Eğitimin insancıllaştırılması ilkesi, değerlerin yeniden değerlendirilmesini, eleştiriyi ve Rus eğitiminin gelişmesini engelleyen şeylerin üstesinden gelinmesini gerektirir. Sosyal gelişimin hümanist anlamı, en yüksek değer olarak bir kişiye karşı tutumdur.
Eğitimin insancıllaştırılması ilkesi, her çocuğun gelişimi için koşullar oluşturmaya daha fazla dikkat gerektirir.
Modernizasyon için ön koşullar
Bir çocuk, ilgi alanları, ihtiyaçları, ihtiyaçları eğitim sürecinin merkezinde olmalıdır. Eğitimin insancıllaştırılması ilkesi, toplumun okul çocuklarının bireysel özelliklerinin belirlenmesine ve geliştirilmesine daha fazla ilgi gösterilmesini gerektirir.
İnsanlaşma bir anahtar haline geldieğitim sürecinin çok işlevli özünü onaylayan yenilenmiş bir pedagojik düşünce unsuru. Ana anlam, belirli bir kişiliğin oluşumu ve gelişimidir. Böyle bir yaklaşım, toplum tarafından öğretmen için belirlenen görevlerin değiştirilmesini içerir.
Klasik sistemde eğitim, bilgi ve becerilerin öğretmenden çocuğa aktarılmasına dayanıyorsa, eğitimin insanlaştırılması ilkesi, öğrencinin kişiliğinin mümkün olan her şekilde geliştirilmesini gerektirir.
Ana Görevler
İnsanlaştırma, "öğretmen-çocuk" sistemindeki ilişkiyi değiştirmeyi, aralarında işbirliği ve karşılıklı anlayış kurmayı içerir. Böyle bir yeniden yönlendirme, öğretmenin çalışmasının yöntem ve yöntemlerini değiştirmeyi içerir.
Eğitimin insanlaştırılması ilkesi, bireyin sosyo-ahlaki, genel kültürel, mesleki gelişiminin bütünleşmesini gerektirir. Bu yaklaşım, eğitimin içeriğinin, hedeflerinin ve teknolojisinin gözden geçirilmesini gerektirir.
Eğitimin insancıllaştırılması kalıpları
Yerli ve yabancı pedagoji alanında yapılmış çeşitli psikolojik ve pedagojik çalışmalardan yola çıkarak modern eğitimin temel ilkelerini çıkarabiliriz. İnsanlaştırma, sosyal bir çevre ile büyüyen bir insan temelinde psikolojik işlevlerin ve özelliklerin oluşumunu içerir.
A. N. Leontiev, çocuğun dış dünyanın önünde yalnız olmadığına inanıyordu. Çocukların gerçeğe karşı tutumu, zihinsel, sözlü iletişim, ortak faaliyetler yoluyla iletilir. İçinmanevi ve maddi kültürün başarılarında ustalaşmak, diğer insanlarla iletişim yoluyla çevredeki dünyanın fenomenleriyle ilişkilere girerek kendi ihtiyaçlarına göre yapılmalıdır.
Ana trend
Eğitimin insancıllaştırılması ilkesi, kişilik oluşumuna daha fazla odaklanmayı gerektirir. Genç neslin ahlaki, sosyal, genel kültürel ve mesleki gelişimi ne kadar uyumlu olursa, eğitim devlet kurumlarının duvarlarından gerçek hayata o kadar yaratıcı ve özgür bireyler çıkacaktır.
L. S. Vygotsky, "yakınsal gelişim bölgesine" güvenmeyi, yani eğitim sürecinde çocukta zaten oluşmuş olan zihinsel tepkileri kullanmayı önerdi. Ona göre, eğitimin insancıllaştırılması ilkesi, genç nesilde aktif bir vatandaşlığın oluşumuyla ilgili ek önlemlerin hacminde bir artış gerektiriyor.
Yeni yaklaşımı uygulama koşulları
Şu anda, yalnızca temel mesleki becerilerde değil, aynı zamanda evrensel insan kültüründe de ustalaşmak için koşullar yaratılmıştır. Aynı zamanda, maddi temel, insan kaynakları ile ilgili nesnel ihtiyaçlarını ve nesnel koşullarını dikkate alan çocuğun kişiliğinin kapsamlı bir gelişimi gerçekleştirilir.
Kültürolojik yaklaşım, beşeri bilimler akademik disiplinlerinin önemini arttırmayı, güncellemeyi,şematik ve düzenleyici, manevi ve evrensel değerleri ortaya çıkaran. Tam teşekküllü bir yetişmenin en önemli koşulu, önceki nesillerin kültürel ve tarihi geleneklerinin evrensel kültürle sentezlenmesidir.
Eğitimin insancıllaştırılması ilkesi, aktivasyonu, bir kişinin güçlü faaliyetlere teşvik edilmesini gerektirir. Ne kadar üretken ve çeşitli olursa, çocuğun profesyonel ve evrensel kültürüne hakim olma süreci de o kadar etkili olacaktır.
Bir kişinin yeni oluşumundaki dış etkilerin toplamının okul eğitiminin bir ürünü olarak dönüştürülmesine izin veren ana mekanizma olan aktivitedir.
Kişisel dokunuş
Eğitim yönetimi, hem öğretmenin hem de öğrencilerin bir kişiye karşı bireysel bir değer olarak tutumunu içerir ve kendi hedeflerine ulaşmak için bir araç değil. Bu yaklaşım, çocuğun ötekiliğinin algılanmasını ve kabul edilmesini içerir. Eğitim sisteminin insancıllaştırılması ilkelerini karakterize eden nedir? Bu soru her öğretmeni endişelendiriyor. Eğitim yönetiminin demokratikleşmesi ve insancıllaştırılması ilkesi, deneyimlerin, duyguların, duyguların eğitim sürecine dahil edilmesini ve ayrıca çocuğun gerçekleştirdiği eylem ve eylemlerin bir analizini içerir.
Öğretmen, aralarında ortaklıklar kurulabilmesi için her öğrenciyle bir diyalog kurmalıdır. Öğretmez, eğitmez, ancak teşvik eder, öğrencinin kendini geliştirme arzusunu harekete geçirir. Kişisel bir yaklaşımla, öğretmenin temel görevi, bireysel gelişim ve gelişim oluşturmaktır.her öğrenci için eğitim yörüngeleri. İlk aşamada, çocuğa mentordan maksimum yardım verilir, bağımsız çalışma kademeli olarak etkinleştirilir, öğretmen ve öğrenci arasında eşit ortaklıklar kurulur. Bu, öğrencinin yaratıcı ve entelektüel gelişimini anlayarak bir sevinç duygusu yaşamasını sağlar, modern dünyada yerlerini bulmasına yardımcı olur.
Düşünülmekte olan kavramın temel kavramları
Sovyet eğitim sistemi dünyanın en güçlüsü olarak kabul edildi. Ana eksiklikleri arasında, kışla-baskı sistemindeki eğitim not edilebilir. Çocuğun bireysel yaratıcı yeteneklerini hesaba katmadı, çalışma, kamuya açık bir ikili korkusu altında yapıldı, ebeveynleri okula çağırdı ve diğer aşağılamalar. Günlük derslerin sayısı ölçeğin dışına çıktı ve çocuk birkaç saat ev ödevi yapmak zorunda kaldı.
Sürekli yükler, stresli durumlar çocuğun zihinsel durumunu olumsuz etkiledi. Genç nesli eğitmek için böyle bir yaklaşımla, parlak, yaratıcı, rahat kişiliklerin oluşumundan bahsetmek imkansızdı.
Sovyet okullarının duvarlarından çoğunlukla zincirlenmiş, özgüveni düşük insanlar çıktı.
Modern gerçekler
Rus eğitiminin modernizasyonu, eğitimin insancıllaştırılması ideolojisinin oluşumuna katkıda bulundu. Yeni eğitim standartlarının getirilmesinden sonra okullarda özel ilgiders dışı etkinliklere odaklanın. Şu anda, hemen hemen her eğitim kurumunun kendi araştırma kulübü, yurtsever bir dernek vardır. Eğitimin üst düzeyinde, insani döngünün konularına daha fazla dikkat edilir: tarih, edebiyat, Rus dili ve sosyal bilim. Elbette bu durum, okul müfredatında bu alanlara minimum sayıda saat ayrıldığı için matematik, fizik, kimya öğretimini olumsuz etkiler.
Sonuç
Ev içi eğitimin insancıllaştırılmasından bahsetmişken, okul çocukları tarafından iletişim becerilerinin kaybına yol açan eğitim sürecinin bilgisayarlaştırılmasını gözden kaçırmamak gerekir.
Bu sorunla başa çıkabilmek için genç nesli insanoğlunun var olduğu tüm süreç boyunca oluşan değerlerle tanıştırmak gerekiyor. Okul çocukları atalarıyla gurur duymalı, anavatanlarının, ülkelerinin kültürel mirasının farkında olmalıdır.
Ülkemizde eğitimin insancıllaştırılmasının güncelliğini ve uygunluğunu teyit eden birkaç faktör var.
Bir kişi doğal kaynakların tüketicisi olmaya devam ederse, bu üzücü sonuçlara yol açacaktır. Bu sorunla baş edebilmek için sadece yetişkinlerin değil çocukların da psikolojisini tamamen değiştirmek gerekiyor.
Dünya topluluğunun faaliyetlerini doğaya saygı gösterecek şekilde yeniden yönlendirirken, sorun çözülebilir.
Siyasi ve ekonomik istikrarsızlıkÜlkede, dünyada mevcut durum eğitim sistemini de etkilemiştir. Toplumun, çocuğun kişiliğinin bireyselliğini hesaba katmayan klasik sistemden ayrılarak nesiller arasındaki iletişimi yeniden kurması gerekiyor. Sadece eğitim sistemini değil, tüm sosyal hayatı insanileştirmek gerekiyor.
İnsanlaştırma teknolojisi, çocuğun kendi kendine yeterli bir kişi olarak görülmesine dayanan, kişilik odaklı bir yaklaşımla karakterize edilir. Eğitim ve yetiştirme sürecinde kişisel bir yaklaşım, öğretmenin yetenekli okul çocuklarını zamanında tanımlamasına, onlar için bireysel gelişim yörüngeleri üzerinde düşünmesine olanak tanır. Yerli eğitimin modernizasyonu devam ediyor, ancak bugün genç nesilde vatansever niteliklerin eğitimi, sivil bir konumun oluşumu ve doğal kaynaklara karşı dikkatli bir tutumun oluşumu hakkında güvenle konuşabiliriz.
