Çocuğun yetiştirilmesi sadece eğitim kurumunun çalışanları tarafından değil, aynı zamanda aile tarafından da gerçekleştirilir, bu nedenle bu etki alanları arasında etkileşim kurmak çok önemlidir. Ancak bu durumda çocuğun oluşumu, gelişimi ve eğitimi tamamlanmış olacaktır.
Sınıf öğretmeninin velilerle işbirliği
Sınıf öğretmeni, sorumluluğu altındaki bir grup öğrencinin çıkarlarını temsil eden bir öğretmendir. Sınıf öğretmeninin öğrencilerin ebeveynleri ile çalışması, çocukların eğitimini ve gelişimini organize etmek için gereklidir. Çocukların yeni ekibe, görev ve sorumluluklara yeni alışmaya başladıkları eğitimin ilk aşamasında bu işbirliğini sürdürmek özellikle önemlidir.
Sınıf öğretmeni okulda meydana gelen tüm değişiklik ve yeniliklerden velileri haberdar etmelidir. Bir çatışma, düşük akademik performans veya başka bir nedenden dolayı sorunlu bir durum ortaya çıkarsa, soğukkanlılıkbaş, ebeveynleri bu konuda bilgilendirmekle yükümlüdür. Sınıf öğretmeni ve veliler arasındaki etkileşimin temel amacı budur. Çocuğun ebeveyni yoksa velileri ile çalışma yapılmalıdır.
Ebeveynlerle Planlama
Sınıf öğretmeninin velilerle çalışma planı bir akademik yıl için hazırlanır. Bu süre zarfında sınıf öğretmeni, belirli sayıda veli-öğretmen görüşmesi, ders dışı etkinlikler ve hedeflere ulaşmaya yönelik diğer etkinlikleri gerçekleştirmelidir. Sınıf öğretmeni ve veliler arasındaki görüşmeler plansız da gerçekleşebilir.
Ebeveynlerle planlama, öğrencinin evine bireysel ziyaretleri içerir. Bu sadece ailenin hayatını gözlemlemek için değil, aynı zamanda anne-babaya ve çocuğa daha yakın olmak için yapılır.
Sınıf öğretmeninin velilerle çalışma biçimleri ve yöntemleri, bireysel nitelikleri, kişilik özellikleri, deneyimi ve bilgisi temelinde öğretmenin kendisi tarafından belirlenir. Bir çalışma yöntemi seçerken, ebeveynlerin yaşam biçimlerinin özelliklerine, faaliyet alanlarına ve dini inançlarına da güvenilmelidir.
Sınıf öğretmeni ve veliler arasındaki verimli işbirliği her zaman olumlu sonuçlar verir.
Ebeveynleri Dahil Etmenin Amacı
Sınıf öğretmeni ve ebeveynler arasındaki etkileşimin temel amacı, çocuğun kapsamlı gelişimi, öğrenme motivasyonunun oluşumu, yaratıcı yeteneklerinin ortaya çıkması için uygun koşullar yaratmaktır.
Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevleri tamamlamanız gerekir:
- Ebeveynleri eğitimcilerle etkili bir şekilde çalışmaya hazırlayın. Bu görevi başarmak için velileri tanımak, onlarla sohbet etmek, çocuğun okul sorunlarına velinin aktif katılımının ne kadar önemli olduğunu anlatmak gerekir.
- Ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek. Bu aşamada, öğretmen belirli bir yaştaki bir çocuğun psikolojik algısı ve gelişiminin özellikleriyle ilgili bilgileri ebeveynlere iletmeli, kendi kendine çalışma için literatür önermelidir.
- Ebeveynleri okul yaşamına katılmaya teşvik edin. Sınıf öğretmeninin görevleri müdahaleci olmamalıdır. Ebeveynleri hacimli işlerle yüklemeye gerek yok. İstekler ve talimatlar basit ve yardımcı olmalıdır.
- Ebeveynlere çocuğun başına gelen değişiklikleri anlamayı ve fark etmeyi öğretmek. Ebeveynlerin bir çocuğun davranışına yanlış tepki vermesi olumsuz sonuçlara yol açabilir, bu nedenle öğretmenlerle bir ekipteki ebeveynler, çocuğun sapkın davranışını düzeltecek aynı davranış taktiklerini seçmelidir.
- Çocuğun davranışını etkileyecek müdahalelerin bulunmasına yardımcı olun.
Veli toplantıları
Her veli toplantısının bir teması, amaçları ve hedefleri olmalıdır. Sınıf öğretmeni, çocukları öğrenme ve geliştirme sürecinde ortaya çıkan acil sorunlara dayanarak velilerle bir toplantı için bir plan hazırlar.
Öğretmen, ebeveynlerle bir konuşma organize eden ve cevaplar veren bir psikoloğu dahil edebilironları ilgilendiren sorular. Seçtiğiniz konuyla ilgili bir sunum veya video gösterimi hazırlayabilirsiniz.
Çocuk performansı ve gelişimi üzerine bir veli-öğretmen toplantısı yapıcı olmalıdır. Her öğrenci için istatistik hazırlamak gerekir. Birkaç lider seçin, öğrenme sorunları olan çocukları işaretleyin. En iyi öğrencileri sertifikalarla ödüllendirin ve ailelerine teşekkür edin. Zayıf çocukların ebeveynleriyle bir konuşma yapmanız, birlikte zayıf ilerlemenin nedenlerini belirlemeye çalışmanız ve bu sorunu çözmenin yollarını belirlemeniz gerekir.
Ebeveyn Komitesi
Sınıf öğretmeninin sorumluluğunun bir kısmı öğrenci velilerine geçer. Bunların en aktifi, 2-7 kişiden oluşan bir ebeveyn komitesi oluşturur. Her komite üyesinin kendi sorumlulukları vardır. Ebeveyn komitesinin ana görevlerini sıralıyoruz:
- okulun karşılayamadığı çocukların ihtiyaçlarını belirlemek;
- Çocukların gelişimi ve eğitimi için gerekli şeyleri almak için para toplamak;
- tatillerde öğretmenler için hediye satın alma organizasyonu;
- etkinliklerin düzenlenmesine yardım edin;
- çocuklarla çalışırken yardım;
- okul kafeteryasında yemeklerin kalite kontrolü;
- eğitim kurumuna yardım almak için yerel yönetimlerle etkileşim;
- Akademik olarak veya ders dışı etkinliklerde başarılı olan öğrencileri ödüllendirmenin yollarını seçme;
- okulda geride kalan çocuklara yardım etmek.
Komite faaliyetleriEğitim Yasası tarafından resmi olarak düzenlenir. Bir başkan, sekreter ve sayman içermelidir. Veli Komitesi toplantıları yılda en az üç kez yapılır. Toplantılar eğitim kurumunun tüzüğüne uygun olarak düzenlenir, tüm kararlar açık oyla alınır.
Ebeveynleri içeren ders dışı etkinlikler
Müfredat dışı her etkinlik belirli bir amaç için düzenlenir: tanışma, yaratıcı başarıların gösterilmesi, yarışma, lider belirleme, davranış teşhisi, vb. Ebeveynlerin dahil edilmesi etkinliği çocuk için otomatik olarak daha yüksek bir seviyeye aktarır. Her çocuk kendi ve diğer insanların ebeveynlerine becerilerini ve bilgilerini göstermek ister. Ortak etkinlikler çocuklar için faydalıdır ve yetişkinler için bilgilendiricidir - bu, sınıf öğretmeninin ebeveynlerle çalışma biçimlerinden biridir.
Çocuklar, özellikle ebeveynler ve çocuklar arasında rekabet halindeyse, ebeveynleri ile aktivitelerden hoşlanırlar. Bu durumda, çocuk en iyi sonucu elde etmek için her türlü çabayı gösterecektir. Oyun sırasında ebeveyn ve çocuk arasındaki işbirliği seçeneği, okul etkinlikleri düzenlenirken de sıklıkla kullanılır. Oyunda kaybeden olmamalıdır, aksi takdirde takım kaybederse çocuk ebeveyne karşı olumsuz bir tutum sergileyebilir.
Ailelerin okul yaşamına aktif katılımı
Ebeveynlerin büyük çoğunluğunun sürekli istihdamına rağmen, sınıf öğretmenionları etkinliklere, konserlere, performanslara, sergilere katılmaya dahil etmek. Talep formu, talep niteliğinde olmalıdır. Aşırı baskı ve sürekli ayak işleri, ebeveynleri okulla etkileşime girmekten caydırabilir. Velilerin sınıf öğretmenine yardımı yapılabilir olmalıdır.
Çok meşgul ve hareketsiz ebeveynler okul etkinliklerine seyirci ve hayran olarak davet edilebilir. Ebeveyn-aktivistlerle her şey çok daha basit - kendileri öğretmenlere tatil ve etkinlik organizasyonunda yardım etmeye hazırlar.
Bireysel Ebeveyn Danışmanlığı
Bireysel görüşme için öğretmen öğrencinin evine gelerek yaşam koşullarına bakabilir, ailedeki mikro iklimi gözlemleyebilir, öğrencinin işyerini göstermesini isteyebilir. Ev ortamının çocuğun gelişimi ve akademik performansı üzerinde büyük etkisi vardır, bu nedenle bireyin uyumlu gelişimine engel olabilecek tüm kritik noktaların belirlenmesi çok önemlidir. Sınıf öğretmeni, özellikle birinci sınıf söz konusu olduğunda, öğrencilerin tüm velileriyle bireysel iletişim için zaman ayırmalıdır.
Sınıf öğretmeninin velilerle çalışması açısından özellikle dikkat aile ile iletişime, velilerin ilgisine verilmelidir. Ebeveynlerin ilgisizliği veya işbirliği yapma isteksizliği varsa, onları bilgilendirmeniz ve motive etmeniz, davranışlarının çocuğa model olduğunu açıklamanız gerekir.
Ebeveynler için yaratıcı etkinlikler
Okul etkinliklerine katılımyaratıcı yeteneklerinizi sadece çocuklara değil, aynı zamanda ebeveynlerine de göstermenizi sağlar. İlkokulda, ebeveynler okul sergilerinin ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına aktif olarak katılarak çocuklarına ve sınıf öğretmenine yardım eder.
Çocuklar gerekli becerilerin olmaması nedeniyle bazı yaratıcı görevleri kendi başlarına gerçekleştiremezler. Bu durumda, ebeveynler çocuğa yardım etmelidir. Ana şey, çocuğun sorumluluklarını ebeveyne devretmemesidir. Yaratıcı süreç, çocuk ve yetişkinin ortak işbirliği ile gerçekleşmelidir.
Bu görevler dikkatlice seçilmelidir. Ebeveynler ve bir çocuk için yaratıcı bir görev ilginç ve faydalı olmalıdır. Yarışmanın kazananları bir teşvik veya ödül almalıdır. En aktif ebeveynlerin ve çocukların fotoğrafları onur listesine asılabilir.
Ebeveynler için organizasyon görevleri
Bazı durumlarda sınıf öğretmeni görevlerini sorumlu ebeveynlere devredebilir. Bir etkinlik veya gezi düzenlerken ebeveynler bazı işlevleri üstlenebilir: para toplamak, araba kiralamak, bilet satın almak, yemek servisi vb.
Bu sorunlarla başa çıkma fırsatı ve zamanı olan en sorumlu ebeveynler, organizatörlerin pozisyonları için seçilir. Sınıf öğretmeni, çocuğun okul yaşamına dahil olmayan ebeveynleri belirlediyse, onlardan küçük bir ödevi tamamlamalarını nazikçe isteyebilirsiniz. Tamamladıktan sonra ilgilerinden dolayı veliye teşekkür etmelisiniz.
Örgütsel sorunlar parasal sorunlarla da ilgili olabilir. Bazen ebeveynlere çocuklar için gerekli ekipmanı satın almaları teklif edilir. Bu durumda, ebeveyn komitesinin saymanı diğer velilerden para toplar ve istenen öğenin satın alınmasına toplantı karar verir.
Ebeveynlerin okul psikoloğu ile etkileşimi
Bir çocuk uyumlu bir şekilde gelişiyorsa, sınıf arkadaşlarıyla aktif bir şekilde iletişim kuruyorsa ve iyi çalışıyorsa, endişelenmenize gerek yok. Bununla birlikte, çoğu zaman, öğrenme ve sosyal uyum sürecinde, çocuğu kışkırtan, öğrenmesini veya gelişimini engelleyen çeşitli durumlar ortaya çıkar. Örneğin: bir çocuk görünüşünden dolayı alay edilir, hiperaktif bir öğrenci akranlarının dikkatini dağıtır, bir öğrencinin sınıfta dikkati dağılır, vb.
Bu durumda çocuk psikolojisi alanında yetersiz olan ebeveynler durumu kendi başlarına çözemeyeceklerdir. Bir psikologun danışmaları, sınıf öğretmeninin velilerle çalışma planına dahil edilmelidir. Okul psikoloğu, sorunun nedenlerini anlamaya yardımcı olmak ve tartışmalı konunun nasıl çözüleceği konusunda ebeveynlere tavsiyelerde bulunmakla yükümlüdür. İlkokulda veli içeren etkinlikler gereklidir.
Risk altındaki ebeveynlerle çalışmak
Pratik olarak her sınıfta işlevsiz ailelerde büyüyen öğrenciler vardır. Bir ailenin bu kategoride sınıflandırılabileceği işaretler şunlar olabilir:
- ebeveynlerin uyuşturucusu varbağımlılık;
- aile geniş ve düşük gelirlidir;
- ebeveynlerin zihinsel bozuklukları var;
- ebeveynler çocuğa karşı çok talepkar ve acımasız;
- yetişkinler tarafından istismar edilen çocuk;
- çocuk terkedilmiş ve kendi haline bırakılmıştır.
Bu tür çocuklarla çalışmak çok zordur, çünkü uyaran varken davranış düzeltme görünür sonuçlar vermez. Sorunlu velilerle iletişim hem sınıf öğretmenine hem de psikoloğa çok daha fazla zaman verilmelidir. Ev ortamının çocuk üzerindeki olumsuz etkisi, sadece bebeğin psikolojik gelişiminde değil, eğitim ve sosyalleşmesinde de kendini gösterebilmektedir. Sınıf öğretmeninin velilerle yaptığı çalışma planı, ortak toplantıların düzenlenmesini içermelidir. İnançlar ve motivasyon ebeveynlerin faaliyetlerini etkilemeye yardımcı olmazsa, öğretmen vesayet servisiyle iletişime geçmelidir.
Kapanışta
Ebeveynler bir çocuk için sadece bir bilgi ve beceri kaynağı değil, aynı zamanda bir davranış modeli, ahlaki standartlardır. Bir çocuk okula gitmeye başladığında, ebeveynlerin işlevleri kısmen öğretmenler tarafından üstlenilir. Bu iki yüzün etkileşimi verimli ve etkili olmalıdır, bu nedenle öğretmenler velileri okul sorunlarına, etkinliklere, tatillere dahil etmeye çalışırlar.
