Herhangi bir bilimsel alandaki her keşifle birlikte, yeni fenomenleri, süreçleri ve aralarındaki ilişkiyi bir şekilde tanımlamaya ve açıklamaya ihtiyaç vardır. Bilimin kavramsal aygıtı, kullanım alanının kelime dağarcığına paralel olarak değişen dinamik bir olgudur.
Tanım
Her bilimsel keşif, onu "Bu nedir?" diye adlandırarak tanımlamayı gerekli kılar. - yani terim görünür. Ardından, keşfedilen bilimsel fenomen ve süreçlerin mevcut olanlarla karşılaştırılması yapılır: “Neye benziyor, nasıl farklı?” Benzerlikler ve farklılıklar hakkında elde edilen veriler genelleştirilir ve sistemleştirilir.
Kavramsal aygıt, bilimde oluşturulan ilişkilerin ve süreçlerin tek tip bir yorumunu ve anlaşılmasını sağlayan, mantıksal olarak oluşturulmuş özel terimler sistemidir.
Belirli terminolojinin varlığı her disiplin için zorunludur. Beşeri bilimler özellikle kendi terimleri ve tanımları bakımından zengindir: felsefe, psikoloji, dilbilim.
Kavramsal-kategorik araştırma aygıtı
Okul çocuklarından akademisyenlere kadar herkes bir dereceye kadar bilimsel araştırmalara katılır. Araştırmacı ilk olarakçalışmanın kavramsal aygıtını oluşturan bir dizi soru ile:
- Bunu neden öğrenmeliyiz, ne kadar alakalı ve pratik olarak gerekli?
- Araştırma konusuyla ilgili mevcut materyalle çelişkiler nelerdir ve konusu ne olacak?
- Çalışmanın amacı, hedefleri, nesnesi ve konusu nedir?
- hangi hipotez doğrulanmalı veya reddedilmeli?
- Hangi araştırma yöntemleri kullanılmalıdır?
- Çalışmanın yeniliği ve pratik önemi nedir?
Bilimsel bir problemi çözmenin başarısı, araştırmacının bilimsel çalışmanın hem kavramsal araçlarına hem de pratik becerilerine ne kadar iyi sahip olduğuna bağlıdır.
Çalışmanın alaka düzeyi ve pratik değeri
Bilimsel araştırmanın ölçeği, küçük bir laboratuvar çalışmasından bir dünya sorununu çözmeye (örneğin, endüstriyel üretimin çevre üzerindeki etkisini incelemek) kadar farklı olabilir. Ancak, her durumda, bu bilimsel çalışma konuyla ilgili ve pratik olarak faydalı olmalıdır.
Alaka düzeyi, aciliyet, mevcut pratik veya teorik sorunları çözmenin önemi ile belirlenir. Bir bütün olarak çalışma konusu veya bir yönü, açıklanmasında önemli bir adım olacak ayrı bir konu ilgili olabilir.
Araştırmanın pratik değeri, sonuçlarını her türlü insan faaliyetine uygulama sürecinde getirebileceği fayda derecesi ile karakterize edilir.(üretimde, tıpta, eğitimde vb.).
Bilimsel çalışmanın amacı ve hedefleri
Bilimdeki "boşlukların" kavranması, bireysel teorik ve pratik problemleri çözme ihtiyacının anlaşılması, araştırmacıyı araştırmasının amacını formüle etmeye yönlendirir.
Amaç, belirli bir problem üzerindeki bilimsel çalışmasında ulaşmak istediği nihai sonuçtur: bir şeyi kanıtlamak, geliştirmek, kanıtlamak, tanımlamak, doğrulamak, netleştirmek.
Hedefe, bireysel görevleri sırayla çözme sürecinde adım adım ulaşılır. Seçimleri, çalışmanın mantığı ve hedefe giden yolda pratik gereklilik ile gerekçelendirilmelidir. Görevler, planlanan sonucu (hedefi) elde etmeye yardımcı olacak teorik araştırma ve araştırmacının pratik eylemlerinin ana hatlarını verir.
Araştırma yöntemleri ve teknikleri
Belirlenen hedefe ulaşmayı amaçlayan özel eylemlere yöntemler denir. Yanlış seçilmiş araştırma yöntemleri hatalı sonuçlara ve sonuçlara yol açabilir.
Her bilimin kendi yöntemleri vardır, ancak genel bilimsel yöntemler de vardır. Örneğin, pedagojinin kavramsal aygıtı, bir nesnenin gözlemlenmesi, incelenen nesnenin veya sürecin eylemlerinin tanımlanması ve analizi, sonuçların analizi ve sistematikleştirilmesi, bunların tanımlanması, deneyi gibi yöntemleri içerir. Ancak fiziksel, kimyasal, biyolojik ve diğer fenomenleri inceleme sürecinde de aynı yöntemler kullanılır.
Uygulama yöntemitüm detaylarının dikkatli bir şekilde hazırlanmasını ve düşünülmesini gerektiren, etkili bir şekilde uygulanmasına yönelik bir dizi tutarlı eylemdir. Bir nesneyi gözlemlemeye hazırlanırken deneyci, bu yöntemi ne zaman, nerede, ne kadar süreyle kullanacağına, gözlemin açık mı yoksa gizli mi olacağına, gözlem sürecinin nasıl kaydedileceğine vb. karar vermelidir.
Bilimsel disiplinin özellikleri, belirli bilimsel çalışma yöntemleri ve yöntemleri geliştirme ihtiyacını belirler. Çalışma nesnesinin bir kişi ve insan topluluğu olduğu sosyoloji ve psikolojide bu, örneğin görüşme, sorgulama, yoklamadır.
Bilimsel araştırmanın dili
Bilim personeli yetiştirirken, onlara araştırma materyallerinin sözlü ve yazılı sunum kültürünü öğretmeye çok dikkat edilir. Doğası gereği kesinlikle bilimsel, uzmanlar tarafından anlaşılabilir veya çok çeşitli dinleyici ve okuyuculara yönelik popüler bilim olabilir. Bir örnek, pedagojinin kavramsal aygıtıdır - özel terimleri ve tanımları çok çeşitli insanlar tarafından anlaşılabilir bir bilim. Her durumda, çalışmanın tanımı ve sonuçları aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:
- malzemenin mantıksal sunumu;
- özgüllüğü ve özgünlüğü, edebi dilin normlarına uygunluğu;
- mevcut terimlerin sağduyularında doğru kullanımı;
- Araştırmacı tarafından bilimsel kullanıma sunulan yeni terimlerin net açıklaması;
- konuşma diline ait ifadeler, jargon yok,yabancı terminoloji, ana dilde analoglar varsa.
Topluluk önünde konuşma (ders) malzemenin kuru bir sunumu olmamalıdır. Dinleyicilerin dikkatini çekmek için orta düzeyde duygusal ifadeler ve değerlendirmeler içerebilir.
Bilimsel materyalin sunum tarzı ve okuryazarlığı, yazarın hem genel hem de bilimsel kültürü hakkında fikir verir.
