Eğitim sisteminin önemi göz ardı edilemez. Bu sadece birikmiş beceri ve yetenek bagajı değil, gerçeğe karşı tutumların oluşumunun, yaşam deneyiminin kazanılmasının sonucudur. Halk eğitimi gerekli, uzun bir süreçtir, çünkü öğrencileri birçok neslin bilgeliği ile tanıştırmak, evrensel insani değerleri bağımsız yaşamda bir öncelik haline getirmek için doğrulamak ve elbette en iyisini vermek gerekir. evrenin doğası hakkında tam bilgi. Büyük Alman Şansölyesi Otto von Bismarck haklı olarak savaşların generaller tarafından kazanılmadığını, tüm zaferlerin okul öğretmenlerine ait olduğunu savundu.
Devlet eğitim standardının ilkeleri, yapısı ve gereksinimleri
Öncelikle eğitim çalışmalarını bu profilin tüm sosyal kurumlarında birleştiren eğitim sistemi gibi bir kavramı ortaya çıkarmak gerekiyor.ülkede faaliyet göstermektedir. Farklı eyaletlerin kendi eğitim sistemleri vardır, ancak her biri aynı ilkeler üzerine inşa edilmiştir. Eğitim sistemi, eğitim organizasyonlarını, devlet standartlarına göre çalışma planlarını ve yönetim organlarını içerir.
Evrensel insani değerler tüm programlarda önceliklidir, milli kültürün temeli zorunludur ve eğitimin bilimsel bileşenleri sadece üçüncü sırada yer alır. Hemen hemen tüm halk eğitim programları, hümanizm ve eko-oryantasyonun ilk sırada yer aldığı dünya bilimsel başarıları tarafından yönlendirilir.
Zorunlu temel eğitimle, ruhsal gelişimin fiziksel kültürle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu, yeteneklerin teşvik edildiği süreklilik, tutarlılık ve ardıllık sağlanır. Tüm halk eğitimi kurumları, bilimsel, dikkatle tasarlanmış bir çalışma ve eğitim programının başarıya ulaştığı yapılar olmalıdır.
Eğitim sistemi eğitim kurumlarını içerir - anaokulları, okullar, liseler, kolejler, üniversiteler ve sosyal gruplar - bunlar okul öncesi çocuklar, okul çocukları ve öğrenciler ile onların öğretmenleridir. Federal devlet eğitimine ek olarak, onu tamamlayan, genel ağa katılan ve ayrıca ülkenin ekonomik ve sosyal bileşenleri üzerinde faydalı bir etkiye sahip olan devlet dışı kurumlar vardır.
Eğitim mevzuatı
Eğitim sistemi sürekli devlet kontrolü altındadır. Bu eylemler 309-FZ sayılı Kanunla düzenlenmiştir.01.12.2007 tarihinde güncellenen halk eğitimi. Eğitim ve ders dışı faaliyetlerle ilgili izleme yapılır, başarılar kaydedilir, ayrıca eğitimde yetenekli katılımcıların bir grubu belirlenir ve en başarılı eğitim faaliyetlerinin gerçekleştirildiği koşullar incelenir.
Aynı şekilde, bu eğitim organizasyonuna yansıtılan mezunların başarısı incelenir ve en iyi uygulamalar da tüm kurumlar ağına tanıtılır. Kelimenin tam anlamıyla, federal devlet eğitim eğitim standartları tarafından belirlenen planın tüm bileşenleri ana bileşenlerdir, hiçbiri ikincil olarak adlandırılamaz. Burada, tek doğru yönde çalışmayı sağlayan sistemin tüm bileşenleri arasındaki yakın ilişkiyi not etmek gerekir ve bu gerçek bir vatandaş ve iyi bir insan yetiştirmektir.
Eğitim ve yetiştirmenin sürekliliği
Eğitimin eyalet standardı, ilk seviyeden en yüksek seviyeye kademeli bir geçiş sağlar. Sadece okul öncesi eğitim isteğe bağlıdır. Ancak, altı ila sekiz yıldan başlayarak, eğitim sistemindeki en önemlilerden biri olan yeni bir aşama gelir. Bu zaten tüm gelişmiş ülkelerde benimsenen zorunlu bir bileşendir ve kesinlikle her vatandaşı ilgilendirir. Federal eyalet eğitim standardı, eğitimin ortalama olarak yedi yaşında, anaokulunun bitiminden hemen sonra başladığını belirtir.
İlkokulda öğrenciler toplumun yapısını, tüm ülkeyi,insanla, doğayla ilgili ilk bilgileri alır, okumayı, saymayı ve yazmayı öğrenir. Bununla birlikte sağlıklı bir yaşam tarzına katılırlar, hijyen becerileri öğretilir. İlk, temel ve orta öğretimden muafiyet sadece tıbbi nedenlerle olabilir, diğer herkes için zorunludur.
Ortaokul mezunları, tam teşekküllü vatandaşlar olarak yetişmelerine yardımcı olacak gerekli miktarda genel eğitim bilgisi biriktirmelidir. Final sınavlarını geçtikten sonra, her öğrenci bir sertifika alır - devlet eğitim standartlarına göre oluşturulan örneğin bir belgesi. Eğitim devam etmeyebilir, ancak teknolojik gelişmenin mevcut aşaması, bilgi eksikliği varsa bir kişinin tam olarak çalışmasına izin vermeyecektir.
Özel Okullar
Bu alan çoğunlukla genel halktan gizlenir. Bu eğitim kurumlarında, özel okulların çocuklarının sağlıkta çeşitli sapmaları olduğundan, bilgi miktarı minimumda verilmektedir. Ülkemizde bu tür sekiz tür ıslah kurumu vardır ve bunların hepsi okul çocukları için aynı özel eğitim sisteminin parçasıdır.
İşitme engelliler ve geç sağırlar için okullar, körler için, görme engelliler için okullar. Konuşma bozukluğu olan çocuklar ayrı ayrı çalışırlar. Ayrı olarak - kas-iskelet sistemi sorunları ile. Gelişimsel gecikmeleri ve zihinsel engelleri olan zihinsel engelli çocuklar için de okullar vardır.
Federal eyalet eğitim standartlarına göre bu tür eğitim kurumları içinkendi eğitim programları var. Bu eğitim, daha sonra uygun fiyatlı meslekler alabilmek için oldukça yeterlidir. Özel bir okuldan mezun olduktan sonra mezunların başarılı bir şekilde bir üniversiteye girip uygun bir diploma aldıkları pek çok durum vardır.
Mesleki eğitim
Bu tür eğitim, ülke ekonomisinin talepleri değiştiği için son yıllarda reformlardan geçiyor. Mesleki eğitimin optimizasyonu burada öncü bir rol oynuyor ve hem ilk hem de orta dereceli meslek kuruluşları bu dönüşümlere katılıyor.
Çok aşamalı eğitim, giriş seviyesi kurumlardan (eskiden meslek okulları) uzman kolejlere, üniversitelere, yüksek lisans ve doktora çalışmalarına ve ayrıca çalışanın becerilerinin geliştirildiği çeşitli kurslara kadar sürekli bir gelişmedir.
Finansman
Devletten maddi destek olmazsa devlet eğitim sistemi tam olarak işlemez. Bütçe tahsisleri tüm eğitim yapılarına yöneliktir. Halk Eğitim Yasası, federal bütçenin en az yüzde onunun eğitim kurumlarını desteklemek için ayrılmasını şart koşuyor.
Bu finansman sabit olamayacak bir tahmine göre çalışıyor: bütçenin boyutu her yıl değişiyor ve bu nedenle yardım her zaman aynı olmuyor. Ülke vatandaşlarının ücretsiz ve halk eğitimi için devlet garantisi vardır, maliyetler her bir bölgesel bütçe tarafından karşılanır,sübvansiyon sağlamak.
Kalite değerlendirmesi
Eğitimin kalitesi bölgesel ve federal düzeyde değerlendirilir. Bunlar, öğrencilerin kişisel başarıları ve bir bütün olarak eğitim sürecinin değerlendirilmesidir. Bu, eğitim kalitesinin izleme araştırması yoluyla değerlendirildiği, aşamalı bir geçişle aşamaların her birinde eğitim düzeyini belirler. Tüm kullanıcılar için ölçüm sistemi aynıdır.
Bu, tüm müfredatların federal eyalet standartlarına uygun olmasını sağlar. Federal Eğitim Yasasına göre, her standart üç tür gereksinimi tanımlar: yapısal (ana eğitim programı - hacim, bölümlerin oranı, eğitim sürecinin oluşumu), uygulama (maddi ve teknik temel, finans, personel) ve performans (geliştirme) eğitim programları - sonuçlar).
Eğitim Standardı
Eğitim standartları, bir eğitim kurumları ağında uygulanan farklı düzeylerde ve farklı yönlerde programlardır ve birlikte ülkenin eğitim sistemini oluştururlar. Her şeyden önce bunlar, eğitim ve öğretimin ortak hedefleri, yasal belgelerde yer alan zorunlu gerekliliklerin yerine getirilmesidir.
Eğitim Yasası 1992'den beri yürürlükte ve 2007'de yasada bazı değişiklikler yapıldı. Bölgesel, ulusal ve federal bileşenleri içeren eğitim standartları, mevzuat temelinde oluşturulmuştur.
Genel eğitim ve profesyonel programlar
Birincisi, okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim programlarını ve sonrakilerde, okul ilköğretim, temel ve tam (ortaöğretim) genel programları içerir. Hepsi birbirini takip ediyor, bu da programların her birinin bir önceki ve bir sonraki programla derinden bağlantılı olduğu anlamına geliyor.
Mesleki eğitim programları, seviyelerin her birine göre oluşturulur - ilk, orta, yüksek ve lisansüstü. Uzmanların eğitiminin yüksek kalitede olması gerektiğinden, hem genel eğitim hem de profesyonel seviyeleri yükseltmeyi amaçlayan çok daha karmaşık görevleri zaten çözüyorlar.
Ayrıca her eğitim kurumu ek eğitim programları uygulama hakkına sahiptir. Ancak, öğrenme sürecinin belirli teknolojileri tarafından yönlendirilen eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesinin temeli eğitim standartlarıdır.
