bir sonuç için öğrencileri bilgi edinmeleri için motive edin.
Rus dili dersinin iç gözlem şeması
Bu şema herhangi bir konunun kendi kendini değerlendirmesi için uygundur
1. Yüzde analizini içeren sınıfın genel özellikleri:
- genel öğrenci gelişimi;
- Rus dilinde öğrencilerin bilgisi;
- kişisel gelişim.
2. Çalışılan materyalin daha önce kapsanan materyal ile ilişkisi.
3. Dersin hedeflerinin açıklaması:
- eğitimsel;
- eğitimsel;
- geliştirme.
4. Ders planı. Özellik:
- derste ele alınacak öğrenme materyali;
- öğretme yöntemleri;
- öğretim teknikleri;
- öğrenci etkinliklerini düzenleme biçimleri.
5. Dersin aşamalarının analizi. Nasıl Kullanılırpedagojik ve didaktik teknikler, öğrencilerin çalışılan materyali özümsemelerini etkiledi mi?
6. Ders bileşenlerinin analizi:
- uygunluk;
- nihai performans.
7. İşlevsellik:
- seçilen ders yapısı doğrulandı mı;
- görevlerin seviyesi sınıfın genel seviyesine karşılık geliyor mu;
- sınıf ve öğretmen arasındaki ilişkinin kalitesinin analizi.
8. Sonuç puanı:
- derste planlanan hedefe nasıl ulaşıldığını belirleme;
- Başarılı olmadıysa neden oldu;
- çıktı.
Rus dili dersinin kendi kendini analiz planı aynı şemaya göre yapılacaktır.
Dersin kendi kendine gözden geçirilmesi için gereksinimler
Öğretmenler işi analiz etmeye alışkındır - bu onların işlevlerinin bir parçasıdır. Ancak, kendisinin yaptığı şeyi maksimum nesnellikle nasıl analiz edeceğiniz, dersin (Rusça) kendi kendini analizini Federal Devlet Eğitim Standardına göre nasıl doğru bir şekilde düzenleyeceğiniz aşağıda açıklanmıştır? Gerçekten de, resmi bir yaklaşımla, bu sorumlu işgal kesinlikle anlamsız olacaktır. Bu nedenle, Federal Eyalet Eğitim Standardı tarafından ortaya konan gereksinimleri bilmeniz ve aşağıdaki algoritmaya uymanız gerekir.
Çocuk takımının analizi
Çocuk ekibinin kişisel özellikleri ve becerileri ile ilgili aşağıdaki konulara ilişkin bir ön çalışma, dersin iç gözlemini içerir. Rus dili temel konulardan biridir, bu nedenle başarılı asimilasyonu özellikle önemlidir.
- Sınıf hazırlık düzeyi: işte ve iletişimde birbirleriyle etkileşim kurma yeteneği, çalışmalarının sonuçlarını ve sınıf arkadaşlarının çalışmalarını değerlendirme yeteneği.
- Öğrenci takımında ne tür bir iletişim hakim? Rekabet mi, etkileşim mi? Liderler var mı?
- Ekip Rus dili hakkında yeni bilgiler edinmek ve başarılı bir şekilde çalışmak için ne kadar motive?
- Sınıf tarafından konuyla ilgili eğitim materyaline hakim olma ortalama seviyesi.
Derste kullanılan didaktik yöntemlerin etkililiğini analiz etmeye yönelik sorular
Kaliteli iç gözlemde en önemli faktör, derste çalışmak için seçtiğiniz yöntemlerin, dersi yürütme taktiklerinin etkinliğinin nesnel bir değerlendirmesidir. Aşağıdaki soruları kendinize sorar ve içtenlikle cevaplarsanız, dersin (Rusça) öz analizi eksiksiz olarak tamamlanmış olacaktır.
- Rusça dersinde iş nasıl organize edildi?
- Çalışma için ne planlandı, konu ne kadar önemli?
- Bu konuyu ne kadar derinden biliyorsun?
- Derste öğrenilen kavramlar: öncekilerle ne ölçüde ilişkili?
- Öğrenilenlerle sonraki derslerde sınıfa anlatılacaklar arasındaki bağlantı ne kadar güçlü?
- Öğrenciler, çalışılan konuyu anlamak için önemli olan önceki materyali ne kadar derinlemesine biliyorlar?
- Öğrenciler materyali nasıl çalıştı?
- Öğrencilere konuyu tanıtmak nasıl planlandı ve onlar konuyu ne kadar iyi öğrendiler?
- Eğitimin tüm planlı aşamalarısüreçler uygulandı ve ne kadar başarılı?
- Derste öğrencilerin materyali anlamakta zorlandıkları anlar oldu mu, ne yapıyorlardı? Evetse, ne kadar derin?
- Tüm öğrenme kriterleri tatmin edici miydi?
- Çıktı.
Ders sürecinin analizi
Bir derse iç gözlem yaparken bir başka önemli bileşen. Rus dili tahmin edilemez bir konudur, çünkü derste önceden planlanamayan durumlar sıklıkla ortaya çıkar. Bu durumda, düşünülmüş, çalışma süresinin son saniyesine kadar doğrulanmış tüm uyumlu plan boşa gidebilir.
Bu nedenle, yanıtlanacak bir sonraki soru bloğu dersle ilgilidir.
- Dersin amacı ve nihai sonucu arasında nasıl bir ilişki var, herkes bunu başardı mı?
- "Öğretmen - öğrenciler" diyaloğu kurmayı başardınız mı?
- Seans başında bir başarı durumu yaratmayı başardınız mı?
- Öğrencilerin dikkati yeni konuya nasıl çekildi?
- Bilgi nasıl güncellenir?
- Öğrenciler kendilerine verilen öğrenme görevini anladılar mı?
- Görevler ne ölçüde tamamlandı?
- Planlanmamış durumlar oldu mu, incelenen konu açısından çözmeyi başardınız mı?
- Derste ne tür bilgi kontrolü kullanıldı? Bu derste haklılar mıydı?
- Ders tutarlı mıydı?
- Federal Eyalet Eğitim Standardının gerekliliklerini ne ölçüde karşıladı?
- Ders sırasında sınıf içi etkileşimin seviyesi neydi?
- Dersin en zayıf ve en güçlü aşamalarını seçin.
Sonuç
Öğretmenlik mesleği çok sorumlu. Fahri pedagojik misyon ve sorumluluk hakkında birçok satır yazıldı: ciddi, resmi, yüce. Bu nedenle, onlara öğretmenlerini geride bırakacak öğrenciler dilemek istiyorum. Gerçekten de, gerçek bir akıl hocası için en büyük ödül ve pedagojik yeteneğin işareti başarılı öğrencilerdir.
