İçeriği hem tam teşekküllü bir toplum vatandaşı yetiştirmek için pratik bir rehber hem de canlı bir edebi eser olan Makarenko'nun "Pedagojik şiiri", Sovyet edebiyatının "incilerinden" biridir. Romanda anlatılan olaylar otobiyografiktir, karakterlerin yazarın kendisi de dahil olmak üzere gerçek isimleri vardır. Makarenko'nun pedagojik sistemindeki anahtar, çocuğun kişiliğini ekip aracılığıyla eğitme fikridir. Makarenko'nun "Pedagojik Şiiri" aslında bu fikrin onaylanmasına adanmıştır. Özet, romanın kendisi gibi, 3 kısım ve 15 bölümden (bir sonsöz dahil) oluşur. Aynı zamanda, şiir aslında doğrudan koloninin yaşam sürecinde "sıcak takipte" yaratılmıştır.
Makarenko'nun "Pedagojik Şiiri": bölüm bölüm özet
Romanın içeriğinde birkaç önemli nokta var:koloniler, ilk sömürgecilerin ortaya çıkışı ve ilk problemler, öğrencilerin davranışlarında bir “devrilme noktası”, bir takım oluşumu, sosyal etkileşim.
Eylemi başlat
Şiirin aksiyonu 1920'lerde SSCB'de gerçekleşir. Anlatım, yazarın kendisi (Anton Makarenko) adına yapılır. "Pedagojik şiir", kahramanın onunla bir koloni kurmasıyla başlar. Poltava yakınlarındaki Gorki, aralarında çocuk suçlular bulunan evsiz çocuklar için. Makarenko'nun yanı sıra, koloninin öğretim kadrosu iki eğitimciden (Ekaterina Grigorievna ve Lidia Petrovna) ve bir tedarik müdüründen (Kalina Ivanovich) oluşuyordu. Maddi destekle de işler zordu - devlet mülkünün çoğu, koloninin en yakın komşuları tarafından dikkatlice yağmalandı.
İlk sömürgeciler
Koloninin ilk öğrencileri altı çocuktu (dördü zaten 18 yaşındaydı): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov ve Taranets. Samimi (koloninin koşulları izin verdiği ölçüde) resepsiyona rağmen, gelecekteki sömürgeciler, görünüşleriyle, buradaki yaşamın özellikle onları çekmediğini hemen açıkça belirttiler. Disiplin meselesi yoktu: sömürgeciler öğretmenlerini görmezden geldiler, akşamları şehre gidebilir ve ancak sabah geri dönebilirlerdi. Bir hafta sonra Bendyuk cinayet ve soygundan tutuklandı. Kolonistler ayrıca herhangi bir ev işi yapmayı reddettiler.
Bu birkaç ay boyunca devam etti. Ancak bir gün durum dramatik bir şekilde değişti. Bir sonraki tartışma sırasında Makarenko yapmadığındakendini tuttu ve kolonistlerden birini diğerlerinin önünde vurdu, öğrenciler aniden koloniye ve kurallarına karşı tutumlarını değiştirdiler. İlk kez odun kesmeye gittiler, işlerini sonuna kadar özenle tamamladılar. “O kadar da kötü değiliz Anton Semenovich! - Makarenko'nun sonunda "yaralı" sömürgeci dedi. - Her şey yoluna girecek. Anlıyoruz". Kolonistler kolektifinin başlangıcı böyle oldu.
Koloni kuralları
Yavaş yavaş, yönetici kolonide belirli bir disiplini organize etmeyi başarır. Ahududu iptal. Artık herkesin yatağını toplaması gerekiyor ve yatak odalarına görev veriliyor. Koloniden izinsiz ayrılmak yasaktır. İhlal edenlerin geri dönmesine izin verilmez. Ayrıca, tüm öğrenciler mutlaka okula devam etmelidir.
Hırsızlık sorunu Makarenko'nun "Pedagojik şiir" adlı çalışmasında ayrı olarak sunulmaktadır. Aşağıdaki özet sadece bunu vurgulamaktadır. O zamana kadar, öğrenci ekibi yaklaşık otuz kişiden oluşuyordu. Yiyecekler sürekli olarak yetersizdir. Koloniler depodan erzak çalar; bir gün müdür para kaybeder. Doruk, koloniden ayrılan yaşlı bir kahyadan para çalınmasıdır. Makarenko bir duruşma düzenler, hırsız bulunur. Anton Semenovich "halk mahkemesi" yöntemine başvuruyor. Burun (hırsızlıktan hüküm giymiş bir kolonist) takımın önüne konur. Öğrenciler suistimali konusunda öfkeliler, ona misilleme yapmaya hazırlar. Sonuç olarak, Burun tutuklanır. SonrasındaBu olayın ardından öğrenci çalmayı bıraktı.
Takımın oluşumu
Yavaş yavaş kolonide gerçek bir ekip oluşturuluyor. Öğrenciler sadece kendilerine değil, başkalarına da odaklanırlar. Makarenko'nun "Pedagojik Şiir" çalışmasında önemli bir an (bu onayın kısa bir özeti) devriyelerin yaratılmasıdır. Kolonistler, yerel bölgeleri soygunculardan, kaçak avcılardan vb. koruyan gönüllü müfrezeler düzenlediler. Yakındaki toprakların sakinlerinin bu tür müfrezelere karşı temkinli olmalarına ve genellikle onları yerel haydutlardan ayırmamalarına rağmen, sömürgeci kolektifin kendisi için bu ciddi bir adımdı. geliştirilmekte. Eski suçlular, kendilerini toplumun tam teşekküllü üyeleri gibi hissederek devlete fayda sağladılar.
Sömürgecilerin takım içindeki dostluğu güçleniyor. “Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için” ilkesi aktif olarak uygulanmaktadır.
Yeni eve taşınma partisi
Makarenko'nun "Pedagojik Şiirinde" tarihi gerçeklere yer var. İşin özeti bu anı kaçıramazdı: 1923'te koloni terk edilmiş Trepke arazisine taşındı. Burada sömürgeciler tarım hayallerini gerçekleştirmeyi başarırlar. Genel olarak, öğrencilerin koloniye karşı tutumu artık başlangıçtaki gibi değildir. Bütün erkekler haklı olarak burayı kendi evleri olarak görüyor, her biri yaşamın ve kolektif ilişkilerin düzenlenmesine kendi katkısını yapıyor. Koloninin ofisindebir demirci, bir marangoz ve diğerleri belirir. Çocuklar yavaş yavaş çalışma uzmanlıklarında uzmanlaşmaya başlarlar.
Koloni öğrencilerinin yeni bir hobisi var - tiyatro. Gösteriler yaptılar, yerel sakinleri onlara davet ettiler. Yavaş yavaş, tiyatro gerçek bir popülerlik kazanıyor. Öğrenciler ayrıca ünlü Sovyet yazar Maxim Gorky ile yazışmaya başlarlar.
1926'da çocuklar, içler acısı durumda olan yerel kolonide yaşamı organize etmek için Kuryazh'a taşındı. Yerel öğrenciler Gorki öğrencilerini hemen kabul etmezler. Onları toplantıya getirmek zor. İlk başta, Kuryazhsky kolonistlerinin hiçbiri çalışmak istemiyor - tüm işler Makarenko'nun astları tarafından yapılmalı. Çoğu zaman kavgalar olur, hatta soruşturma komisyonu bile gelir. Aynı zamanda, yetkililerin Makarenko'nun faaliyetleri üzerindeki kontrolü güçlendiriliyor. Pedagojik fikirleri ve yöntemleri sadece destekçileri değil, aynı zamanda muhalifleri de buluyor, bununla bağlantılı olarak öğretmen üzerindeki baskı artıyor. Bununla birlikte, Makarenko ve Gorki halkının ortak çabalarıyla, yavaş yavaş Kuryazh sömürgecilerinin yaşamını iyileştirmeyi ve gerçek bir tam teşekküllü ekip kurmayı başarıyorlar. Koloninin hayatındaki zirve, Maxim Gorky'nin ziyaretidir.
Sonuç
Baskı sonucu Makarenko koloniyi terk etmek zorunda kaldı. Yedi yıl boyunca Anton Semenovich, F. E.'nin adını taşıyan OGPU'nun çocuk işçi komününü yönetti. Dzerzhinsky. Çok sayıda eleştiriye rağmen, Makarenko'nun çocuk takımının yetiştirilmesine katkısı büyük beğeni topluyor.modern pedagoji. Makarenko sisteminin, koloninin eski öğrencileri de dahil olmak üzere takipçileri vardı. Makarenko'nun "Pedagojik Şiiri", büyük, zor ama aynı zamanda inanılmaz derecede önemli, bir öğretmenin harika çalışmasına bir örnek, bir başarı sınırında.
Çalışmanın sonucu, Makarenko'nun "Pedagojik Şiirinden" (özet bunu vurgulamaktadır) gördüğümüz gibi, Sovyet toplumunun tam teşekküllü vatandaşları haline gelen 3.000'den fazla sömürgecinin yeniden eğitimiydi. Eğitim çalışmalarının özgüllüğü, Makarenko'nun bir dizi edebi eserine yansır. "Pedagojik Şiir", uygulamadaki eğitim faaliyetlerinin temel ilkelerini kısaca açıklar.
