Modern eğitimin temel amacı, çocuğun ve toplumun ihtiyaç duyduğu yeteneklerini geliştirmektir. Okul döneminde, tüm çocuklar sosyal olarak aktif olmayı öğrenmeli ve kendini geliştirme becerisini kazanmalıdır. Bu mantıklıdır - psikolojik ve pedagojik literatürde bile, eğitimin hedefleri, eski nesilden genç nesile deneyim aktarımı anlamına gelir. Ancak, aslında çok daha fazlası.
Pedagojik yön
Modern eğitimin öğretimdeki hedefleri bir omurga işlevi görür. Sonuçta, içeriğin yanı sıra öğretim araçları ve yöntemleri seçimi, tanımlarına bağlıdır. Öğretmen için belirlenen hedefler birçok mesleki sorunun ortaya çıkmasına neden olur. Ve en önemlisi şöyle geliyor: “Okul çocuklarına neden, ne ve nasıl öğretilir?” Basit bir soru gibi görünüyordu. İşte bunun tek doğru ve eksiksiz cevabımesleğinin tüm etik, konu, estetik, yaşam ve mesleki nüanslarının farkında olan yüksek nitelikli bir uzman verebilir.
Ve tüm iyi öğretmenler başlangıçta eğitimin amaçlarını ve hedeflerini tanımlar. Bunları o kadar hassas bir şekilde belirleyebilirler ki, başarılarını ve uygulamalarını mümkün olan en kısa sürede garanti eden bir süreç oluşturmak mümkün olacaktır. Profesyonel bir öğretmen bunu asla atlamaz, hemen müfredat, kılavuzlar ve programların hazırlanmasına koşar.
FSES
Federal Devlet Eğitim Standartları, herkesin eğitimin amacının ne olduğunu anlamasını sağlar. Federal Eyalet Eğitim Standardında her şey olabildiğince açık bir şekilde belirtilmiştir.
Eğitimin amacının yalnızca Rus dili, coğrafya, fizik ve diğer disiplinlerde önemli sonuçlar elde etmek olmadığını söylüyor. Öğrenme süreci aynı zamanda çocukların kişiliğini şekillendirmeyi ve gelecekte onlar için faydalı olacak becerilerde ustalaşmayı amaçlar. Buna iletişim becerileri, liderlik nitelikleri gösterme ve kendi kendine eğitim verme becerisi, bilgiyi bulma, işleme ve kullanma, deneyimlerini ve kişisel çalışmanın sonuçlarını gösterme becerisi dahildir.
Bugün eğitimin amacı, çocuğun çeşitli etkinliklerini aynı anda geliştirmek ve onu çeşitli araştırma ve proje çalışmaları yapmaya motive etmektir.
Görevler
Yani eğitimin amacı zaten söylendi. Şimdi not edilecekdikkat ve görevler.
Asıl olan, devletimizin nüfusunun eğitim seviyesinin sürekli, sistematik olarak iyileştirilmesidir. Ayrıca görevlerden biri de yeni nesilleri demokratik bir toplumda yaşama hazırlamaktır. Eğitim aynı zamanda sadece federal düzeyde değil, aynı zamanda küresel düzeyde de Rusya Federasyonu'nun ayrılmaz bir eğitim alanının oluşturulmasını ve geliştirilmesini amaçlamaktadır.
Yukarıdakilere ek olarak, eğitimin amaç ve hedefleri, toplumdaki tüm grupların sosyal entegrasyonunu ima eder. Fiziksel ve zihinsel sağlıkları, etnik kökenleri, siyasi ve dini inançları ne olursa olsun. Bu inanca dayanarak, bir hedef daha çıkarılabilir - eğitim alanında çocuklara aynı başlangıç fırsatlarının sağlanması.
İlkeler hakkında
Rusya Federasyonu'nun oluşumunun geleneksel olarak dayandığı belirli temeller vardır. Bu ilkelerden de bahsetmek gerekir.
Anahtar, eğitim ortamının, özgürlüğün ve demokrasinin çoğulculuğudur. Ayrıca, eğitim ve öğretim süreçlerinde mutlaka tezahür eden hümanizm ve evrensel insani değerlerin önemi de unutulmamalıdır.
Ayrıca eğitim sisteminin hareketlilik düzeyi, teknolojilerinin değişkenliği, bireyselliği ve bilimsel geçerliliği önemlidir. Ve sürekli uyarlanabilirlik. Sonuçta, yaşam koşulları gibi toplumun ihtiyaçları da sürekli değişiyor. Ve onlarla birlikte, modern eğitimin hedefleri ve sistemin kendisi değişiyor.
İşlevlereğitim
Ayrıca kısaca tartışmaya değer. Her eğitim kurumu, aynı anda birkaç önemli işlevi yerine getiren öğrenme sürecini düzenler.
Birincisi motivasyoneldir. Okulda, çocuklar eğitim almak ve belirli konuları incelemek için bir teşvik bulurlar. İyi bir öğretmen, öğrencilerde belirli bir disipline ilgi uyandırmanın yanı sıra, bu sürecin önemini nasıl haklı çıkaracağını bilir.
Diğer bir işlev bilgi amaçlıdır. Derslerde çocuklar, dünya görüşlerinin oluşumunu etkileyen, ruhsal gelişim ve özel beceriler için gıda sağlayan belirli miktarda bilgi alırlar.
Üçüncü işleve entegrasyon denir. Bir süre sonra her öğrenci okulda edindiği bilgi ve becerileri gerçek hayatta uygulamaya başlar. Bu en önemli işlevlerden biridir. Kendi örneğiyle okul bilgisinin gerçekten yararlı olduğunu anlayan çocuk, öğrenmeye karşı dayatılmamış ek bir teşvik alır. Koordinasyon işlevinin dikkatine de dikkat çekmeye değer. Eğitim yoluyla çocuklar, verilen bir görevi yerine getirmek için şimdiye kadar öğrendikleri farklı yöntemleri uygulamayı öğrenirler.
Ve son, en önemli işleve eğitim denir. Öğrenme sürecinde, çocuk manevi ve değer gelişimi alır, çalışkanlık, zihinsel aktivite, amaçlılık, azim ve azim gibi niteliklerde ustalaşır.
Eğitimin sonucu
Yukarıda eğitimin amaç ve hedefleri hakkında çok şey söylendi. Birçoğu var, ancak bu listenin tamamı değil. Ancakeğitim kurumunun programı başarıyla uygulayıp uygulamadığı kolaylıkla belirlenebilir. Lise mezunu için standart bir "model" vardır.
Bir öğrenci aktif olarak değer ufkunu genişletmek için çabalıyorsa, güvenli ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürüyorsa, geleceğini yeterli ve akıllıca tasarlıyorsa ve toplumda yaşayan bir insan olarak kendini gerçekleştiriyorsa, modern genel okul eğitiminin amacına ulaşılmış demektir. Böyle bir kişi yaratıcı ve eleştirel düşünebilir, bağımsız olarak bir meslek seçebilir ve ayrıca kişisel seçimler yapmayı, harekete geçmeyi ve onlar için sorumluluk almayı bilir.
Öğrenme süreci
Genel eğitimin amacından bahsederken, öğretim kadrosunun dikkati ve eylemleri not edilmeden bırakılamaz, onsuz başarı mümkün değildir.
Her şeyden önce, bu eğitim materyalinin didaktik bir işlenmesidir. Her öğretmen, öğrencilerin anlayacağı şekilde uyarlamalıdır. Ve en önemlisini vurgulayın. Sonuçta, öğrencilere konuyla ilgili tüm bilgileri sağlamak gerçekçi değildir - zamanın "bütçesi" çok küçüktür. Ayrıca öğretmen, bilimi bu şekilde akademik bir disipline dönüştürür. Biri diğerinden sunum mantığı ve kavramların bütünlüğü ile ayırt edilir. Öğretmenler, özellikle çalışma koşullarına ve eğitim programına karşılık gelen bilimsel disiplinin bir bölümünü seçerler.
Ayrıca, profesyonel öğretmenler psikolojiyi hesaba katar. Eğitim süreci, çocuklara yaş özellikleri, eğitim düzeyleri ve kişisel özellikleri dikkate alınarak materyal öğretilmesi gerektiğini varsayar. Ancak bu tür bilgi işleme, kendi zararına gerçekleştirilmemelidir.bilimsel ve nesnellik.
Önemli Özellikler
Eğitimin amacını gerçekleştiren her öğretmenin teoriyi pratiğe ve eğitimi eğitime bağlaması gerektiğini belirtmekte fayda var. Öğretmen matematik öğretse bile, dikkati gerçeklikten uzaklaştırılmamalıdır. Bazı teorilerin ne kadar soyut ve soyut olabileceği düşünüldüğünde, bu belirli bir mesleki zorluk sunar. Bununla birlikte, öğretmen tarafından çalışma için önerilen herhangi bir pozisyon, yararlı beceri ve yeteneklerin oluşumu ile birlikte yaratıcı deneyimin kazanılması ve gerçekliği yeterince değerlendirme yeteneği ile birleştirilmelidir.
Ve elbette, eğitimin içeriği mutlaka onaylanan programa uygun olmalıdır. Rusya Federasyonu'nun eğitimi, yalnızca bir kişinin değil, bir bütün olarak toplumun ve devletin gelişimini amaçlamaktadır. Ve okullar tarafından uygulanan tüm görevler, bilimin, kültürün ve medeniyetimizin doğasının gelişme düzeyine göre belirlenir.
