Ülkemizin mevcut gelişme aşaması, okul öncesi kurumlardaki eğitim ve yetiştirme süreçlerinin kalitesine tamamen yeni gereksinimler getirmektedir. Bu, yalnızca iki aylıktan yedi yaşına kadar olan çocuklarla çalışmanın temel biçimlerinin ve yöntemlerinin seçimiyle değil, aynı zamanda topluma en rahat şekilde girmeleri için koşulların yaratılmasıyla da ilgilidir.
Okul öncesi eğitim kurumları, son yıllarda bir dizi faktörle ilişkili büyük değişiklikler yaşadı. İlk olarak, piyasa ilişkileri, özellikle sadece bireysel kurumlar arasında değil, aynı zamanda didaktik ve eğitim kavramları arasındaki rekabetin gelişmesinde ifade edilen eğitim ortamına giderek daha fazla giriyor. İkincisi, devletten ve ebeveynlerden gelen gereksinimlerin sürekli artmasının arka planına karşı, okul öncesi kurum bariz yetersiz fonla karşı karşıya kaldı ve bu da eğitim sürecinin kendisinin önemli bir resmileşmesine yol açtı.
Üçüncüsü, anaokullarının denetlenmesinde giderek daha aktif bir rolebeveyn topluluğu oynamaya başlar. Aynı zamanda, ülkede bu tür kurumların akut kıtlığı, eğitimcilerin bu argümanı özellikle ilkeli babaları ve anneleri etkilemek için bir araç olarak kullanmalarına yol açmıştır. Son olarak, dördüncüsü, yeni Eğitim Yasası'nın kabulüyle ilgili son değişikliklerin ışığında, anaokulları nihayet ağırlıklı olarak eğitim yapısından eğitim programlı tam teşekküllü okul öncesi kurumlara dönüşmüştür.
Yeni yasa ve buna ek olarak kabul edilen yönetmelikler, çeşitli anaokullarının ana faaliyetlerine yeni bir yaklaşım getirdi. Faaliyetlerinde bir okul öncesi kurum, Rus mevzuatının temel normlarının yanı sıra bu alandaki Devlet Standardının hükümleri tarafından yönlendirilmelidir. Bu eğitim seviyesinin ana hedefleri:
- çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığına çok dikkat etmek;
- Öğrencilerin fiziksel, estetik ve sosyal yeteneklerini en üst düzeye çıkarmaya odaklanmak;
- çocukların bireysel özelliklerini hesaba katma;
- Vatanseverlik ruhu içinde eğitim, aile değerlerine, Rusya'nın kültürel gelenek ve göreneklerine saygı, doğa sevgisi;
- Çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişimindeki eksikliklerin düzeltilmesi;
- Aileler, hükümet ve kamu kurumları gibi tüm önemli sosyal ortaklarla etkileşim kurmak.
Okul öncesiÜlkemizde birkaç temel formda bulunmaktadır. En yaygın tür, okul öncesi eğitim ve çocukların yetiştirilmesi için temel gereksinimleri karşılayan standart bir eğitim programı uygulayan anaokuludur. Ayrıca anaokulu bakım ve rehabilitasyonu, birleşik anaokulları, çocuk gelişim merkezleri gibi kurumlar da bulunmaktadır. Özellikleri, eğitmek ve eğitmek için çağrıldıkları koşulla doğrudan ilgilidir.
Böylece okul öncesi kurum, çocuğun kişiliğinin sosyalleşmesinde çok önemli bir rol oynar. Burada, aile ile birlikte, bir vatandaşın temel nitelikleri belirlenir, toplumun kültürel ve sosyal gelenekleri hakkındaki fikirleri oluşturulur.
