Bugün dünya "bilgi bolluğu" olarak adlandırılabilecek bir dönemden geçiyor - bir metropolün ortalama sakinine düşen gelen akış miktarı, algısının bant genişliğinden çok daha büyük. Kelimenin tam anlamıyla çok sayıda reklam, haber, inceleme, video, yarışma sonuçları ve diğer bilgi "gürültüsü" içinde boğuluyoruz. Böyle bir durumda, eğitimin hayattaki rolü paha biçilmez hale gelir - hem okul hem de üniversite, ayrıca isteğe bağlı, bağımsızdır.
Dünyadaki "depolanmış bilgi" miktarı nasıl arttı
İlkel bir komünal kabile için, herhangi bir bilgi bir hazineydi - acı çekerek kazanıldı, birçok hata ve başarısızlıktan parça parça toplandı, babadan oğula, anneden kıza, şamandan öğrenciye geçti. Bir taş ucu nasıl yapılır, bir mamutun üzerine nasıl gizlice sokulur ve sonra derisini nasıl kurtarır. Zincir kesildi - bilgi kayboldu.
Zamanla, ihtiyaçdeğerli teknolojileri ve tarifleri güvence altına almak yazının ortaya çıkmasına neden oldu - taş ve kil üzerindeki ilkel simgeler sonunda bir alfabeye dönüştü. Kil tabletler, papirüs parşömenlerine ve el yazısı deri kitaplara dönüştü. Ve tüm bu zaman boyunca, bilgi en büyük değerdi - kütüphaneler imparatorlar tarafından gümüş ve altından daha değerliydi. Modern dünyada eğitimin rolü o kadar keskin hissedilmiyor - sonuçta dünyanın tüm bilgileri bize açık.
Gutenberg'in basılı kitapları ilk buluş oldu. Seçkin bir konudan, kitap prestijli bir şeye dönüşmeye başladı, aynı zamanda orta sınıf için de erişilebilir. O zamandan beri, dünyadaki kitapların sayısı çoğaldı ve giderek daha fazla "korunmuş bilgi" yarattı. Aynı zamanda, hala bilgi sıkıntısı vardı - çoğu insan, kavrayabileceğinden daha azını kabul etti.
Bilgisayar yaşı
İnternet'in ortaya çıkışı gerçek bir devrim haline geldi - matbaalardan daha az ve belki de daha önemli değil. World Wide Web'in ortaya çıkmasıyla birlikte bilginin yayılması ve miktarı fantastik bir hızla büyümeye başladı.
Zamanla, ortalama bir kişisel bilgisayar kullanıcısı, internette 3-4 saat geçirerek, bilgisayar ekranından sonsuz bir kaotik bilgi akışıyla kelimenin tam anlamıyla "aşırı yüklendi".
Aynı zamanda, bilgilerin çoğu açıkçası "çöp". Çok miktarda reklam, mem, şaka ve şaka hiçbir şey taşımazanlamlı. Kelimenin tam anlamıyla bir kişinin "çalışma hafızasını tıkarlar" ve zihinsel yeteneklerini önemli ölçüde az altırlar.
Aşırı miktarda teori, uygulamanın azalmasına ve bozulmasına neden oldu. Dört yüz yıl önce, bir ustadan tencere pişirme teknolojisini öğrenen bir çırak, onu sadece “başlangıçtan ve şuraya” kullanmadı, aynı zamanda sıklıkla geliştirdiyse, bugün çoğumuz sadece “RAM'den atıyoruz”% 99 bir günde algılanır.
Bu nedenle modern dünyada eğitimin rolü, bilginin gayretle edinilmesine indirgenmemelidir. Filtrelemeye, gerekli olana odaklanmaya, belirli becerilerin oluşmasına ve geliştirilmesine çok daha fazla dikkat edilmelidir.
Bize gerçekten ne öğretiliyor?
Eminim çoğumuz bir üniversiteye girerken, on bir yıl boyunca yoğun bir şekilde çalışarak edindiğimiz bilgilerin ya ihtiyaç duyulmadığını ya da final sınavlarını geçerken güvenle unutulduğunu fark edince dehşete düştük. Bir enstitü veya akademinin öğretmenlerinden ne sıklıkla duyulabilir - "okulda öğretilen her şeyi unutun". Affedersiniz, masa başında geçen bu uzun yıllar ne içindi?
Bir işe başvururken tekrar duyduğumuz şey daha da şaşırtıcı - lisede öğretilen her şeyi unutun. Görünüşe göre on bir buçuk yıl sadece "çöp sahasına atılmalı" mı? O zaman neden böyle bir eğitime ihtiyaç var?
Bu neden oluyor?
Gerçek şu ki, modern eğitim sistemi toplumun gelişim hızına ayak uyduramıyor. Yeni programhenüz ders kitaplarının sayfalarına girmeyi başaramadı, ancak zaten eski. Bugün, birçok bilim adamı ve eğitimci, modern dünyada eğitimin rolünün dünyada meydana gelen süreçleri yakalamak ve bir kişiyi hedeflerine başarılı bir şekilde ulaşmasına izin verecek en uygun becerilere sahip "silahlandırmak" olduğunu söylemeye başlıyor.
Yüz yıl önce eğitim sistemi insan düşüncesini geliştiren bir lokomotifken, şimdi onu sınırlayan bir frene dönüşüyor.
Nelerin değiştirilmesi gerekiyor
Dünyadaki bilim insanları şu anda hangi noktalara odaklanıyor?
- "Ağırlık". Okul çocuklarına ve öğrencilere öğretilen özel programlar oluşturma süreçlerinin süresini ifade eder. Geliştirme, test etme, test etme, yayınlama - gerekenden çok daha uzun sürer. Modern dünyada eğitimin gelişimi, tam da bu tür uzun süreli, aşırı ayrıntılı süreçlere dayanmaktadır.
- "Akademik" konuların hakimiyeti. Matematik, fizik, dil ve edebiyat - bu disiplinler okul zamanının aslan payını oluşturur. Tabii ki, onlara ihtiyaç var, ama böyle bir hacimde mi? Çoğumuzun cebir veya daha yüksek matematiğe ne sıklıkla ihtiyaç duyduğunu hatırlıyor musunuz? Bir mağazadaki değişimi hesaplamak için ikinci sınıf aritmetik yeterlidir. Ancak on sekiz yaşındaki kızlar akşam yemeği pişiremez ve erkekler çivi çakamaz veya patlamış bir araba lastiğini şişiremez.
- Öğretim elemanının "a priori" bilgi sunumuna vurgu. Bu faktör, derslerin büyük çoğunluğunda alternatif bir bakış açısının sapkın olarak kabul edildiği ve kötü notlarla cezalandırıldığı okullarda daha belirgindir. Modern dünyada eğitimin rolünün bireyi tek bir ortalama standartta "keskinleştirmek" olduğu izlenimi edinilir.
- Teorinin pratiğe üstünlüğü. Bu oran çok uyumsuz. Örneğin, bir bilgisayar kullanarak on parmakla dokunarak yazma konusunda ustalaşmaya çalışan herhangi bir kişi, programı on beş dakika inceleyerek, saatlerce pratik alıştırmalar olduğunu görecektir. Masanın arkasında, bunun tersi doğrudur - teorik materyali öğretmek, pratik becerilerde uzmanlaşmaktan çok daha fazladır.
Gördüğümüz gibi, modern dünyada bilim ve eğitim optimal olmaktan uzaktır. Örneğin, genel eğitim okullarında hangi dersler verilebilir?
Araba bakımı
Bugün hemen hemen her ailenin bir binek arabası, hatta birden fazla arabası var. Aynı zamanda, herkesin birkaç ay boyunca çalışması (çoğunlukla bunu işle birleştirerek) ve hakları devretmesi, bunun için güç, sinir ve zaman harcaması gerekir. Lisede, hem teori hem de sürüş pratiğini öğretmek oldukça mümkün olurdu. İki yılda (10. ve 11. sınıflar), okul çocukları gerekli tüm bilgi tabanına hakim olacak ve 300-500 saati hızla atmayı başaracaktı. Bu, kaza sayısında önemli bir azalmaya ve yollardaki genel durumda bir iyileşmeye yol açacaktır. Ne yazık ki modern dünyadaki eğitim sistemi logaritma ve kök çıkarmayı öğretmeyi tercih ediyor.en iyi ihtimalle on mezundan biri için faydalı olabilir.
Bakım, yönetmelik bilgisi - tüm bunların saat ızgarasında da yeri olacaktır.
Yasal Okuryazarlık
Profesyonel avukatlar, yasalarımızın inceliklerini her zaman anlamazlar, ancak meslekten olmayanlar için genellikle karanlık bir ormandır. Bir vatandaşın çeşitli yaşam durumlarında hak ve yükümlülüklerini, ilgili belgeler ve hükümet yapılarıyla çalışma becerisini 7-8. sınıflardan başlayarak öğretmeye değer. Bu tür dersler normal okullarda görünmeye başladıysa, günümüz dünyasında eğitimin önemini bir düşünün.
Finansal "kişisel yönetim"
Büyük çoğunluğumuz, ev harcamalarından bankalara borç vermeye kadar paramızı nasıl düzgün bir şekilde yöneteceğimizi bilmiyoruz. Bunun Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nı büyük ölçüde endişelendirmesi olası değildir, ancak kaç kişi, sayısız hata "borç çukurlarına", iş başarısızlıklarına, aile bütçesiyle ilgili sorunlara yol açmaktadır. Elbette hatalarından ders çıkarman gerekiyor ama onlarsız da yapabilirsin.
Parayla nasıl başa çıkılacağını ilkokuldan öğrenmeye başlayabilir, çocuklara maddi değerlere karşı makul ve ciddi bir tutum aşılayabilirsiniz. Ne yazık ki, modern dünyadaki eğitim sorunları çok ciddi ve yakın gelecekte böyle bir konunun genel eğitim okullarında ortaya çıkması pek olası değil.
Zaman yönetimi veya "zaman yönetimi"
Ne kadar verimli olduğunuzu düşününgün boyunca zaman kullanın. Düşünmek mi? Beş dakika boyunca bir kağıt ve kalemle oturursanız ve gün içinde yaptığınız her şeyi hatırlarsanız, o gün için yapılacak işler için minimum planlamayla, bunun yarısı kadar faydalı şey elde edeceğinizi göreceksiniz.
Çocuklar temiz bir sayfadır. 3-4. sınıflardan başlayan sistematik eğitim, final sınavlarında eylemlerinizi planlamak ve hesaplamak, telefon numaralarını ve iletişim bilgilerini yazmak, değerli zamanınızdan tasarruf etmek ve akıllıca kullanmak için somut bir alışkanlık yaratacaktır. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın yakın gelecekte okul müfredatına böyle devrimci bir konuyu sokması pek olası değildir ve yalnızca üniversitelere, özellikle de finansal ve ekonomik önyargıya sahip olanlara güvenmeye değer.
Kadın ve erkeklerin ev becerileri
Sovyet zamanlarında "emek" denen güzel bir konu vardı. Bir yapbozla çalışmayı, odun yakmayı, bir freze makinesinde parçaları öğütmeyi ve tabureleri bir araya getirmeyi öğretti. Kızlara kesme, nakış, örgü ve bazen de yemek pişirmenin temelleri sunuldu. Bunların bir kısmı hayatta uygulanabilirdi, bir kısmı değil, ama genel olarak içinde sağlıklı bir tane vardı.
Günümüz okulunda iş, teknoloji denilen bir disipline dönüşmüştür. Bu konunun öğrenciler için daha az pratik önemi vardır - çünkü dünya "emek" zamanından bu yana çok değişti ve program çok az değişti - ve bu, modern dünyadaki eğitim sisteminin sürekli geri kaldığının bir göstergesidir. Bakıyor, düşünüyor, analiz ediyor, acı içinde "doğuruyor" ve sürekli dünyaya ayak uyduramıyor.
Teknoloji derslerinde neler öğretilmeli? Bir priz nasıl sabitlenir ve bir avize nasıl vidalanır, bir dolap nasıl monte edilir ve bir duvar nasıl delinir. Soba ve buharlı pişirici, çamaşır makinesi ve bulaşık makinesi kullanmak, okul kapısından çıkan gençler için çok yardımcı olacaktır.
Özetleme
Modern dünyada bilim ve eğitim birbirine çok benzemiyor. Bilim, geçmişten bilinmeyene yönlendirilen insan düşüncesinin sınırıdır, bunlar parlak içgörüler ve şaşırtıcı keşiflerdir. Ana segmentinde eğitim, birçok filtreden, rafine bilgiden, genellikle modası geçmiş veya basitçe gereksiz olan yankının bir yankısıdır.
Eğitimin toplumdaki rolü son derece yüksektir. İyi ya da kötü bir iş, ilginç ya da sıkıcı bir hayat, sıkıcı günlük yaşam ya da parlak maceralar. Bir kişi tüm hayatı boyunca çalışabilir ya da okul masasında gelişmeyi bırakabilir.
Bugün ne görüyoruz? Yirmi birinci yüzyıl, insanlığa tüm tarihinin en ciddi meydan okumalarını sunuyor. Onları onurla yenebilmemiz için modern dünyada bilim ve eğitim senkronize olmalı, gerçek bir "yeni insan" yaratılmalıdır.
