Okul öncesi eğitim kurumundaki metodolojik çalışma, bilimsel başarılara ve pedagojik deneyime (ilerici fikirler dahil) dayanan, birbiriyle ilişkili karmaşık bir önlemler sistemidir. Eğitimcinin ve tüm öğretim kadrosunun niteliklerini, mesleki becerilerini, becerilerini geliştirmeyi amaçlar.
Çalışma alanları
Okul öncesi kurumlar, öğretmenlerin becerilerini geliştirmenin yollarını zaten geliştirdi. Ancak genellikle okul öncesi eğitim kurumlarında farklı metodolojik çalışma türleri arasında net bir ilişki yoktur. Bu nedenle, anaokulu başkanının ve metodoloji uzmanının görevi, birleşik bir sistem oluşturmak ve etkili, uygun maliyetli ustalık yöntemleri aramaktır.
Okul öncesi eğitim kurumundaki metodolojik çalışmanın içeriği, belirli amaç ve hedeflere göre belirlenir. Bu kurumdaki eğitim sürecinin çalışmalarının sonuçları, öğretmenlerin nitelikleri ve tüm ekibin uyumu da dikkate alınır. Aşağıdaki alanlarda çalışmalar yürütülmektedir:
- eğitimsel - eğitimcilerin teorik açıdan profesyonel gelişimi ve ustalaşmaçocuklarla modern etkileşim yöntemleri;
- didaktik - anaokulunun verimliliğini artırmak için bilgi edinme;
- psikolojik - psikolojide yönetici sınıfları (genel, yaş, pedagojik);
- fizyolojik - fizyoloji ve hijyen dersleri yürütmek;
- teknik - eğitimci, çalışmalarında BİT'i kullanabilmelidir;
- kendi kendine eğitim - özel literatür okumak, güncel konularda seminerlere katılmak.
Okul öncesi eğitim kurumlarında bu kadar çok çeşitli metodolojik çalışma alanlarının öğretim kadrosuyla en etkili etkileşim biçimlerini seçmesi gerekir.
Davranış biçimleri
İki gruba ayrılırlar: bireysel ve grup.
- Pedagojik Konsey, tüm eğitim sürecinin en üst yönetim organıdır. Belirli sorunları çözer.
- Danışmanlık - öğretmen ilgisini çeken bir soru hakkında tavsiye alabilir.
- Seminerler - belirli konuları tartışırlar, diğer kurumlardan uzmanlar davet edilebilir. Ve atölyelerde öğretmenlerin becerileri geliştiriliyor.
- Açık oturum.
- İş oyunları - farklı durumlarda önemli kararlar verme taklidi.
- "Yuvarlak masa".
- Pedagojik gazete - ekibi yaratıcılıkla birleştiriyor.
- Yaratıcı mikro gruplar - etkili çalışma yöntemleri bulmak için organize edilirler.
- İşherkes için ortak bir metodolojik tema üzerinden.
- Eğitimcilerin kendi kendine eğitimi.
En etkili sonuçları elde etmek için okul öncesi eğitim kurumunda (yukarıda listelenenlerden daha fazlası olan) metodolojik çalışmanın her türlü organizasyonunun kullanılması tavsiye edilir.
Sonuç
Okul öncesi eğitim kurumunda (anaokulunda) metodolojik çalışma, dikkat edilmesi gereken önemli yönlerden biridir. Doğru organizasyonla, baş ve metodoloji uzmanının katılımı olmadan, öğretmenleri mesleki gelişim için motive edebilir. Bu nedenle, ileri eğitim için yeni, standart olmayan formlar aranmaktadır. Bu, geleneksel olanlara ihtiyaç duyulmayacağı anlamına gelmez. Yalnızca yerleşik ve modern yöntemlerle birlikte profesyonel ve uyumlu bir öğretim ekibi oluşturulabilir.
