Ders planı, öğretmenin amaç ve hedeflere ulaşmasını sağlayan belirli bir dizi eylemi içerir. Listeleri, konuya ve çocukların yaşına bağlı olarak değişebilir. Ancak ders, okuldaki eğitim ve yetiştirme etkinliklerinin ana organizasyonudur.
Ders Formları
Dersin amaçları farklı olabilir. Bu nedenle, modern bir okulda öğretmenler çeşitli türlerde dersler yürütür:
- Yeni materyal öğrenmek.
- Bilgi, beceri ve yeteneklerin özümsenmesi ve geliştirilmesi (kıs altılmış ZUN).
- Bilginin sistemleştirilmesi ve genelleştirilmesi.
- ZUN'un pratik kullanımı.
- Becerilerin, bilgilerin, becerilerin kontrolü ve düzeltilmesi.
Dersin planı, biçiminin ne olduğuna bağlıdır:
- tematik;
- kombine.
Kombinasyon oturum yapısı
Ders planı oldukça açık veüç bileşen içerir.
İlk olarak, okul çocuklarının bağımsız faaliyetleri izlenir. Bu aşama, ev ödevlerini kontrol etmeyi, çocuklarla ders görevlerini tanımlamayı içerir.
Dersin ana kısmı yeni materyalin açıklanması, kazanılan becerilerin pekiştirilmesidir.
Dersin üçüncü unsuru özetlemek, yeni ödevi analiz etmektir. Öğretmen öğrencilerle birlikte yansıma yapar, öğrencilerin başarısını not eder.
İngilizce dersinin planı sadece teorik kısmı değil, aynı zamanda pratik çalışma (diyalog) çerçevesinde sözlü konuşmanın gelişimini de içerir.
Ders algoritmasını hazırlamanın özellikleri
Açık bir ders yürütme planı üzerinde düşünen öğretmenler, her çocuğun bireysel özelliklerini ve bir bütün olarak sınıf ekibinin bilgi düzeyini dikkate alır. Dersin süresinin sınırlı olduğu unutulmamalıdır, bu nedenle her aşama mümkün olduğunca verimli ve rasyonel olmalıdır.
Faydalı ipuçları
Beden eğitimi dersi için bir plan hazırlarken, öğretmen eğitim etkinliklerindeki yerini belirler, diğer sınıflarla olan bağlantısını değerlendirir. Dersin amacını ve ana içeriğini belirler, uygulama biçimlerini ve yöntemlerini seçer. Öğretmen ev ödevlerini planlarken okul çocuklarının fizyolojik özelliklerini de dikkate alır.
Bir ders planlarken, önceki derslerin sonuçlarının ön analizi çok önemlidir.
Yöntemleröğrenme
Öğretmen, tarih dersi planında belirli öğretim yöntemlerine yer verir:
- gösteri-gösteri;
- sözlü açıklama;
- proje ve araştırma çalışması;
- problemli yaklaşım;
- ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojisi).
Belki de kelime en erişilebilir, etkili ve yaygın öğretim aracı olarak kabul edilir. Okul çocuklarının duygularını ve hayal gücünü harekete geçirir, düşüncelerini geliştirir. Konuşma duygusal, canlı, canlı olmalı, çağrışımlar, metaforlar, karşılaştırmalar kullanmak mümkün.
Ayrıca görselleştirme yöntemleri ders planında yer almaktadır. Örneğin, kimya için laboratuvar ekipmanı görsel bir yardım görevi görür.
Müzik dersinde, "canlı ses" gösteriminde görünürlük kendini gösterir. Yalnızca öğretmenin gösteri sanatlarının olağan gösteriminin ötesine geçtiğinde ve belirli hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik olduğunda etkilidir.
Müzik dersinin bir parçası olarak öğretmen, okul çocuklarına bir referans performansı gösterir. Pratik çalışma, kimya, biyoloji, fizik sınıflarında ana öğretim yöntemi olarak kabul edilir.
Okul ders planlarında öğretmenler, çözülmesi gereken ana amaç ve hedeflere yer verir.
Açık dersin amacı
Pedagojik uygulamada aşağıdaki amaçlar için kullanılır:
- öğretmen niteliklerini yükseltmek;
- yenilikçi teknolojilerin, yöntemlerin, gösterimin tanıtımımeslektaşları kendi deneyimlerinden;
- öğretmenin pedagojik becerilerinin gelişimi üzerinde yönetimin kontrolü;
- yaratıcı arama için başlangıç, öğretmenin kendini geliştirmesi.
Açık dersin en başında, öğretmen çocuklarla birlikte amaç ve hedefleri formüle eder ve sonunda özetler, yansıtma yapar.
Açık bir dersin ana hatları şu yapıya sahiptir:
- tarih;
- sınıf;
- konu;
- hedefler ve hedefler;
- ders türü;
- öğretmen ve öğrencilerin eylem sırası;
- ZUN üzerinde çalışmak;
- dersin sonuçları, ödev.
Açık bir dersin parçası
Dersin konusu “Profesyonel bir kimyagerin gözünden ekoloji sorunları.”
Ders Hedefleri:
- asit yağmuru oluşumunun nedenlerini ve ana mekanizmasını keşfedin; biyosferin bileşenleri üzerindeki etkilerini gösterin, atmosfere zararlı emisyonları az altmanın ana yöntemlerini tartışın;
- öğrencilerin mantığı, ek bilgi kaynaklarıyla çalışma becerileri, diyagramlar, diyagramlar oluşturma;
- Okul çocuklarında ekolojik düşüncenin oluşumuna, Dünya'ya karşı sorumlu bir tutuma katkıda bulunmak.
Ekipman: bilgisayar, medya projektörü, ekran, bilgisayar sunumu, dijital bilgi; ek malzeme, kartlar.
Öğretmenin tanıtım konuşması
İnsan, kimyasallarla dolu bir dünyada yaşar. Zararlı ve faydalı bileşikler, hayati ve ölümcülinsanlar için zehirli, etrafımızı sar. Bunlar nasıl doğru bir şekilde ele alınır, yenilikçi teknolojilerin kullanımının olası sonuçları nelerdir, yeni nesil insanlar hangi ortamda yaşayacak? Çok şey bize bağlı…
Bilgisayar teknolojisi çağında insanlar ciddi bir çevresel krize girdiler, bu yüzden vahşi yaşamı korumak için önlemler almak çok önemli. Geçen yüzyılın son çeyreğinde, üç küresel çevre sorunu: gezegenin ozon tabakasının yok edilmesi, ikliminin önemli ölçüde ısınması ve asit yağmuru - insanın kendi kendini yok etme tehdidini çok gerçek hale getirdi.
Asit yağmuru sorununa daha yakından bakalım.
Dersin ana kısmı.
Öğrenci performansı.
"Asit yağmuru" terimi ilk olarak yüz yıldan uzun bir süre önce İngiliz kimyager R. Smith tarafından tanıtıldı. İki yüz yıl önce, kar ve yağmur suyu neredeyse nötrdü. Asit yağmurunun ortaya çıkmasının nedeni, atmosfere büyük ölçekli endüstriyel kükürt ve azot oksit emisyonlarıydı. Atmosferik nem ile etkileşime girdiklerinde asidik bir ortam oluşur. Önemli endüstriyel üretimin olduğu bölgelerde, yağmur suyunun asitliğinin çoğu sülfürik asitten, biraz daha azı nitrik asitten ve az miktarda karbondioksitten gelir.
Asit yağmuru için dünya rekoru İskoç şehri Pitlochry'ye aittir. Burada, 10 Nisan 1974'te, sofra sirkesine karşılık gelen 2,4 pH ile yağmur yağdı.
Asit yağmurları popülasyonda alerjik hastalıkların ortaya çıkmasına katkıda bulunur, hayvanları olumsuz etkiler,bitkiler, metal yapılar.
Sonuç
Öğretmenin dersi analiz etmesini kolaylaştırmak için planı kullanır. Varlığı, öğretmenin çalışmalarının kalitesini, profesyonelliğini değerlendiren uzmanların görevini büyük ölçüde kolaylaştırır.
