Deneme, kısa bir deneme, bir konu üzerine bir yansımadır. Pedagojik bir makale oluştururken, eğitimciye mantıklı bir pozisyonu ifade edebileceği özgürlük verilir. Vurgu sadece gerçekler üzerinde değil, aynı zamanda izleyicinin duyguları üzerindedir.
Deneme nedir?
Okul öncesi veya okul eğitimi öğretmeni için deneme - onun deneyimini, planlarını ve eğitimini anlatan bir portföy. Pedagojik bir makale yazma özgürlüğüne rağmen, her eğitim kurumunda uyulması gereken bir standart vardır. Önce Federal Eyalet Eğitim Standardını ve eğitim kurumunun kurallarını okumalısınız.
Deneme, yazarın bireysel konumunu ortaya koyuyor. Öğretmen duygularını ve deneyimlerini gösterir. Portföy, dünyanın ve kişinin vizyonu dikkate alınarak derlenir. Çoğu zaman, eğitimciler kaliteli eğitime müdahale eden klişelere karşı mücadeleden bahseder. Kendiniz hakkında halka açık bir hikaye, yazarın daha derine inmesini ve bazı ciddi sorunları anlamasını sağlar. Çalışmak için yüzeysel bir tutum, dinleyicileri bağlayamaz.
Educator'ın pedagojik makalesi modern eğitim standartlarını karşılamalıdır. Yönetmen, metodoloji uzmanı ve kıdemli eğitimci, okul öncesi eğitim kurumunun standartlarına ve düzeyine uygun olarak bir makale yazmaya yardımcı olacak istişareler yapabilir.
Bir denemeye nasıl hazırlanır
Pedagojik bir konu üzerine bir deneme, dikkatli bir hazırlık gerektirir. Öncelikle amaç ve hedefleri formüle etmeli, bilgi kaynakları bulmalı, bir plan yapmalı, ana tezleri yazmalı ve işin tamamlanması için son tarihi belirlemelisiniz.
Yaratıcı bir çalışma yazmanın amacı, etkinliğin sonunda ulaşılması gereken şeydir. Yazarken hedeften uzaklaştırılmalıdır. Yazar neyi başarmak istediğini anlarsa, çalışma hakimler için mümkün olduğunca açık olacaktır. Tipik olarak amaç, birinin görüşünü kanıtlamak veya önemli bir sorunu gündeme getirmek ve çözümler bulmaktır.
Hedef, yazarın çözdüğü görevlere akmalıdır. Modern öğretmenler oldukça rekabetçi bir ortamda çalışırlar. Niteliklerinin düzeyine göre tüm eğitim kurumunun faaliyetleri değerlendirilir. Eğitimciler ve öğretmenler sürekli yeni bilgi arayışı içindedirler. Pedagojik bir makale, faaliyetlerinizi değerlendirmenize ve hangi yönde hareket etmeniz gerektiğini belirlemenize olanak tanır.
Net bir sunum planı, materyalin daha fazla işlenmesi için gereken süreyi az altır. Denemenin paragrafları sırayı ve mantığı takip etmeli, amaç ve hedefler açıklanmalıdır.
Malzeme seçimi
Deneme kendi düşüncelerine dayanmaktadırama soyut olamazlar. Yazarken, ek literatür gerekli olacaktır. Kaynaklar ders kitapları, kitaplar, makaleler, İnternet kaynakları, referans kitaplardır.
Kurgu, kişisel yaşam hikayesi veya tanıdıkların başına gelen bir hikayenin kullanılması izleyicilerin duygularına dokunacak kabul edilebilir. İhtiyacınız olan bilgiyi nerede arayacağınız, makalenin konusuna bağlıdır. Muhafazakar öğretim yöntemleri ders kitaplarında ve kitaplarda, modern eğitim yöntemleri makalelerde ve internet kaynaklarında anlatılmaktadır.
Materyalleri incelerken, yazarken neye ihtiyacınız olduğunu tez formuna yazmalısınız. Bilgileri hızlıca bulmanıza yardımcı olacak kavramları, çelişkileri, alıntıları, örnekleri, yetkili kişilerin adlarını, olayları - her şeyi ekleyebilirsiniz.
Taslak üzerinde çalışmak
Bir denemenin pedagojik etkinliği, yazmaya yaratıcı bir yaklaşımla ortaya çıkar. Bunu yapmak için bir taslakla çalışmaya başlamanız gerekir. Taslak, temiz bir taslaktan farklı olarak, yazılı metni yeniden okuma sürecinde notlar ve düzeltmeler yapmanızı sağlar.
Hemen sonuç almak için çalışmak iyi bir şeye yol açmaz. Bilgisayarda yazmak, metni istediğiniz kadar düzenlemenize olanak tanır, yeniden okurken geri dönmek için tartışmalı noktalar renkli olarak vurgulanabilir.
Kağıt üzerinde çalışırken, düzeltmeler için kenar boşlukları bırakın. Bu, metni düzeltecek ve niteliksel bir duruma getirecektir.
Deneme Yazma
Bir öğretmen veya eğitimci tarafından pedagojik bir kompozisyon yazarken, girişe dikkat edilmelidir. Olması gerekiyorYüksek puanlı bir makale için yargıçları kancalayın. Giriş canlı, açık, yapılandırılmış ve özgün olmalıdır.
En başından itibaren çalışmanın amacını söylemelisiniz. Bir aforizma ekleyebilir, alıntı yapabilir, kişisel deneyim hakkında konuşabilir veya kurgudan bir benzetme yapabilirsiniz.
Girişten sonra, aşağıdaki yasalara uyan ana kısım gelir:
- malzemenin sunumu;
- her parça bir öncekiyle seri olarak bağlanmalıdır;
- öğretmenin fikir ve görüşleri;
- kendi yaşamınızdan veya edebiyatınızdan örnekler içerir;
- ünlü eğitimcileri içerir;
- herhangi bir yaşam koşulundan bahsedin;
- öğretmenin soruna bakışını gösterin;
- Denemenin ana fikrini ortaya çıkarın.
Konuşmanın her bölümünü tek bir damarda oluşturabilirsiniz. Örneğin, periyodik olarak bir alıntı yapın veya hayattan bir örnek verin.
Mükemmel bir örnek, J. Dewey'in "Benim Pedagojik İnancım" makalesidir. Öğretmenin kompozisyonunun en önemli noktalarını vurgular, okulun ne için olduğunu inceler. Metindeki sürekli tekrarlar söylenenleri tamamlar ve pekiştirir.
Hazırlık olarak, J. Korczak'ın "Çocuğun saygı görme hakkı" adlı makalesini okumalısınız. Bir çocuk ve bir yetişkin arasındaki ilişkideki bir değişikliğe dayanır. Korczak, çocuklara kendi fikirlerine sahip olma hakkı vererek onlara karşı saygılı bir tutum sergilemeye çağırır. Makale boyunca, “biz” zamiri sürekli ses çıkarır. Böylece yazar, yetişkinleri bir çocukla karşılaştırır. ilginçbir teknik, bir diyalog inşası ve çocuk repliklerinin yeniden inşası olarak kabul edilir.
N. A. Berdyaev daha çok bir yansıma gibidir. Otobiyografik gerçekleri çekmek, makaleyi öğretmen için özellikle değerli kılar.
Pedagojik makalenin sonucu, ana bölümdeki ifadelere dayanan sonuçları, sonuçları içermelidir. Sonuç, giriş ile yankılanmalı ve okuyucuyu haklı olduğuna ikna etmelidir. Final, okunan belirli bir ruh hali ve izlenim oluşturuyor.
Psikolojik tipler
Deneme yazan insanlar kabaca 2 türe ayrılabilir:
- az ama sürekli yazanlar;
- Bir fikir bulup tüm bilgileri bir akşamda verenler.
Birinci tür insanlar uzun zaman harcarlar ve özenle bilgi ararlar, kontrol ederler, diğer kaynaklarla karşılaştırırlar. Aynı zamanda, her bölümün tek bir sunum stiline bağlı kalabilirler.
İkinci tip insanlar çeşitli kitaplar okur, diğer insanlarla iletişim kurar, çocukları izler, sosyal deneyler yapar. Birikmiş deneyime dayanarak, bir günde bir makale doğabilir. Gelecekte, sadece düzenleme onu bekliyor. Her durumda, yazarın psikotipi bir deneme yazmanın kalitesini etkilemez.
Mantık
Deneme yazarken serbest stil olmasına rağmen, eserde net bir mantık izlenmelidir. Metinde bir iç bütünlük olmalı, yazarın ifadeleri birbiriyle çelişmemelidir.
“Pedagojik Felsefem” başlıklı bir makale yazarken, büyük bilim adamlarının araştırmalarına derinlemesine girmemelisiniz.öğretmenler. Mesleğin içsel algısı, kazanımlar ve planlar üzerinde durulmalı, öğrencilerin hayatından ve ifadelerinden olaylar metnin canlanmasını sağlayacaktır.
Argümanlar aşağıdaki sırayla oluşturulmalıdır:
- ifade;
- açıklama;
- hayat örneği;
- çıktı;
- sonuç.
Bir konudan diğerine atlayamazsınız, ayrı bloklar arasında yumuşak geçişler olmalıdır. Yazar eğitimin küresel konularına değinebilir, ancak metin konuşmanın geri kalanıyla bağlantılı olmalıdır.
Deneme Yazma Kuralları
Bir denemenin yazmak için katı kuralları yoktur, ancak bir başlığı olmalıdır - kuralların bittiği yer burasıdır.
İç yapı, metin yazma ilkelerini içerir, ancak değişebilir. Sonuçlar, gerekirse metnin ortasında yapılır. Gerçekler, denemede dile getirilen sorunu desteklemelidir.
Pedagojik deneme, konuya ilgi duyan, belli bir hazırlık düzeyine sahip okuyucuya hitap eder. Böylece yazar konuyu ortaya çıkarmaya odaklanabilir ve okuyucuya mesleğin özünü tanıtamaz.
Sunum tarzı
Düşünce sunumu zarif ve başkaları için anlaşılır olmalıdır. Karmaşık cümleler kullanmayın. Basit ve yaygın cümleleri değiştirmek en iyisidir, o zaman metin dinamik ve okuyucu için anlaşılır hale gelecektir.
Bir deneme yazarken, düşüncelerin netliğine ve ifadelerin doğruluğuna dikkat edilmelidir. iyi yazı demekbasitlik, netlik ve doğruluk.
İyi bir deneme duygularla doludur ve komisyonda ve dinleyicilerde duygular uyandırır. Noktalama işaretlerinin ustaca kullanılması okuyucu üzerinde istenen etkiye sahiptir.
Yazarken anlam yükü taşımayan genel ifadelerden kaçınılmalıdır. Kelimeler başkaları için basit ve anlaşılır olmalıdır. Profesyonel bir hedef kitleye atıfta bulunuyorlarsa, karmaşık ve karmaşık ifadeler uygundur.
Mizah dikkatli kullanılmalıdır ve alaycılık okuyucuyu rahatsız edebilir - sunum tarzı çok agresif olacaktır.
Deneme yazarken yapılan hatalar
Kompozisyon yazarken en sık yapılan hatalar:
- Yazarın anlaşılmayacağından korkmak, metinden bazı bilgileri çıkarmaya zorlar. Bu nedenle deneme bireysel üslubunu kaybederek çoğu kişi gibi bir klişe haline gelir.
- Düşük parçalar. Yazarın ifadeleri yeterince açıklanmamış, hayattan birkaç gerçek ve durum verilmiştir.
- Belirtilen konunun özünü yanlış anlamak.
- İfade etmeden alıntı yapın ve başka birinin fikrini kendinize alın.
Essay, yaratıcılığın özgürlüğünü göstermenizi sağlar, katı bir çerçeveden yoksundur. Yazar meslekle ilgili düşüncelerini, deneyimlerini, görüşlerini paylaşır. Bu format, yaratıcı bir kişinin yeteneklerini fark etmenize, ilginç fikirler üretmenize olanak tanır.
Deneme Kontrolü
Deneme kontrolü, son teslim tarihinden bir gün önce yapılmamalıdır. Metnin tamamını okuyun ve gerekirse düzeltmeler yapın. Girişin olup olmadığını kontrol edin vesonuçlar birbiriyle bağlantılıdır ve sonunda girişte bahsedilen sonuçlar çıkarılır.
Yazarken, denemenin bir deneme olmadığı anlaşılmalıdır. Kısalık, yazarın bakış açısı ve yaşam pozisyonu burada değerlidir. Okuyucuyu etkilemek önemlidir.
Kontrol, yazdıktan sonraki gün yapılmalıdır, böylece kendi kusurlarınızı bulmak için daha fazla şansınız olur. Başka bir kişi tarafından kontrol edilmesi anlamsal ve biçimsel hataları ortaya çıkaracaktır.
