Rus dilinde bir cümlede tek bir kelime bağımsız olarak var olamaz. Bir ifadenin anlamlı olması için, tüm parçaları arasında bir bağlantı olmalıdır. Rus dilinin vaka sistemi kullanılarak oluşturulan sözdizimsel olarak adlandırılan bu bağlantıdır. Toplamda bu tür on vaka var, ancak altı tanesi okulda öğretiliyor, ancak basit konuşmada tartışmalı bir vaka statüsüne sahip olmalarına rağmen hepsi tam olarak kullanılıyor.
Vakaların rolü
Cümledeki kelimelerin bağlantısı nasıl oluşur? Konuşmanın hangi kısımları çekimli? Yeni kelime formları nasıl oluşur? Teklifin üyeleri arasında nasıl soru sorulur? Sıfatlar, isimler ve konuşmanın diğer bölümleriyle ilgili vaka soruları nelerdir? Rus dilinin bu bölümü ile ilgili bu ve diğer birçok konu, üçüncü sınıftan itibaren okullarda öğretilir. Rusça'da, konuşmanın şu bölümleri duruma göre değişir veya azalır: isim, zamir, sıfat ve sayı. Üstelik bu, sondaki bir değişiklikle ifade edilir. Ve kelimelerden herhangi birinin büyüklüğünü belirlemek için ona bir vaka sorusu konur.
Aslında bu konuyu anlamayı öğrenmek hiç de zor değil. Bunu yapmak için çocuklara, her kelimesi vaka listesinin büyük harfiyle başlayan ilginç ve hatta komik tekerlemeler sunulur. Örneğin: Ivan bir kız doğurdu ve bebek bezini sürüklemesini emretti.
Rus dilinin vaka sistemi
Yapılan işlevlere bağlı olarak, isim durumlarda değişebilir. Bu işleme çekim denir ve bunun sayesinde cümledeki kelimelerin birbirleriyle sözdizimsel bir rolü ve bağlantısı vardır. Aksi takdirde, sadece bir kelime listesi olurdu. İşte ismin cümledeki rolünü belirleyen Rus dilinin vaka soruları:
Aday veya Im. s. - usta, ev - kim? ne?
Genetik veya R. p. - ustalar, evde - kim? ne?
Dative veya D. p. - efendiye, eve - kime? ne?
Suçlayıcı veya V. s. - ustalar, ev - kim? ne?
Yaratıcı veya Vb. - usta, ev - kim tarafından? ne?
Edat veya P. s. - usta hakkında, ev hakkında - kimin hakkında? ne hakkında?
Aday hariç tüm durumlar "dolaylı" isme sahiptir ve edatlı veya edatsız kullanılabilir (kelimenin anlamını netleştirmeye yarayan konuşmanın bu hizmet kısmıdır). Buradaki tek istisna, yalnızca bir edatla kullanılan tüm listeden biri olan edat durumudur.
Okul çocuklarının bu sistemle tanışması her seferinde aynı şemaya göre başlar: önce çocuklara vaka sorusunu seçimle belirlemeleri önerilir, ardından vakanın adı seslendirilir vekelimenin cümledeki rolünü tamamlama, yani cümlenin hangi üyesi, ana veya ikincil.
Aday
Buradaki ana ayırt edici özellik, yalın durumdaki tekil olan kelimenin her zaman ilk hali olmasıdır. Bir cümlede, ister tekil ister çoğul olsun, bu tür kelimeler her zaman dilbilgisel temel, yani özne görevi görür.
Örneğin: "Bir çocuk (vaka sorusu - kim?) okula gider (ne yapar?)." Burada "oğlan yürüyor" ifadesi gramer temelidir ve "oğlan" kelimesi yalın durumda.
Ancak özne yalın durumda olmadığında böyle bir cümle kurmak imkansızdır.
Genel
Buradaki büyük zorluk, vaka soruları tablosunun benzer sorgulayıcı kelimelere sahip olmasıdır, özellikle bu, tamlama ve suçlayıcı vakalar için geçerlidir. Ve burada öneriler kurtarmaya geliyor. Bu nedenle, “olmadan”, “y”, “to”, “from”, “from”, “for” edatları yalnızca R. p'deki kelimelerle kullanılır. Kural olarak, sorunun kendisine dahil edilirler.
Örneğin:
- "Terliksiz yürür (ne olmadan?)".
- "Balık çorbası (neden?)".
- "Kız büyükannesinden geldi (kimden?)."
Dative
Burada kelimenin biçiminin tanımı biraz daha basittir, ancak hem durum hem de anlamsal sorunlar vardır. Bu ne anlama geliyor?
Örneğin: "Çocuklar koridordan aşağı atlıyorlar (ne? - vaka sorusu; nerede? - anlamsal)".
Bu türleri ayırt etmek çok önemliçünkü anlamsal formu kullanarak durumu doğru bir şekilde belirlemek mümkün olmayacaktır.
Ayrıca "to" edatının yalnızca D. p. ile kullanıldığını, "by"nin ise V. p., D. p. ve P. p ile birlikte kullanılabileceğini belirtmekte fayda var..
Suçlayıcı
Bu vaka formu, onu tanımlayan sorular nedeniyle biraz zor olabilir. Çünkü yalın ve datif durumlara benzerler.
Örneğin, kulağa şuna benzeyen ilginç bir cümle alabilirsin:
"Fare fareyi gördü." – Fare görmüş bir fareden bahsediyoruz ama sözlerden hangisi konu olacak? Bu cümleyi tamamlarsak, şunu elde ederiz: "Fare bir fare, bir tavuk ve bir ördek gördü." Hangi kelimelerin gramer temelinin bir parçası olduğu hemen anlaşılır. Bu yüzden Rusça'da özne yüklemden önce gelir. Öyleyse, kelimelerden birinin I. p.'de olduğu açıktır, ancak ikincisinin biçimi nasıl belirlenir? R. p. mi yoksa V. p. mi? Ve yine akıl yürütmeye dönmemiz gerekiyor. Burada kelimeleri bağlamından koparmamalısınız, soruyu doğrudan yüklemden çıkarmanız gerekir: - "Fare (kime? Ne?) Fare gördü."
Şu edatlar, suçlayıcı durumdaki kelimelerle birlikte kullanılır: “about”, “through”, “through”, “on”.
Enstrümantal
Kural olarak enstrümental durumda kullanılan kelimeler yüklemle doğrudan ilişkilidir ve "yukarıda" ve "ile" edatlarıyla kullanılır. Bu nedenle cümlede önce dilbilgisel temel ayırt edilir, ardından ikincil üyelerin durum biçimi belirlenir. Ancak, aynı zamanda olur kicümle eksik bir gramer temeli ile olabilir. Ve burada bağlamdan olası bir yüklemi yakalamak önemlidir. Örneğin: "Bir sincap, bir yumru ile arkadaş, bir kedi fare ile ve bir tavşan çimen ile bir arkadaştır."
"Sincap arkadaştır", "kedi" ve "tavşan" cümlesinin temeli - bağlamdan, bu cümlenin tüm bölümlerinde bir yüklemin kullanılabileceği açıktır - "arkadaşlar". Ondan "kiminle?" Sorusunu koyduk. Vaka soruları “fare ile” ve “ot ile” kelimesi ile cevaplanır.
Ed durumu
Bu vakanın kendine has özellikleri var: kelimeler burada edatsız kullanılmaz. Ayıklamak için öğrenilmesi gereken anlamsal sorular da vardır. Örneğin:
- "Çocuk albümde (nerede? neyin içinde?) bir ağaç çizdi."
- "Salatalık (nerede? ne üzerinde?) bahçede yetişir."
- "Kurtlar (nerede? neyde?) ormanlarda bulunur."
Soru her zaman cümlede kullanılan edatla birleştirilir.
Diğer vakalar
Okul müfredatına dahil edilen altı ana vakaya ek olarak, sözde ek vakalar vardır.
- Vocative veya vocative. Kural olarak, bu form bir kişiden bahsederken kullanılır. Örneğin: Anya Im.p.'dir ve An seslendiricidir. Bu durum hiç de yeni oluşmamıştır ve formları eski zamanlardan bugüne kadar “Rab, Tanrı”, “yaşlı”, “baba” vb. kelimelerle korunmuştur.
- Kantitatif-ayırıcı, paritive veya ikinci tamlama. Kural olarak, okulda bu vakanın tüm biçimleri tamlayan olarak sınıflandırılır.
- Yerel veya yerel. Buform genellikle bir edat durumu ile değiştirilir, ancak bazı durumlarda ayrılabilirler. Örneğin: “dolap hakkında” - ne hakkında? ve "dolapta" - nerede?
- Orijinal veya ablatif. Bu durumda isim, eylemin veya hareketin başladığı yeri belirtir ve yerelden yalnızca bir vurgu ile ayırt edilir. Örneğin: "Ormandan çıktım."
Okul müfredatında bu materyalin çalışılmasına özel önem verilir. Ve bu anlaşılabilir bir durumdur: Bir cümledeki kelimelerin ilişkisinin inceliklerini bilerek, konuşma okuryazarlığından, tüm sonların doğruluğundan emin olabilirsiniz. Bu, eğitim ve harika teknoloji çağımızda çok önemli olan hem konuşma hem de yazma konusunda birçok gaftan kaçınacaktır.
