Bir insan uyumadığı, hareket halinde olmadığı, bir şeyle meşgul olmadığı sürece neden süreklidir? Ve dinlenme durumuna düşerse ve hiçbir şey yapmazsa ne olacak? Evet, basitçe ölecek - açlıktan, susuzluktan, soğuktan, can sıkıntısından. Hayat sürekli bir aktivitedir, sosyal bilimlerdeki tanım hayatın kendisi için yapılması gereken bir dizi eylem gibi görünür.
İnsan etkinliğinin özü
Toplumun enerjik, girişimci, iş gibi vatandaşlara ihtiyacı olduğu gerçeği bir aksiyomdur. Aksi takdirde, durgun bir bataklığa veya altından suyun bile akmadığı o meşhur yalancı taşa dönüşecektir. Hem tüm devletin hem de bireysel bireylerinin kapsamlı gelişimini garanti eden, sosyal hayatın her seviyesindeki insanların faaliyetidir.
"Etkinlik" kelimesinin birçok eş anlamlısı vardır ve bunlardan biri "etkinlik"tir. Birbirlerini tamamlarlar ve tamamlarlar. İnsan faaliyetlerine ne sebep olur:
- Kendi avantajınıza kullanılabilecek dünyanın kusurlarını ve erdemlerini tanıma yeteneği.
- İhtiyaççevrenin ihtiyaçlarına göre uyarlanması ve tersine, değişime uygun olmayan koşullarına uyum sağlanması. Örneğin, kışı doğal mevsimsel döngüden çıkarmak ve onu sonsuz baharla değiştirmek imkansızdır.
- Merak, doğada var olan sebep-sonuç ilişkilerini bilme ve bunları kendi amaçları için kullanma ihtiyacı.
Dolayısıyla, sosyal bilimlerdeki insan etkinliği, bireyin kendi ihtiyaç ve gereksinimlerini karşılamak için çevreye hakim olmayı ve çevreyi değiştirmeyi amaçlayan anlamlı bir pratik ve bilişsel etkinliğidir.
Eylem şeması
Sosyal bilimlerde anlamlı etkinlik, amaçlanan sonucu garanti eden belirli işlemlerin tutarlı bir şekilde yürütülmesidir.
Öncelikle ölçeğine ve içeriğine göre öznenin kim olacağı, yani amaçlanan eylemin icracısı belirlenmelidir:
- gerekli bilgi ve becerilere sahip bir kişi;
- bir grup insan (seçim üyeleri, kabul, teftiş komitesi);
- toplum.
Ardından, öznenin etkinliğinin hangi nesneye yönlendirildiğine karar vermen gerekiyor. Bir nesne (örneğin, bir anıt inşa etmek veya bir ev inşa etmek için), bir kişi, bir ekip, bir aile veya hatta görünmez, maddi olmayan bir süreç (gençler tarafından sanat nesnelerinin estetik algısı) olabilir. Analitik faaliyetin amacı, bir kişinin kendi karakter özellikleri, görüşleri, zevkleri olabilir. Bu durumda hem nesnesi hem de öznesi olarak hareket eder.
Etkinlik konusunun güdüleri ve amacı onlar için son derece kasıtlı ve anlaşılır olmalıdır. Aksi takdirde kaotik hale gelir, zaman ve para açısından maliyetli olur ve etkisiz olabilir.
Hedefe doğru ilerlemenin yöntem ve yöntemleri, araçları makul, gerçek ve uygun fiyatlı olmalıdır.
Sosyal bilimlerde etkinlikleri gerçekleştirme süreci, ortaya çıkan yeni görev ve sorunların rasyonel bir çözümü ile amaçlanan sonuca doğru sistematik, adım adım ilerlemedir.
Emeğin sonucu - maddi veya manevi. İncelenir, planla karşılaştırılır ve gerekirse düzeltilir ve sonuçlandırılır.
Etkinliğin etik yönü
Her iş birey ve toplum için iyi değildir. Bu bakış açısından sosyal bilim, etkinlik türlerini yaratıcı, faydalı ve yıkıcı, yıkıcı olmak üzere ikiye ayırır.
Bireyler ve meraklı gruplar tarafından kamu tarafından onaylanmış çok sayıda eylem örneği vardır. Yalnız, yaşlı, düşük gelirli vatandaşların yaşam koşullarını, mali durumlarını iyileştirmeyi amaçlıyorlar: gönüllülük, himaye, vesayet, bağış toplama. Genellikle bir şehirde veya köyde düzeni yeniden sağlamak için çeşitli eylemler - Cumartesi, Pazar, aylar.
Sosyal bilimlerde yıkıcı, zararlı ve tehlikeli faaliyetler hukuka, sosyal bir arada yaşama normlarına aykırıdır: soygun ve hırsızlık, çeşitli nedenlerle kasten adam öldürme, casusluk, firar, kişiyi tehlikeye atma, iftira vediğerleri
Bir kişinin ahlaki kuralları ve normları çiğnemeye meyilli olduğu durumlar sıklıkla ortaya çıkar. Hangi kararı vereceği, karakterine, ahlaki dayanıklılığına, yetiştirilmesine bağlıdır.
Etkinlikler
Bir kişi, bilinci ve ihtiyaçları şekillendiğinden, en basitinden en karmaşığına kadar çeşitli eylem türlerinde kademeli olarak ustalaşır:
- İletişim. Çocuk, yaşamının ilk günlerinden itibaren çevreden birçok sinyal alır ve yetişkinlerin yardımıyla tepki vermeyi ve bilinçli olarak etkileşime girmeyi öğrenir. Yani iletişim kurmak. Bu aktivitenin biçimleri ve becerileri, kendi amaçları ortaya çıktıkça ve iletişimsel deneyim kazandıkça daha karmaşık hale gelir.
- Oyun. Başlangıçta, içerikte ilkel bir eğlence aracı olarak hizmet eder. Ancak yavaş yavaş, çocuğun çeşitli yaşam durumlarını kopyaladığı, modellediği ve çözdüğü oyun içindedir, yani dolaylı olarak sosyal etkileşim sanatını öğrenir.
- Öğretme. Yetişkinler tarafından, çocuklarda yaşam için gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmenin bir yolu olarak düzenlenir. Onsuz, ruhun gelişimi imkansızdır. Bilinçli bir yaşta, bir kişi çeşitli nedenlerle, seçilen bir bilgi alanında kendi kendine eğitime başlayabilir.
- Emek. Bu, bir kişinin, bir grup insanın istenen sonucu elde etme faaliyetidir. Amacı, kendi veya kamu refahını sağlamaktır.
- Yaratıcılık. Bu, maddi nesnelerde (resimler, heykeller, binalar, sinema, performanslar) yeni ve sıra dışı fikirleri ve görüntüleri gerçekleştirmeye büyük ihtiyaç duyan insanların etkinliğidir. Onun temeli gelişmedirhayal gücü ve fantezi.
Yaşam boyunca, kişi farklı türdeki etkinliklerde az ya da çok ustalaşır. Hem doğal eğilimlere, yetiştirilme tarzına hem de bireysel hedeflere ve ihtiyaçlara bağlıdır.
Etkinlik Formları
Emek fiziksel ve zihinseldir. Sosyal bilimlerdeki bu etkinlik biçimleri şu şekilde karakterize edilir:
- Fiziksel emek, kişi önemli kas stresi yaşadığı için yüksek enerji maliyetleri gerektirir. Tüm vücut sistemleri - solunum, kalp, sinir - yoğun bir şekilde aktive edilir.
- Zihinsel veya entelektüel çalışma, beyin aktivitesinin gerilimi, düşünme ile sağlanır: Gelen bilgiler beyinde analiz edilir, bu da konsantrasyon ve ezberleme gerektirir. Ardından, uygulanma yeri, zamanı, yolları, araçları dikkate alınarak yeni bir eylem planı oluşturulur.
Sosyal bilimlerde tanımlanan bu etkinlik biçimleri, birbirinden kesin olarak izole edilmiş değildir. Bir işçinin (inşaatçı, yükleyici, kurtarıcı) fiziksel emeği, zihinsel çalışmasını dışlamaz, ancak teşvik eder. Buna karşı bilinçli bir tutum, eylemlerin sırası (planlama) ve doğası hakkında düşünmeyi, dikkati odaklamayı, sonuçları analiz etmeyi, optimizasyon yöntemlerini araştırmayı ve hataları düzeltmeyi gerektirir.
Zihinsel emek, örneğin, mucidin kendisi parça üretimi, montaj, test etme ile uğraştığında, genellikle fiziksel emekle birleştirilir.icat birim.
