Psikoloji, hayvanların ve insanların iç dünyası hakkında bir bilgi alanıdır. Psikoloji biliminin gelişiminde birkaç aşama vardır: ruh hakkında, bilinç hakkında, psişe hakkında, davranış hakkında.
Psikolojinin ilk deneysel laboratuvarının organizatörü W. Wundt tarafından 1879'da yapılan keşif sayesinde, ancak on dokuzuncu yüzyılın ikinci yarısında felsefeden bağımsız bir bilim olarak seçildi.
Psikolojik kalıpları inceleyen bilim aşağıdaki görevleri yerine getirir:
- zihinsel fenomenlerin özünü anlamak;
- onları yönetmek;
- Farklı uygulama dallarının verimliliğini artırmak için edinilen becerilerin uygulanması;
- psikolojik hizmetin çalışmasının teorik temelidir
Psikolojik bilimin şu anda kullanılan ana yöntemleri:
- gözlemler yoluyla bilgi toplama, faaliyetlerin sonuçlarını inceleme (testler, anketler, çalışma dokümantasyonu);
- veri işleme (istatistiksel analiz);
- psikolojik etki (eğitim, tartışma, öneri,gevşeme, ikna)
Psikolojinin nesnesi, temeli küçük ve büyük sosyal gruplardaki insanların faaliyeti, davranışı, ilişkileri olan psikolojik fenomenlerin farklı taşıyıcılarının toplamıdır.
Konu, hayvanların ve insanların psişesinin işleyiş ve gelişim kalıplarıdır.
Psikolojinin dalları
Şu anda, psikolojik bilimlerde yaklaşık 40 ayrı disiplin ve yön yer almaktadır:
- zoopsikoloji, hayvanların ruhunun özelliklerini inceler;
- çocuk psikolojisi, çocuğun ruhunun gelişiminin incelenmesiyle ilişkilidir;
- sosyal pedagoji, eğitim ve öğretim sürecinde kişilik oluşum kalıplarını inceler;
- emek psikolojisi, insan emeği faaliyetinin özelliklerini, emek becerilerinin ve yeteneklerinin oluşum kalıplarını analiz eder;
- tıbbi psikoloji, hastanın davranışının özelliklerini, bir doktorun işini dikkate alır, psikolojik psikoterapi ve tedavi yöntemleri geliştirir;
- hukuk psikolojisi, bir ceza davasındaki katılımcıların davranışlarını, bir suçlunun davranışının karakteristik özelliklerini inceler;
- ekonomik psikoloji, imajı, reklam psikolojisini, yönetimi, iş iletişimini analiz etmeyi amaçlar;
- askeri psikoloji, düşmanlıklar sırasında insanların davranışlarını inceler;
- patopsikoloji, zihinsel bozuklukları analiz eder.
Bilinç ve ruh
Psikolojik kalıpları inceleyen bilimeğitim ve öğretim, zihinsel fenomenlerle ilişkilidir:
- bilişsel, duygusal, motivasyonel, istemli süreçler;
- yaratıcılık, neşe, yorgunluk, uyku, stres;
- mizaç, kişilik yönelimi, karakter
Tekniklerin ve geliştirme yöntemlerinin doğru seçimi, bunların ne kadar derinlemesine düşünüldüğüne bağlıdır.
Eğitim ve yetiştirmenin psikolojik kalıplarını inceleyen bilim, insan vücudunun özelliklerine, beyin korteksinin işleyişine bağlıdır. Şunları vurgular:
- reseptörlerden ve duyu organlarından bilgi işleyen ve alan duyu bölgeleri;
- insan hareketlerini kontrol eden motor bölgeler;
- bilgi işleme için kullanılan ilişkisel bölgeler.
Bir bilim olarak psikoloji
Psikolojik kalıpları inceleyen bilim, kelimenin tam anlamıyla "ruhun bilimi" anlamına gelir. Tarihi uzak geçmişe kadar uzanır. Aristoteles ilk kez "Ruh Üzerine" adlı tezinde, canlı beden ve ruhun ayrılmazlığı fikrini ortaya koydu. İnsan ruhunun mantıksız ve makul kısmını seçti. İlkini bitkisel (vejetatif) ve hayvansal olarak ayırdı. Rasyonel kısımda Aristoteles birkaç seviye kaydetti: hafıza, duyumlar, irade, akıl, kavramlar.
"Psikoloji" terimi, yaşayan ruhun bilimini belirtmek için 1590'da Rudolf Goklenius tarafından tanıtıldı. Terim, yalnızca 18. yüzyılda Christian Wolf'un "Rational" eserlerinin ortaya çıkmasından sonra genel olarak tanındı.psikoloji”, “Ampirik psikoloji”.
Bilimin gelişimindeki aşamalar
Psikolojik bilimin oluşumunun ana dönemlerini ele alalım. Antik Yunan'ın varlığından Rönesans'a kadar süren ilk aşamada ruh, ilahiyatçılar ve filozoflar için bir muhakeme konusu olarak ele alınmıştır. Psikolojinin gelişimindeki bu aşamada ruhun anlaşılması psikolojik bilginin konusuydu.
17. yüzyılda başlayan ikinci aşama, psikolojiyi bilinç bilimi olarak gördü. Yavaş yavaş, "ruh" terimi yerine "bilinç" kullanılmaya başlandı. Bu zaman diliminde kişinin kendini tanıma süreçleri temel bilimsel problem olarak öne sürülmüştür.
Üçüncü aşama yirminci yüzyıldaydı. Modern psikolojik bilim deneyler yapar, insan davranışlarını, tepkileri gözlemler, nesnel analiz yöntemlerini ve dış tepkilerin yanı sıra insan eylemlerini kaydetmeyi kullanır.
Şu anda, psikolojinin nesnel tezahürleri, kalıpları, mekanizmaları inceleyen bir bilim olarak kabul edildiği dördüncü aşama gerçekleşiyor. Günümüzde psikoloji bilimleri, psişeyi doğal bir fenomen olarak öne sürüyor, bir hayvanın psişesini ve bir kişiyi özel bir durum olarak ayırıyor.
Bu bilimin nesnesi biyolojik, fiziksel, sosyal dünya ile çeşitli ilişkiler içinde olan, biliş, aktivite, iletişim konusu olan bir kişidir.
Modern psikoloji
Şu anda, psikolojik bilimler, davranış ve zihinsel iç süreçlerin bilimsel çalışmaları, kazanılan bilgilerin pratik kullanımı olarak düşünülebilir.
Bu bilimin ana görevi, psişeyi, çevreleyen dünyanın öznel yansımasında ifade edilen beynin bir özelliği olarak kabul etmektir.
Pedagojik ve psikolojik bilimlerin şu anda çözmekte olduğu ana görevler arasında:
- gerçekliğin yansımaları olarak zihinsel süreçlerin yapısal (nitel) özelliklerinin incelenmesi;
- insanların yaşamının ve faaliyetlerinin nesnel özellikleriyle bağlantılı olarak zihinsel fenomenlerin görünümünün ve gelişiminin analizi;
- zihinsel süreçlerin altında yatan fizyolojik mekanizmaların dikkate alınması, çünkü daha yüksek sinirsel aktivite mekanizmalarına hakim olmadan onları uygulamak ve geliştirmek mümkün değildir
Eğitim Psikolojisi
Psikolojik bilimin gelişimi, eğitim psikolojisinin oluşmasına yol açtı. Çocukların ve ergenlerin yetiştirilme ve eğitim süreçlerinin psikolojik kalıpları ve özellikleri ile ilgilenmektedir. Görevleri, belirli bilgilerin asimilasyon süreçlerinin dikkate alınmasını, okul eğitiminin taleplerine uygun olarak beceri ve yeteneklerin oluşumunu içerir. Ayrıca psikoloji bilimi ve eğitimi, eğitim ve öğretim tekniklerinin, yöntemlerinin, yöntemlerinin doğrulanmasından ve ayrıca öğrencileri pratik etkinliklere hazırlamaya ilişkin konulardan sorumludur.
Çocuk psikolojisi, farklı yaşlardaki çocukların ruhlarının özelliklerini inceler. Görevi, bebeğin kişiliğinin oluşum sürecini, zihinsel gelişimini, hafızasını, ilgi alanlarını, düşüncesini, aktivite güdülerini dikkate almaktır.
Endüstriyel eğitimi geliştirmek için emek faaliyetinin psikolojik özelliklerini analiz etmeyi kendisine görev edinen bir çalışma psikolojisi de vardır.
Psikolojik bilim ve eğitim, işyerinin organizasyonu, çeşitli faaliyetlerde işgücü operasyonlarının psikolojik özellikleri ile ilgili konuların ciddi bir şekilde incelenmesini içerir.
Günümüzde aktif olarak gelişen mühendislik psikolojisi, bir kişinin zihinsel yetenekleri ile makinelerin gereksinimleri arasındaki korelasyon sorunuyla ilgilidir.
Farklı sanat türlerinde (plastik sanatlar, resim, müzikte) yaratıcı çalışmanın psikolojik özelliklerini ve sanat eserlerinin algılanmasının özelliklerini inceleyen sanat psikolojisi, bunların sanatın gelişimi üzerindeki etkilerinin analizi. insan kişiliği.
Patopsikoloji, çeşitli hastalıklarda zihinsel aktivite bozukluklarını ve rahatsızlıklarını inceler, bu da optimal tedavi yöntemlerinin geliştirilmesiyle sonuçlanır.
Spor psikolojisi, farklı sporların psikolojik özelliklerinin incelenmesi, hafıza, algı, duygusal süreçler, istemli niteliklerin analizi ile ilgilenir. Sosyo-psikolojik bilimlerin sadece teorik değil, aynı zamanda pratik önemi de vardır. Bunun nedeni, çeşitli insan faaliyetlerini rasyonelleştirme görevleriyle ilişkili olmalarıdır.
Psikolojik bilimin sorunlarıinsan faaliyetinin tüm alanlarını etkiler. Psikoloji, pratik sorunları çözmenize, yaşamı ve insan faaliyetlerini iyileştirmenize olanak tanır.
Kedrov B. M.'ye göre bilimlerin sınıflandırılması
Akademisyen BM Kedrov, bu bilimi "bilim üçgeninin" merkezine yerleştirdi. En üste doğa bilimlerini, sosyal bilimlere atanan sol alt köşeyi ve sağ alt köşeyi felsefi dallara (mantık ve epistemoloji) yerleştirdi. Bilim adamı, doğa bilimleri ile felsefi bilimler arasına matematiği yerleştirdi. Kedrov, psikolojinin tüm bilim gruplarını birleştirebileceğini göstererek psikolojiye merkezi bir yer verdi.
Temel psikoloji bilimleri, insan davranışlarını inceleyen sosyal disiplinlerle ilgilidir. Sosyal bilimler arasında psikoloji, sosyal psikoloji, sosyoloji, siyaset bilimi, ekonomi, etnografi, antropoloji yer alır.
Psikoloji, doğa bilimleriyle güçlü bir şekilde bağlantılıdır: fizik, biyoloji, fizyoloji, matematik, tıp, biyokimya. Bu bilimlerin kesiştiği noktada ilgili alanlar ortaya çıkar: psikofizik, psikofizyoloji, nöropsikoloji, biyonik, patopsikoloji.
Bilimin psikolojik özellikleri, bilimler sistemindeki yerini belirler. Şu anda, psikolojinin tarihsel misyonu, insan bilgisinin farklı alanlarını bütünleştirmektir. Sosyal ve doğa bilimlerini tek bir kavramda birleştirir.
Son yıllarda, psikoloji ve teknik disiplinler arasındaki bağlantılar büyüyor, ilgili bilimler ortaya çıktı: ergonomi, havacılık ve uzay psikolojisi, mühendislikpsikoloji.
Psikolojik bilimin konusu, insan, doğa, toplum bilimleri ile sınırlarda gelişen uygulamalı ve teorik disiplinleri birbirine bağlar.
Böyle bir gelişme, toplumun pratik faaliyetlerinin talepleriyle açıklanabilir. Sonuç olarak, psikoloji biliminin yeni alanları yaratılıyor ve geliştiriliyor: uzay, mühendislik, eğitim psikolojisi.
Modern psikolojide fiziksel yöntemlerin kullanılması, deneysel psikofiziğin, psikolojinin ortaya çıkmasına katkıda bulunmuştur. Şu anda psikolojinin yaklaşık yüz farklı dalı var.
Modern psikolojinin temeli, psişenin genel yasalarını, mekanizmalarını ve kalıplarını inceleyen genel psikolojidir. Deneysel çalışmaları ve teorik noktaları içerir.
İnsan ruhu bazı endüstrilerin konusudur:
- Genetik psikolojide, kalıtsal davranış mekanizmaları ve psişe, bunların genotiple bağlantısı ele alınır;
- diferansiyel psikolojide, farklı insanların psişesindeki bireysel farklılıkları, görünüşlerinin özelliklerini, oluşum algoritmasını analiz ederler;
- Gelişim psikolojisinde, sağlıklı bir insanın psişesinin oluşum kalıplarını ve ayrıca her yaş döneminin psişesinin özelliklerini dikkate alırlar;
- çocuk psikolojisinde bilinç değişikliği, büyüyen bir çocuğun zihinsel süreçleri ve bu süreçleri hızlandırmanın koşulları göz önünde bulundurulur;
- eğitim psikolojisinde, eğitim ve öğretim sürecinde çocuğun kişiliğinin oluşum kalıpları analiz edilir.
Modern psikoloji, çeşitli dallara bölünmesine yol açan farklılaşma ile karakterize edilir. Benzer konulara rağmen birbirlerinden önemli ölçüde farklılık gösterebilirler.
Önemli yönler
Çeşitli problemler üzerine psikolojik danışmanlık (sınıf ekibindeki ilişkiler, aile sorunları, öğrenme güçlükleri) bir okul psikoloğunun doğrudan görevidir. Ayrıca, pratik psikoloji alanları arasında, bir kişiye ihlallerinin nedenlerini, davranıştaki sapmaları ortadan kaldırmak için özel yardım sağlamayı amaçlayan psikoterapi ve düzeltme seçilecektir.
Yaşam psikolojisi
Bu bir bilim değil, ruhla ilgili bir dünya görüşü, görüşler, inançlar, fikirlerdir. Gündelik psikoloji, insanların, belirli bir kişinin günlük deneyimlerinin genelleştirilmesine dayanır. Bu, bilimsel psikolojiye bir antagonizmadır, ancak buna rağmen aralarında karşılıklı bağlantılar vardır. Örneğin, şu anlarda ifade edilirler:
- bir kişinin kişiliğini incelemekle meşguller;
- Günlük bilgiler genellikle başlangıç noktası, bilimsel fikir ve kavramların oluşumu için temel olur;
- Bilimsel bilgi, çeşitli psikolojik yaşam problemlerinin çözümüne katkı sağlar.
Eğitim psikolojisinde gözlemlerin önemi
Günlük yaşamın normal koşullarında belirli psikolojik gerçeklerin amaçlı ve sistematik bir şekilde sabitlenmesini temsil ederler. için belirli gereksinimler vardırçocuğun bilimsel gözleminin organizasyonu:
- bir dizi eylem hazırlamak;
- gözlem günlüğündeki sonuçları düzeltme;
- özetlemek.
Gözlem organizasyonu için en önemli gereklilik, çocuğun bir psikoloğun araştırmasının nesnesi haline geldiğini bilmediği koşulları sağlamaktır.
Bu durumda, uzman, çalışmanın nesnel bir resmini elde etmek için bir koşul haline gelecek olan gerçekleri çarpıtmadan toplayabilecektir.
Bu tekniğin dezavantajları, okul psikoloğunun pasif rolüdür: minimum verimlilik, hafif tekrar, yanlışlık, gerekli psikolojik gerçekleri analiz etme ve vurgulama zorluğu.
Modern psikolojide, kendini gözlemlemenin uygunluğu reddedilmez, ancak bu yönteme ikincil bir rol verilir. Örneğin, deneysel yöntemlerin sonraki modifikasyonu için ek bilgi kaynağı olabilir. Kendini gözlemleme ayrı bir teknik değildir, çünkü hiç kimse bir kişi (okul çocuğu, yetişkin) tarafından sunulan sonuçları reddedemez veya onaylayamaz. Böyle bir durumda elde edilen bilgiler bilimsel içerikten yoksundur.
Modern psikolojide deneyin iki çeşidi vardır: doğal ve laboratuvar. İkinci yöntemin avantajları, böyle bir deneye olumlu özellikler veren araştırmacının aktif konumunda yatmaktadır:
- mobilite;
- tekrarlanabilirlik.
Araştırmacının gerekli gerçeklerin tezahürünü beklemesine gerek yoktur, durumu kendisi yaratır,analiz edilen psikolojik sürece neden olur. Modern ölçüm cihazlarının kullanımı, laboratuvar psikolojik araştırmalarına doğruluk ve güvenilirlik kazandırır.
Bu tür gözetimin de olumsuz özellikleri vardır. Örneğin, bir çocuk bir çalışma nesnesi haline geldiğini bilir, bu nedenle davranışının doğallığı ortadan kalkar. Bu tür çalışmaların sonuçlarının, bulguları doğrulamak için in vivo olarak test edilmesi gerekir.
Doğal bir deney, gözleme benzer, ancak araştırmacının aktif bir konumuna sahiptir. Okul psikoloğu, gerekli psikolojik nitelik ve özelliklerin ortaya çıkması için konuya yönelik etkinlikler düzenler. Psikolojik ve pedagojik deney bir tür doğal deneydir, öğretmenlerin eğitsel ve eğitsel görevleri çözmesine olanak tanır.
Sonuç
Çalışmalarında, bir okul psikoloğu okul çocuklarını incelemek için çeşitli yöntemler kullanmaya çalışır: testler, anketler, konuşmalar. Eğitim psikolojisinde en yaygın yöntem sorgulamadır. Objektif bir resim elde etmek için psikolog, soruların öğrenciler tarafından anlaşılabilir olduğu anketler seçmelidir.
Aksi takdirde sonuçların üzeri tamamen çizilir, objektif bir resim vermezler. Çocuklara yaş özellikleri dikkate alınarak anketler için kapalı ve açık olmak üzere iki seçenek sunulabilir. İlk türler analiz için uygundur, ancak araştırmacıya yeni bilgi vermezler. Açık sorgulama, psikoloğun önemli miktarda yararlı bilgi elde etmesine izin verir, ancakanketlerin işlenmesi önemli miktarda zaman alır.
Konuşma, çocukla ilk tanışma sırasında iletişim kurmak, sonraki teşhis için gerekli bazı bilgileri netleştirmek için kullanılır.
