Disputare Latince bir kelimedir. Tercümede "tartışmak", "tartışmak" anlamına gelir. Bu makalenin adandığı "anlaşmazlık" kavramı, tartışmadan kaynaklanmaktadır. Görünüşü Orta Çağ'a kadar uzanıyor. "Argüman" kelimesinin anlamını ve okuldaki ders dışı etkinliklerde nasıl kullanılabileceğini düşünün.
Biraz tarih
Gerçeğin nereden doğduğu sorusuna cevap veren atasözünü hepimiz biliyoruz. "Anlaşmazlık içinde," herkes cevap verecektir. Böyle bir açıklama nereden geldi? Sınavlara hazırlanmanın ve sınavları okullarda yürütmenin ana yönteminin tartışma olduğu Orta Çağ'dan.
Bu tür bilimsel anlaşmazlıklara anlaşmazlık denirdi. Bu, öğrencinin bir tez ortaya koyabilmesini ve argümanlar yardımıyla kanıtlayabilmesini gerektiren belirli bir kurallar dizisidir. İfadelerin yanlışlığına dair kanıt bulmaya çalışan ve kendi karşı savlarını getiren muhalifler ona karşı çıktı. Anlaşmazlığın sonucu, aslında, konuşan usta tarafından değerlendirildi.yargıç rolü. Kimin argümanlarının ağırlığı olduğunu belirledi.
İtirazlar, bir tartışma yürütmenin bazı resmi yollarıdır. Orta Çağ'da kurallar vardı: yazılı yetkili kaynaklara yapılan atıflar argüman olarak alındı ve her iki tarafın kanıtları dikkatli bir analize tabi tutuldu. Anlaşmazlıkların amacı, bilimsel veya teolojik gerçeği ortaya çıkarmaktı. Bu yöntem, farklı inançlar arasındaki anlaşmazlıkları çözmek için kullanıldı.
Ana koşullar
Bugün herhangi bir anlaşmazlığa anlaşmazlık denebilir mi? Herhangi bir sorunun (bilimsel, sosyal veya dini) kamuoyunda tartışılması bir dizi koşula tabi olmalıdır:
- Tartışma başlamadan önce, katılımcılar anlaşmazlığın konusunu, gündeme getirilecek sorunu iyi anlamalıdır.
- Ana tezin (sorunu çözme yollarının hipotezi) ve savunmasındaki argümanların önceden bilinmesi gerekir.
- Anlaşmazlıklar, yapıcı bir çözümün bulunması gereken tartışmalardır.
Katılımcılar genellikle iki gruba ayrılır: muhalifler ve taraftarlar. İkincisi bir hipotez ileri sürer ve inandırıcı olmaya çalışır. Anlaşılmaları ve izleyicilerin desteğini kazanmaları önemlidir. Muhalifler, tezin yanı sıra tarafın argümanlarını da test eder ve hipoteze katılıp katılmadığını belirtir. Bazen tartışma sırasında soruna yeni çözümler ortaya çıkar.
Günümüzde böylesine aktif bir iletişim biçimi okul uygulamalarında giderek daha fazla kullanılmaktadır. Sınıf özellikle onun için uygun.
Bir sorun çözme biçimi olarak anlaşmazlık
Ders saati, eğitim sorunlarını çözen haftalık ekstra bir derstir. Konular alaka düzeyine, öğrencilerin yaş özelliklerine, ilgi alanlarına göre belirlenir. Bir problem taşımalı, örneğin:
- İnternet bağımlılığı: gerçeklik mi yoksa yetişkin fantezisi mi?
- Çocuk istismarının kökenleri.
- İnsan kalabalığa karşı durabilir mi?
Tartışmalar, hazırlanması en az bir ay süren aktif formdaki ders saatleridir. Öğrencilerin sadece tartışma konusunu ve münazara sırasında önerilen soruları bilmeleri değil, aynı zamanda onlar üzerinde kendi konumlarını geliştirmeleri de önemlidir.
Bir liderin doğru seçimi, gerekli iyi niyet havasını ve atmosferini yaratacak ve katılımcıların ana tartışma konusundan sapmalarına izin vermeyecek büyük bir rol oynar. Orta düzeydeki tartışmayı iyi hazırlanmış bir yetişkinin yönetmesi arzu edilir.
Bu formun doğru kullanımı ile tüm katılımcılar:
- canlı, resmi olmayan bir diyaloga girecek;
- Fikirlerini ifade etmeyi ve haklı çıkarmayı öğrenin;
- Diğer katılımcıların argümanlarını daha iyi anlayabilmek;
- daha sonra inançları haline gelecek yeni bilgiler edinecekler.
Ders saatinin sonunda geri bildirim almak ve anlaşmazlığın her iki taraf için ne kadar rahat olduğunu öğrenmek çok önemlidir.
