Yeni federal standartların getirilmesi yalnızca okulları ve üniversiteleri değil, aynı zamanda eğitimin ilk adımı olan anaokullarını da etkiledi. Bu, okul öncesi bir çocuğun gelişimine ilişkin yeni hedef ve tutumların ortaya çıkmasında, vurgunun "eğitim"den "gelişim"e değişmesinde ve düzenleyici çerçevenin yeniden yapılandırılmasında yansıtıldı. Ve devletin yaşadığı temel yasa Anayasa ise, modern bir anaokulunun faaliyetleri Okul Öncesi Eğitim Temel Eğitim Programının (BEP) hükümlerine dayanır. Neye dayanıyor ve standartla nasıl bir ilişkisi var?
Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Standardı
Kabul edilmesi, 2013'teki yeni eğitim yasasının doğrudan bir sonucuydu. Okul öncesi eğitim, ana yönergelerini halihazırda tanıtılan standartlarda geçerli olan etkinlik yaklaşımının fikirleriyle uyumlu hale getirmeyi gerektiren bir genel eğitim aşaması haline gelmiştir. Yeni hükümler gerekiyorduanaokullarının çalışmalarının kalitesini ve eğitim programlarının değişkenliğini sağlayan okul öncesi çocukluğun içsel değerinin varsayımı.
Standartın temel ilkeleri:
- çocuğun kişiliğine ve öğrenci ile yetişkin arasındaki etkileşimin gelişimsel doğasına saygı;
- yaşa uygun uygulamaları kullanma.
Okul öncesi eğitimin ilkelerini tanımlayan bir dizi yönetmelik vardır. Bunlardan biri "2013-2020 için okul öncesi eğitimin geliştirilmesi" devlet programıdır. Gelişmekte olan ortamı modernize etmeyi ve okul öncesi çocukların eğitim ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlamaktadır.
Temel okul öncesi eğitim programı
Bu, anaokulunun çalışmalarının dayandığı zorunlu bir düzenleyici belgedir. Onaylanan program, lisans verme, finansman ilkelerini değiştirme, eğitim ve geliştirme alanında ek hizmetler sunmanın temeli olur. Hükümleri, okul öncesi eğitimin bir dizi temel özelliğini tanımlar - içerik, hedefler, hacim, çocuklarla çalışmanın gerçekleştiği koşullar için gereksinimler.
Okul öncesi eğitimin ana eğitim programının görevleri, öğretim faaliyetlerinin kilit alanlarının, eğitim sürecinin teknolojilerinin tanımını içerir. OOP şunları hedefliyor:
- Öğrencilerin sosyalleşmesine yardımcı olan nesnel bir çevrenin yaratılması;
- Çocuğun yaşıtları ve yetişkinlerle işbirliği içinde yaratıcı becerilerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi;
- çeşitliliği destekleyinçocuk aktiviteleri.
Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programlarının uygulanması, çocuk gelişimi biçimlerinin değişkenliğini, anaokullarının çalışmalarını organize etme ilkelerini sağlar.
Nasıl oluşturulur ve onaylanır
Standart, aşağıdakiler için gereksinimleri belirtir:
- program yapısı;
- Uygulamanın koşulları ve özellikleri;
- geliştirmenin sonuçlarına.
Okul öncesi eğitimin ana eğitim programının geliştirilmesi anaokulu ekibi tarafından gerçekleştirilir. Zorunlu bir bölüm ve isteğe bağlı bir bölüm içerir. Birincisi, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan örnek programlardan birine dayanmaktadır, ikincisi ise çalışma koşullarına, bölgesel özelliklere vb. dayalı olarak anaokulunun çalışma grubu tarafından oluşturulmaktadır. Aynı zamanda ekip okul öncesi eğitim bölümünün metodoloji uzmanlarından tavsiye alabilir. Ana programın en az %60'ı zorunlu kısımdır, eğitim kurumu tarafından geliştirilen unsurların payı %40'tan fazla değildir.
Program, anaokulu pedagojik konseyinin kararı ile 5 yıl süreyle (yıllık değişiklik yapma hakkı ile) kabul edilir.
Neyden yapılmıştır?
Ana program üç zorunlu bölümden oluşur:
- giriş bölümü (kısa açıklayıcı not, amaç ve hedeflerin tanımı, planlanan sonuçların formülasyonu);
- anlamlı bölüm (ana alanlardaki eğitim faaliyetlerinin özellikleri, geliştirme biçimleri ve yöntemleri, düzeltme yöntemleriiş);
- organizasyonel bölüm (lojistik göstergeleri, günlük rutin, olay listesi, metodolojik materyaller).
Okul öncesi eğitimin ana eğitim programının içeriği, aşağıdaki çocuk gelişimi alanlarını içerir:
- bilişsel;
- sözlü;
- sosyal-iletişimsel;
- fiziksel;
- sanatsal ve estetik gelişim.
Aynı zamanda, okul öncesi eğitimin bölgesel departmanı, eğitim sürecinin kalitesini ve programın Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygunluğunu izleme hakkına sahiptir.
Örnek program
2015 yılında, Rusya Federasyonu'nun eğitim ve metodolojik birliğinin üyeleri, değişken telif hakkı programlarının geliştirilmesi için bir kılavuz haline gelen yaklaşık temel okul öncesi eğitim programını onayladı. Standart hedefleri tanımlarken, örnek program onlara ulaşmak için araç ve yol örnekleri sağlar. Anaokulundaki gelişim sürecinin genel bir modelini, altı yaş gelişim standardını, beş ana eğitim alanındaki eğitim çalışmalarının içeriğini ve konu ortamını sunar.
Program gerekli bölümleri içerir, yaş göstergelerini dikkate alarak her gelişim alanındaki ana çocuk faaliyet türlerini tanımlar:
- iletişimsel;
- oynama;
- eğitim araştırması;
- motor;
- ev;
- müzikal;
- resimsel.
Bölümleri şu konularda tavsiyeler içerir:gelişimsel değerlendirme ve pedagojik teşhis. Örnek programın modüler yapısı, bir dizi mevcut telif hakkı programının malzemelerine dayalı olarak kendi sürümünüzü oluşturmanıza olanak tanır.
Program çeşitleri
Bugün, standardın gerekliliklerini, örnek program hükümlerini karşılayan okul öncesi eğitim eğitim programlarının kaydı, önemli sayıda yazarın geliştirmelerini içermektedir. Karmaşık ve kısmi tahsis edin (belirli bir faaliyet türünün geliştirilmesine veya belirli ihlallerin düzeltilmesine yönelik). Onaylı kapsamlı eğitim programları, büyük yayıncıların ürünlerini içerir:
- "Aydınlanma" ("Gökkuşağı", "Başarı");
- "Mozaik-Sentez" ("Doğumdan okula", "Açılış");
- "Ulusal Eğitim" ("İlham", "Montessori Anaokulu");
- "Çocukluk-basın" ("Çocukluk");
- "Ventana Graf" ("Yollar").
Kısmi programlar arasında şunlar vardır:
- "Evimiz doğa", "Örümcek hattı" (çevre eğitimi);
- "Semitsvetik", "Uyum", "Entegrasyon" (yaratıcı ve estetik gelişim);
- "Ben, sen, biz", "Miras" (sosyo-kültürel yön);
- "Parıltı", "Başlat" (fiziksel gelişim).
Doğumdan Okula
Okul öncesi eğitimin bu temel eğitim programı, N. Ye liderliğindeki profesyonel öğretmenlerden oluşan yaratıcı bir ekip tarafından geliştirilmiştir. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Evdeki anaokulları için uyarlanmış, okul öncesi çocukları eğiten geleneksel bir eğitim programı temelinde oluşturulmuştur. Öncelikli hedef: çocuğun sağlığının güçlendirilmesi (psikolojik dahil), ahlaki eğitim, okula hazırlık. Her yaş aşamasında öğrencilerin bireysel yaratıcı gelişimine özel önem verilir. Eğitim ve öğretimin ana yönleri, psikolojik ve fiziksel yaş özellikleri dikkate alınarak geliştirilmiştir. Bölgesel özellikler ve okul eğitimine hazırlanma ihtiyacı, sağlıktan tasarruf sağlayan teknolojilerin kullanımı üzerinde durulmaktadır.
Program, uygulamada öğretmenler tarafından uygulanmasının değişkenliğini sağlar.
Gökkuşağı
Programın yazarları ekibi: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Program, doğal bir fenomene benzeterek, çocuk gelişimi için önemli olan yedi tür aktiviteyi listeler: oyun, matematiksel alıştırmalar, görsel aktivite, müzik, konuşma geliştirme, inşaat, dış dünyayla tanışma.
Programın ana hedefleri:
- çocuğun sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, uygun becerilerin oluşturulması;
- tam duygusal ve fiziksel gelişim;
- çocuk anaokulundayken uygun bir atmosfer yaratmak.
Her türlü aktivitede gerekli olan çocuklarda motivasyon oluşturmaya büyük özen gösterilir. Üçmotivasyon türü: eğlenceli, iletişimsel, kişisel başarı için çabalayan. Yazarlar, amaçlılık, bağımsızlık ve yetiştirme gibi niteliklerin geliştirilmesinin okul öncesi çağ için bir öncelik olduğuna inanmaktadır.
Çocukluk
Rus anaokulları için popüler bir eğitim programının bir başka örneği. Yazarlar: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Program, okul öncesi bir çocuğun duygusal, fiziksel, ahlaki, entelektüel, istemli gelişimine yöneliktir.
Hümanist ve kişilik odaklı pedagoji ilkelerine dayanır. Daha genç, orta ve daha büyük yaş gruplarına karşılık gelen üç seviye içerir. Programın içeriği dört ana blok etrafında oluşturulmuştur:
- bilgi;
- sağlıklı yaşam tarzı;
- yaratma;
- insancıl muamele.
"Kendini tanıma" (kendine karşı tutum) bölümü ayrı bir blok olarak ayrılmıştır. Sanat ve el sanatları ve sözlü halk sanatı ile tanışmaya çok dikkat edilir.
