Çeşitli pedagojik profillere sahip bir öğrenci-stajyer için özellikler için çeşitli seçenekler sunuyoruz.
Kimin ihtiyacı var ve neden
Özellik, uygulamanın sonunda öğrenciye verilir ve belirli bir eğitim kurumunda geçişini doğrular ve ayrıca öğrenci tarafından yapılan işin kalitesini açıklar: yönetim tüm artıları gösterir ve faaliyetlerinin eksilerini, bir işaret koyar. Daha sonra öğrenci bu özelliği üniversitesine yönlendirir. Pedagojik uygulamada bir kursiyerin özelliği, bir eğitim kurumunda edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerin işte uygulandığına dair kanıtları yansıtmalıdır. Önceden beri sınıf öğretmeninin bir tanımını yazarken özellikle dikkat edilmelidir.öğrenciye sınıfı organize etme, dokümantasyon ve eğitim faaliyetlerini sürdürme görevi verilir.
Belgeyi doldurmanın somut örnekleri aşağıda verilecektir.
İlk sınıflar
İlkokulda … (eğitim kurumunun tam adını belirtiniz) staj yapan bir okulda stajyer öğrencinin özellikleri, tam adı
Staj sırasında öğrenci kendini geliştirmeye çalışan sorumlu bir öğretmen olarak kendini gösterdi.
Öğretme faaliyetinin bu kadar kısa olmasına rağmen, eğitim sürecini, derslerdeki performanslarını daha da geliştiren düşük performans gösteren çocuklar da dahil olmak üzere tüm sınıfı kapsayacak şekilde organize etme becerisini gösterdi.
Matematik, Rus dili, edebi okuma, dünya ve emek eğitimi konularında birbirini takip eden bir dizi ders planlandı ve yürütüldü. Tüm planlar, öğretimden en az üç gün önce geliştirildi ve onaylandı.
Dersler öğrencilerin yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınarak metodik olarak doğru planlanmıştır. Öğrenci, ilkokul sınıflarında öğretim metodolojisine sahiptir.
Öğrenci, güzelliğe karşı derin bir his ve Anavatanı ve doğası hakkında iyi bir bilgiye sahip olduğundan, edebi okuma ve çevresindeki dünya ile ilgili dersleri planlama ve yürütme konusunda özellikle iyiydi. Öğrenci, mahalleleri için bir örnek olmayı başardı, içlerinde memleketi hakkında yeni şeyler öğrenme arzusunu geliştirdi, her derste yerel tarihin unsurlarını tanıttı.
Yardım etmeyi başardıYaratıcı ve entelektüel faaliyetlerde kendilerini ifade etme konusunda zayıf motive olmuş çocuklar, insani konularda bilgi kalitesinin artmasına katkıda bulundu.
Sınıf öğretmenine üstün yetenekli çocukları Rus dili ve matematikte şehir olimpiyatlarına hazırlamada çok yardımcı oldu, yani: ek materyal seçimi ve dersleri yönetmeyle meşguldü.
Örnek olarak ve eğitici sohbetler yoluyla çocuklara sipariş vermeyi, çalışmayı, ders kitaplarına, okul gereçlerine saygı duymayı öğretmeye çalıştı.
Pedagojik bir inceliği vardır, iş arkadaşlarına ve ebeveynlere karşı kibardır.
Çocuklarla yaptığı çalışmalarda hoşgörülü, sabırlı ve inceydi. Hiçbir öğrencinin saygısını kaybetmeden onlarla müzakere etmeyi başararak, çocuklarla çatışma durumlarının çözülmesine defalarca yardımcı oldu.
Sınıfla sistematik çalışmanın yanı sıra velilerle de çalışma yapıldı. Böylece, öğrenci-stajyerin organizatör ve lider olduğu ve yaratıcı ve sıra dışı bir insan olarak iyi tarafını gösterdiği Aile Günü'ne adanan "Süper Aile" etkinliği düzenlendi.
Veli-öğretmen toplantısının planlanması ve düzenlenmesi, planlanan her şeyi gerçekleştirmek mümkün olmadığı için küçük farklılıklar içeriyordu. Küçük öğretmenlik tecrübesinden dolayı velilerle çalışma becerisi henüz yeterli düzeyde oluşmamıştır ancak onların hataları üzerinde çalışmak için büyük bir istek vardır.
Stajyerin staj sırasındaki pedagojik etkinliğini "5" (mükemmel) işaretinden değerlendirebilirsiniz.
Yaz Okulu Kampı
Bir yaz okulu kampında pedagojik uygulama öğrencisi için özellikler, F. I. O.
Pedagoji Koleji'nin bir öğrenci stajyeri, 1 Haziran - 20 Haziran tarihleri arasında "Solnyshko" yaz okulu sağlık kampında eğitim uygulaması yaptı.
Öğretmenlik uygulaması sırasında öğrenci kendini sadece yönetici ve sorumlu bir öğretmen olarak değil, aynı zamanda yaratıcı bir insan olarak da kanıtladı.
İlkokul çağındaki çocuklar için bir dizi eğlence etkinliği planladı ve uyguladı.
Kampın açılış hazırlıkları sırasında, müfreze köşelerini süslemekle meşguldü, kostümler, sloganlar ve sloganlar üzerinde düşünüyordu.
Kamp vardiyasının açılışına adanmış etkinlik mükemmel hazırlanmış, tüm birimleri dahil etmeyi başarmış, organizasyon iyi seviyedeydi.
Yaratıcılık, sanat ve çalışma arzusunu gösterdiği bir istasyon takımı oyunu "Treasure Island" düzenleyin. Sadece bu etkinliği organize etmekle kalmadı, aynı zamanda tüm yarışmalar için tasarım ve ekipmanı tamamen hazırladı, rolleri ve sorumlulukları ustaca dağıttı ve oyunculuk becerileri gösterdi.
Çocuklarla birlikte tüm etkinliklerde aktif rol aldı, çocukların izleyicilerini "ateşlemeyi" başardı ve anında geri dönüş aldı.
Çocuk sevgisi, öğretim elemanlarına saygı, kamp belgelerini doldurma konusundaki sorumlu tutum not edilir.
Öğrenciler arasındaki otoritesini kaybetmeden çocuklarla dostane ilişkiler kurmayı başardı.
Bvelilerden ve çocuklardan kamp vardiyasıyla ilgili geri bildirimler alındı, öğrencinin çalışması çok teşekkür edilerek olumlu bir şekilde not edildi.
Okul yönetimi ve yaz okulu sağlık kampının yetkilileri, (F. I. O.)'nun pratik faaliyetleri için mümkün olan en yüksek takdiri hak ettiğine inanıyor ve ona "5" (mükemmel) notu veriyor.
Sınıf öğretmeni uygulaması
Okuldaki stajyer öğrenci özellikleri, tam adı, 4 Eylül - 5 Ekim tarihleri arasında … numaralı ortaokulda sınıf öğretmeni olan bir öğrencidir.
(tam adı) 5. sınıf "B" sınıfında sınıf öğretmeni olarak staj yaptı.
Öğrenciye, sınıfı gözlemleme, belgeleri koruma ve çocuk ekibiyle eğitim çalışmaları yürütme görevi verildi.
Uygulama döneminde kendini kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir öğretmen olarak göstermeyi başardı.
Belgeleri doldururken öğrencilerin özellikleri, sınıf sosyal pasaportu, kursiyerin yüksek düzeyde okuryazarlığı, bilimsel pedagojik terminolojiye sahip olması, dikkat ve doğruluğu not edildi.
Çocuk ekibini gözlemleme aşamasında, sınıfın ana olumlu ve olumsuz yanlarını fark etmeyi başardım ve analiz ettikten sonra sorunları çözmenin yollarını doğru bir şekilde seçtim.
Çocuk takımını bir araya getirmeyi amaçlayan bir dizi ders saati ve eğitim etkinliği vardı.
Özellikle başarılı bir eğitim dersi olarak kabul edilebilir,hoşgörüye adanmıştır. Gerekli teknik ve stratejileri edindikten sonra çocuklardan geri bildirim, olumlu geri bildirim ve konuyu daha da geliştirmeye ilgi duydum.
Unutulmaz etkinliklerden biri de 5-6. sınıf öğrencilerine yönelik "Sonbahar Balosu"ydu. Sınıftaki çocukların en üst düzeyde hazırlanmalarına ve "En İyi Sonbahar Okuyucusu", "Bay Sonbahar" adaylıklarında kazanmalarına yardımcı oldu.
Öğrenci bilgi ve iletişim teknolojilerinde yetkindir ve bunları öğretim faaliyetlerinde kullanır.
Uygulama boyunca günlükler ve ders kitapları düzenli olarak kontrol edildi ve çocukların devamı izlendi. Çocuklara sınıfta ve okulda sistematik görev yapmayı öğretti.
Çatışma durumları ortaya çıktığında, stajyer onları kimseyi incitmeden çözmeyi başardı.
Çalışması sırasında, orta halkaya yeni taşınan ve kriz döneminde olan öğrenciler için iyi bir akıl hocası ve harika bir arkadaş olmayı başardı.
Sınıfta öz-yönetim becerilerine özellikle dikkat edildi. Adamlar arasında roller ve sorumluluklar net bir şekilde dağıtıldı, uygulamalarını takip etti.
Sınıf öğretmeni ve okul yönetimi, F. I. O.'nun işini mükemmel yaptığına inanıyor ve pratik etkinlikler için "5" olarak işaretliyor.
İngilizce
Yabancı dil öğretmeni olarak okulda öğretmenlik uygulaması yapan bir stajyerin özellikleri.
(tam adı) ortaokulda İngilizce öğretmeni olarak çıraklık yaptı …
Etkinliği sırasında gösterdisorumluluk sahibi, çalışkan bir öğrenci olarak kendinizi.
Sistematik olarak, yabancı dil öğretmeni ve okuldaki metodolojik derneğin başkanı olan akıl hocası F. I. O.'ya danışmaya geldi.
Ailem, Benim günüm, Haftasonu konularında ardışık dersler metodik olarak doğru bir şekilde planlandı. Her derste çocuklar için yeni materyalin açık ve anlaşılır bir açıklaması vardı. Ev ödevlerini sistematik olarak kontrol etti ve her öğrencinin gelişimini takip etti.
İngiliz ve yabancı edebiyat hakkında derin bilgisi ile ayırt edilir. Öğrencilerin en karmaşık sorularına her zaman cevaplar buldu ve çocukları İngilizce öğrenmeye dahil etmeyi başardı.
Eleştirel düşünme, probleme dayalı öğrenme gibi modern pedagojik teknolojileri bilir.
Derslerde genellikle birçok çocuğun rahatlamasına, daha aktif olmasına ve İngilizce'ye aşık olmasına izin veren bir grup çalışması kullandım.
Etkileşimli bir beyaz tahta kullanarak bilgi ve iletişim teknolojisinde akıcılık gösterdi.
(F. I. O.) için temel sorun, disiplini uygun seviyede tutmanın onun için zor olması ve bu nedenle öğrencilerin dikkati öğretmene perçinlenmediğinden bazı iş türlerinin beklenen sonucu vermemesiydi.. Yani, okulda konuyla ilgili kontrol, sınıfın çoğunun materyale hakim olmadığını gösterdi.
Okul yönetimi, öğrencinin uygulamasının "4" (iyi) olarak değerlendirilebileceğine inanmaktadır.
Beden Eğitimi
Öğrenci-pedagojik bir stajyerin özellikleribeden eğitimi öğretmeni olarak çalışmak. Bir ortaokuldaki (öğrencinin tam adı) stajı sırasında program materyalleri hakkında yüksek bilgi, sınıfı yönetme ve yönetme becerisi gösterdi.
Uygulamanın ilk günlerinden itibaren çocukları ustalıkla eğitim sürecine dahil etti, basketbol, futbol, öncü top gibi takım sporlarına ilgi uyandırmayı başardı. 3-4. sınıf öğrencileri için üst düzey bir spor ve eğlence etkinliği olan "Mutlu Başlangıçlar" düzenledi ve okul yönetimi, çocuklar ve velilerden olumlu geri bildirimler aldı.
Ders sırasında, çocukların dikkatini çekmeye ve disiplini korumaya yardımcı olan etkinlikleri sık sık değiştirdi. Edindiği teorik bilgileri pratikte yetkin bir şekilde uygular. Her öğrenciyi destekledi.
Dersleri hazırlarken ve yürütürken, istişareler sırasında alınan öğretmenin (tam adı) tavsiyelerini dikkate aldı. Yöntem ve tekniklerin yanı sıra çocukların çeşitli bireysel ve toplu etkinliklerini etkili bir şekilde kullandı.
Öğrenci işe, dakikliğe ve yaratıcılığa karşı vicdani bir tutum sergiledi. Derslere özenle hazırlandım. Aktif olarak kullanılan bilgi teknolojisi. Ders dışı etkinlikler ve düzenlenen yarışmalar, yaş ve bireysel özellikler dikkate alınarak planlanmış ve yürütülmüştür.
Öğrenci çalışkanlığı ve sorumluluğuyla öne çıktı, verilen tüm görevler zamanında ve iyi niyetle tamamlandı.
Gelecekteki Rus dili öğretmeni için özellikler
Okuldaki bir kursiyerin bir filolog olarak pedagojik tanımı bazı özelliklere sahiptir, bu nedenle bu makalede örnek olarak zorunludur.
Rus dili ve edebi okuma öğretmeni olarak pedagojik pratiği olan bir öğrenci (tam adı) için özellikler.
Ona şu sınıflar atandı: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", bazı sınıfların matematiksel bir önyargıya sahip olduğu, diğerlerinin ise insani bir önyargıya sahip olduğu ellerini farklı çocuklarda denemek için.
Staj sırasında öğrenci konuyla ilgili iyi bir bilgi düzeyi ve yüksek düzeyde metodolojik eğitim gösterdi. Derslere yaratıcı yaklaştım, dersler yeni ve ilginçti.
İlk dersten bir öğrenci tüm sınıfların öğrencilerini kazandı. Görevler onların konuyla ilgili bilgi düzeylerine karşılık geldiğinden, en aktif olmayan çocuklar bile derse büyük bir ilgiyle çalıştılar.
Derslere hazırlık sistematik olarak gerçekleştirildi. Her gün sınıfa çeşitli görsel araçlar, heyecanlı görevler içeren basılı kartlar getirdi.
Öğrencilere materyalin erişilebilir iletişimi, çocuklar derslerde edindikleri bilgileri iyi öğrendiler.
Öğrenci, psikoloji ve pedagoji alanında mükemmel bir bilgi birikimi sergiledi. Hem teoride hem pratikte okul çocuklarının bireysel ve yaş özelliklerini dikkate almış, açıklığı, insanlığı ve işine olan sevgisi ile öğrencilerin otoritesini kazanmıştır.
Stajyer profili, öğretmenler ve okul yönetimi tarafından derlendi ve (F. I. O.)pedagojik pratiğin geçişi için en yüksek dereceye layık - "mükemmel". Okul yönetimi bu öğrenciye mezun olduktan sonra iş teklifinde bulunur.
Okul öncesi organizasyonunda staj yapmış bir öğrencinin özelliği
Anaokulunda staj yapmış bir pedagojik kolej öğrencisi olan stajyer öğretmenin (F. I. O.) özellikleri…
Staj sırasında (F. I. O.), temel metodolojik tekniklere sahip, yetkin bir öğrenci olduğunu kanıtladı. Çalışmalar sorumlu bir şekilde, yüksek kalitede yürütüldü, gösteri dersleri yapılırken her zaman ek ve görsel materyal kullandı.
Her zaman için (tam adı) sadece eğitimsel ve bilişsel faaliyetleri planlama yeteneğini değil, aynı zamanda eğitim çalışmalarında da mükemmel olduğunu gösterdi.
Ahlaki eğitim, çocuklarla vatansever yönelim üzerine tekrarlanan dersler verdi, milli marşı ve devlet sembollerini öğrendi.
(tam adı) çocukların etkinlikleri sürecinde eğitimin görevlerini uygular, çocukları çeşitli etkinliklerde nasıl organize edeceğini bilir, onların dikkatini çeker, bilişsel etkinliği etkinleştirir, ilgi uyandırır.
(tam ad) çocuklarla yüksek düzeyde bireysel çalışma yürütür. Öğrenci bilgi ve iletişim teknolojilerine sahiptir ve bunları uygulamasında ustalıkla uygular.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin tüm normlarını bilir ve uygular.
Tüm yaratıcı etkinliklerde yer aldıanaokulu ve ayrıca tatil için salonun dekorasyonunda mümkün olan tüm yardımı sağladı.
Stajyer için bu özellik okulun pedagojik konseyi tarafından derlenmiştir. Öğretmenlik uygulamasının sonuçlarına göre, öğrenci "mükemmel" olarak derecelendirilebilir.
Eğitim uygulaması
Eğitim faaliyetleri yürüten bir stajyer için örnek bir referans aşağıda sunulmuştur. Bir stajyer öğrenci (tam adı), … ile … arasındaki dönemde … numaralı kapsamlı bir okulda eğitim uygulaması yaptı.
Her zaman için, çeşitli yönelim türlerini kapsayan çok sayıda eğitim çalışması yapıldı: ahlaki, vatansever, entelektüel.
Önceden hazırlıklı olarak uygulamaya (F. I. O.) geldim: Eylül ayı boyunca hazırlıkları yapılan ders saatleri ve okul içi etkinlikler konuları alındı. Eğitim çalışmaları için baş öğretmenle ve bu eğitim kurumunun ilk sınıflarının sınıf öğretmenleriyle sürekli iletişim halinde kaldı, istişarelere geldi, önerileri dinledi ve gerekli değişiklikleri yaptı.
Bir öğrencinin düzenlediği ilk etkinlik okulda arkadaşlık haftasına adandı. (F. İ. Ö.) tarafından düzenlenen "Arkadaş Postası"nı düzenleyen öğrenciler, arkadaşlıklar kurmak için birbirlerine dilek ve öneriler içeren mektuplar yazdılar. Fikir öğrenciler tarafından çok beğenildi.
Lise öğrencileri için "Miss Autumn" ve daha genç öğrenciler için "Golden Time" etkinliklerinin sunuculuğunu yaparak kendini uygun seviyede gösterdi.
Stajyer öğrencinin özellikleriokulda, (tam adının) etkinlikleri için yüksek bir puanı hak ettiğine inanan okul yönetimi tarafından derlenmiş ve üzerinde anlaşmaya varılmıştır - "mükemmel".
Tüm öğrenciler farklıdır
Yazı özellikleri bilgi ve deneyim gerektirir. Ve bazen deneyimli bir öğretmen bile yardım ister.
Uygulama endüstriyel ise, kursiyerin özellikleri pasif aktiviteden farklı olacaktır. Yukarıdaki örnekler daha aktif uygulama için uygundur.
Tüm özellikler tam olarak aynı öğrenciye uymaz. Birinin beceri ve yetenek düzeyi, diğerinin yeteneklerinden kökten farklı olabilir. Belgeleri hazırlarken, bir öğrenciyi hangi kriterlerin değerlendireceğini anlamak için, bir öğrenci-stajyerin yukarıda sunulan örnek özelliklerini dikkate alabilirsiniz.
