Didaktik ilkelere, herhangi bir okul konusunun çalışılmasında eğitimin her aşamasında kesinlikle uyulmalıdır. Öğretmenin ve aslında çocuk yetiştirmenin en önemli kurallarından biri tutarlılık ve sistematiklik ilkesidir. Materyalin sunumunda tutarlılık olmadan, çalışma ne fayda, ne deneyim ne de öğrenme sevincini getirecektir.
Tutarlılık ilkesi, hala didaktiğin babası olarak kabul edilen Jan Amos Comenius tarafından geliştirilmiştir.
Öğrenmenin ilkeleri…
Öğretici ilkeler nelerdir? Bu, materyalin nasıl düzgün bir şekilde yapılandırılacağı ve sunulacağı, öğrenme sürecinin nasıl organize edileceği bilgisidir. Bunlar aynı zamanda öğretmenin işinin gözden kaçmaması için yerine getirmesi gereken şartlardır.
Öğrencilerin yararı için, öğretmen yedi temel ilkeye kesinlikle uymalıdır.öğrenme: tutarlılık, görünürlük, erişilebilirlik, sistemleştirme, öğrencilere bireysel yaklaşım ve çocukların yaşının özelliklerini dikkate alma. Pedagojinin tüm özü bu ilkelere dayanmaktadır.
Öğrenme ilkelerinin hiyerarşisi
Aslında, ayırt edilecek daha önemli prensipler yok. Ancak tutarlılık, erişilebilirlik ve görünürlük ilkeleri olmadan eğitimin tamamen etkisiz olduğunu söyleyebiliriz. Bir çocuğa anlayamadığı veya yolunda gitmeyen bir şeyi öğretemezsiniz.
Bir okul öğretmeni planlarında ve notlarında tutarlılık ilkesine uymazsa, çocuklar onun derslerini algılayamazlar. Ve genel olarak, konusundaki başarı yüzdesi düşük olacaktır.
Sistematiklik ve tutarlılık ilkesi
Jan Comenius'a göre sistematiklik ilkesi kulağa şöyle geliyor:
Tüm eğitim seansları dikkatli bir şekilde sınıflara bölünmelidir - böylece bir önceki her zaman bir sonrakinin yolunu açar ve onun için yolu aydınlatır.
Bu ilke, öğretmenin, öğrencilerinin öğrenme sürecinde tek bir imaj geliştirmesini sağlayacak şekilde düşüncelerini oluşturmayı ve ifade etmeyi öğrenmesi gerektiğini belirtir. Böylece bilgi uzun süre hafızada kalır.
Bellek çalışmaları, 48 saat sonra materyalin neredeyse %80'inin unutulduğunu bulmuştur. Daha fazlasını hatırlayabilmek için, yalnızca materyali sürekli olarak tekrarlamanız değil, aynı zamanda zaten iyi bilinenlerle mantıklı bir şekilde bağlantı kurmanız gerekir.
İlkenin uygulanması
İlke nasıl uygulamaya konuluröğretimde sistematik ve tutarlı mı? Bir ders nasıl oluşturulur?
İlkeyi korumaya yardımcı olacak bazı kurallar.
- Organizasyon dersleri alın.
- Her konuda her zaman ana fikirleri belirleyin ve kavramlar arasındaki içsel ilişkileri açıklayın.
- Malzemeyi, her dersteki bilgi parçalarının mantıksal olarak eksiksiz olacağı şekilde dağıtın.
- Öğrencilere disiplinler arası bağlantıları açıklayın.
- Tüm notlar, modüller - tüm temel destekleyici literatür tutarlı olmalı ve örnekler içermelidir.
- Kapsanan materyali düzenli olarak gözden geçirin.
İlkeyi uygulamak için başka ne gerekiyor? İlk olarak, sadece ders kitabının metnini kelimelerle yeniden anlatmakla kalmayıp aynı zamanda örnekler verebilmek için eğitim materyali hakkında mükemmel bir bilgi.
İkincisi, belirli bir bilinç düzeyine ihtiyacınız var. Ne yazık ki, pedagojik üniversitelerin genç mezunları böyle bir bilinç düzeyine sahip değiller. Ama o olmadan, çocuk sevgisi olmadan, sonunda pedagoji var olamaz.
Öğretimde analiz ve sentez
Malzemenin parçalarının ayrıntılı bir çalışması için analiz uygulamak gerekir. Analiz, bildiğimiz gibi, bilginin soyut olarak daha küçük parçalara bölünmesi ve her bir parçanın ayrı ayrı incelenmesidir. Her segmentin kapsamlı bir incelemesinden sonra bir sentez yapılmalıdır.
Sentez, öğeleri bir bütün halinde birleştiren mantıksal bir tekniktir. Bilgileri tekrar genel ve görsel bir şeyde birleştirmek gerekir. soyut şeylerdaha çabuk unutulur. Ve temelden yoksun bilgi parçaları daha da hızlı unutulur.
Sistematik ve tutarlı öğrenme süreci ilkesi, daha önce çalışılan tüm materyallerin yeni bir konuda uzmanlaşmak için temel oluşturabilmesi için eğitim planlamanıza olanak tanır. Ve yeni bir konu, sonraki konuşmalar ve açıklamalar için bir ön koşul haline gelecekti.
Görünürlük ilkesi
Çocuğun zihninin gelişimi için bir diğer önemli ilke de görünürlük ilkesidir. Bu kural, görsel düşünme olmadan soyut-teorik öğrenmenin imkansız olduğunu belirtir. Figüratif örnekler, çocukların gerçek nesneler hakkında net fikirler edinmelerini sağlar.
Eğitim ve yetiştirme
Bütün uyumlu bir şahsiyet yetiştirmek ve oluşturmak için eğitimde sistematiklik ve tutarlılık ilkesine güvenmek gerekir.
Çocuklar birçok bilgiyi algılayabilirler. Ancak hepsi birbiriyle bağlantılı olduğunda, öğrenme daha da hızlıdır. Tek koşul, önceki materyalin iyi anlaşılması ve daha fazla soru veya yanlış anlaşılmaya neden olmamasıdır.
Ergenlik döneminde, kişi tek bir dünya görüşü sistemi kurar, olaylara kendi bakış açısını. Ve eğer öğrencilerin kafasında büyük miktarda düzensiz bilgiden kaynaklanan kaos varsa, yetişkin yaşamlarına uyum sağlamaları onlar için daha zor olacaktır.
Bu nedenle, bir okul öğretmeninin görevlerinden biri, kendi alanında yalnızca belirli bilimsel bilgiler vermek değil, aynı zamanda geniş bir yaşam anlayışı, pratik tarafı da vermektir.öğe.
Aktif öğrenme yöntemleri
Öğrenciye her şey anlatıldığında ve malzeme bitmiş halde verildiğinde sıkılır. İnsan zekası, engellerle yüzleşmek, bir şeyler keşfetmek, çözülmek zorunda kaldığında daha aktiftir. Çocukların gelişen zekasını harekete geçirmek için aktif öğretim yöntemleri kullanılır: konuyla ilgili belirli soruları, iki öğrenci grubunu veya didaktik oyunları çözmek.
Bu yöntemler daha üretkendir; Çocuklar sadece ilgiyle öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda kavramlar arasında mantıksal ve benzer bağlantılar kurarlar. Yöntem amaca uygun olmalıdır. Etkileşimli ve aktif yöntemler, amaç uzun bir süre boyunca kapsanan materyali özetlemek olduğunda en iyi sonucu verir. Bu dersler her zaman hatırlanır ve bu şekilde sistematize edilen materyalin kökleri sağlam bir şekilde hafızadadır.
Benzerlikler ve farklılıklar
Bir temanın öğeleri arasında iç ve dış bağlantılar kurmanın bir başka iyi yöntemi de benzerlikleri ve farklılıkları bulma görevini vermektir. Sistematiklik ve tutarlılık ilkesi, özümsenen materyal ile daha önce çalışılmış olan arasında anlaşılabilir güçlü bağlantılar kurulmasını ima eder.
Öğrenciler tarafından öğeler arasındaki bağlantıları aktif olarak aramak, yalnızca konunun çalışılmasına ilgi uyandırmakla kalmaz, aynı zamanda çocukların kendi başlarına neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğrenmelerini sağlar.
Sonuçlar
Ders özeti oluşturulurken pedagoji ilkelerine uyulmalıdır. Tutarlılık ilkesini uygulamaköğretmen, öğrencilerinin önceki materyalde ne kadar başarılı olduğunu hesaba katmak zorundadır. Ve daha önce öğrenilenler yanlış anlaşıldıysa, tekrar açıklayın. Yeni terimler ve açıklamalar bulmak her zaman zordur, bu nedenle açıklamalar için oldukça açıklayıcı örnekler hazırlanmalıdır. Sistematizasyon ilkesi, kapsanan tüm materyallerin zaman zaman öğrencilerle birlikte hatırlanması ve onlarla bilgilerini gösterebilecekleri, zeka ve mantık gösterebilecekleri genelleme dersleri yürütmesi gerektiğini söylüyor.
Böylece, yaratıcı bir ders düzenleyerek öğretmen, güç, sistematiklik ve tutarlılık ilkelerini en iyi şekilde gerçekleştirebilir. Bu ilkelere bağlı kalınmadan, eğitim kesinlikle etkisizdir.
