Öğrenme teknolojisindeki en son gelişmelerden biri vaka çalışmalarıdır. Bu, teori ve pratiği aynı anda birleştirmenize izin veren bir problem-durumsal yöntemdir. Rus eğitimindeki uygulaması günümüzde çok önemlidir. Ne de olsa, soruna kendi kendine dalmaktan ve bir çözüm aramaktan daha etkili bir şey yoktur. Hangi davaların olduğuna, nereden geldiklerine ve ne gibi pratik öneme sahip olduklarına daha yakından bakalım.
Yöntemin özü
Case yöntemi, öğrencilere öğretmek için nispeten yeni bir teknolojidir. Özü, öğrencilere analiz için gerçek bir durum (veya gerçeğe mümkün olduğunca yakın) sunulması gerçeğinde yatmaktadır. Aynı zamanda, sorunun seçimi keyfi olarak değil, belirli bir bilgi kompleksini harekete geçirmek amacıyla gerçekleşir. Problem çözme sürecinde öğrenilmelidirler. Vaka probleminin benzersiz bir çözümünün olmaması dikkat çekicidir. Yalnızca öğrencinin durumu analiz etme ve duruma hızlı bir şekilde çözüm bulma yeteneğini test eder.
Case yöntemi etkileşimli bir teknolojidir. Bu nedenle, öğrenciler tarafından çok olumlu olarak algılanmaktadır.gerçek materyali kullanarak pratik becerilerde uzmanlaşmak için oyun.
Örnek olay incelemesi, bir dizi özellik ve özelliğe sahip çok seviyeli bir teknolojidir. Bu yöntemi diğerlerinden ayırt etmeye yardımcı olurlar. Bunlar, bir sosyo-ekonomik modelin varlığını, kararların ekip geliştirmesini, bunların alternatifliğini ve ortak bir hedefi içerir.
Tarih
Öğretimde vaka çalışmalarının kullanımı ilk kez 1924'te bilinir hale geldi. Harvard Business School'daki fakülte, lisansüstü program için uygun ders kitabı olmadığını fark etti. Böylece başarılı işletme sahipleriyle görüşmeye ve faaliyetleri hakkında ayrıntılı raporlar derlemeye karar verdiler. Öğrencilere materyalleri dinlemeleri, firmaların karşılaştıkları problem durumlarının detayları ile tanışmaları önerildi. Ardından, genel tartışma sırasında öğrenciler durumdan çıkış yollarını aradılar.
Yavaş yavaş bu yöntem düzeltildi ve tüm dünyaya yayıldı. Geçen yüzyılın 50'li yıllarından bu yana, Batı Avrupa'da önde gelen işletme okullarında (ESADE, INSEAD, LSE, HEC) popüler hale geldi.
Rusya'da vaka çalışmaları 2000'lerden beri popüler bir öğrenme teknolojisi olmuştur. Şu anda, sadece transfer vakaları değil, aynı zamanda yazarların yarışmalar için oluşturulan öğrenci değerlendirmeleri de kullanılmaktadır. Ayrıca tematik vaka kulüpleri açılmaktadır. Halihazırda popüler hale gelenler arasında, MSTU kulübü olan NUST MISIS kariyer merkezi not edilebilir. E. Bauman ve diğerleri.
Sınıflandırma
Birkaç kritere göre oldukça geniş bir vaka sınıflandırması vardır: yapıya göre,boyut, temsil şekli, nesne, hacim, tasarım vb.
Yapı üç türe ayrılır: yapılandırılmış, yapılandırılmamış ve öncü vakalar. Bunlar, birkaç doğru çözüm ve belirli bir veri seçimi ile ilgili sorunlardır. Ayırt edici özelliği amaçlarıdır. Birincisi, teorik bilgiyi, formülleri pratikte tutarlı bir şekilde uygulama becerisini oluşturur. İkinci ve üçüncü standart dışı çözümler arayışına katkıda bulunur.
Boyut, tam, sıkıştırılmış ve mini kasaları ayırt eder. Tam olanların hacmi genellikle 25 sayfadır. Ekip çalışması için harikadırlar. Analiz için birkaç gün izin verilir, ardından ekip çözümün bir sunumunu yapar.
Sıkıştırılmış kutular maksimum beş sayfadır. Sınıfta grup tartışması için tasarlanmıştır.
Mini çantalar bir tür bilgi broşürüdür. Genellikle sorularla birlikte teorik materyal için eşlik eden illüstrasyonlar veya örnekler olarak kullanılırlar.
Tasarım yöntemine göre basılı ve elektronik materyaller, ses ve video kayıtları ayırt edilir. Son zamanlarda, flipchart veya flip case popülerlik kazandı. Ne olduğunu? Bilgiler bir hikaye şeklinde sunulur ve ana unsurlar özel bir manyetik işaret panosuna kaydedilir.
Ayrıca, vakalar karmaşıklık düzeyine ve disiplinlere göre ayırt edilir.
İş dünyasında çalışma yöntemi
Vaka çalışmalarının en popüler uygulaması işletme eğitimidir. Sonuçta, içinKendi işinizde başarılı bir gelişme, yalnızca kişisel istekler ve pazar bilgisi değil, aynı zamanda iş vakaları sağlamaktan daha fazlasını sağlayan diğer şirketlerin geçmişine ilişkin belirli bir deneyimi de gerektirir. Bu nedir?
Bu, belirli bir iş sorununu tanımlayan özel olarak hazırlanmış bir materyaldir. Bu tür sınıflarda öğretmenin görevi, çözüm bulma konusunda öğrencileri doğru yöne yönlendirmektir. Bu da yeterli miktarda veri, istatistik, başarılı bir yöneticinin vaka oluşturmaya katılımını ve uygun bir iş durumunun mevcudiyetini gerektirir.
Danışmanlık ve denetim kuruluşları vaka yönteminin geliştirilmesine önemli katkı sağlar. Sadece eğitimde değil, iş görüşmelerinde de kullanıyorlar. Bu teknoloji, potansiyel çalışanların analiz etme ve sentezleme yeteneklerini anında belirlemeye yardımcı olur. Genellikle, ilk eleme turu olarak bir kurumsal vaka yarışması düzenlenir. Bunun bir örneği, Microsoft'un Rusya'da düzenlediği ünlü yıllık şampiyonasıdır.
Çözüm tekniği
Her durumda doğru çözümü bulmak için net bir plan kullanılır. İlk noktası, sorunun formülasyonunu ima eder ve öğretmeni ilgilendirir. İkinci sırada vaka çalışmaları ve konu tanımları yer almaktadır. Burada, ana bileşenlerinin seçimi ile durumu şematik olarak açıklamak önemlidir. Üçüncü aşamada öğrenciler bir teşhis koymalı, yani bir kişi veya şirketin neden krizde olduğunu bulmalı ve bir problem formüle etmelidir. Bir sonraki adım, çözümler geliştirmektir. Sadece tüm seçenekleri değerlendirdikten ve doğru olanı seçtikten sonrabir uygulama stratejisi geliştirmeye ve analitik çalışmanın bulgularını sunmaya devam edin.
Fırsatlar
Günümüzde vaka teknolojisi, birçok avantajı veya fırsatı olan çok talep edilen bir öğretim yöntemidir. Öğrencilerin uygulamalarına sokma ihtiyacı, iki iyi neden önerir. İlk olarak, öğrenciler sadece "kuru" teorik bilgi almamalı, aynı zamanda zihinsel aktivite becerilerini oluşturmalı ve belirli duruma bağlı olarak düşünme paradigmalarını değiştirmelidir. İkinci olarak, bir uzmanın belirli kişisel nitelikleri olmalıdır: kriz durumlarında optimal davranış, eylemlerin tutarlılığı ve verimliliği ile ayırt edilmelidir.
Geliştirme stratejisi
Vaka yönteminin etkinliğine rağmen her disiplinde kullanılamaz. Ve sadece uygun becerilerin ve kişisel niteliklerin oluşturulmasının gerekli olduğu durumlarda. Buradan, bu teknolojinin gelişimi için bir strateji açıkça formüle etmek mümkündür. Öncelikle yöntem, durumsal aktivitenin hakim olduğu piyasa mesleklerini seçmiş (yönetici, ekonomist, komisyoncu, imaj yapımcısı) kişilere öğretme sürecinde aktif olarak kullanılmalıdır. İkincisi, personelin yeniden eğitilmesiyle çok ilgilidir, bilgi ve becerilerin modernize edilmesine yardımcı olur. Ve elbette vaka yöntemi öğretmenlerin cephaneliğinde tek yöntem olmamalı, geleneksel yöntemlerle (örneğin ders materyalleri) birleştirilmelidir.
