Düşünme biçimi olarak kavram, mantık alanında bilimin en önemli konularından biridir. Aşağıdaki makale bu konuda gerekli bilgileri sağlayacaktır. Bu materyal, düşünme sorusunu incelerken genel psikoloji sınavına hazırlanırken de faydalı olabilir.
İnsan bilincini geliştirme bilimi
İsa'nın doğumundan birkaç yüz yıl önce, Yunan felsefe okulu çerçevesinde yeni bir bilgi dalı ortaya çıktı. Bu bilim, mantık olarak tanındı. Kurucu babası en büyük antik filozof Aristo olarak kabul edilir.
Bu düşünür, insan zihninde meydana gelen süreçleri incelemenin gerekli olduğunu söyledi. Bunun alaka düzeyini şu şekilde açıkladı.
İnsanların nasıl düşündüklerini analiz ederseniz ve sürecin en önemli bileşenlerini tanımlarsanız, o zaman bir kişi tarafından bu sanatta daha mükemmel bir ustalık elde edebilirsiniz. Bu, bilimin gelecekte daha hızlı gelişebileceği anlamına gelir.
Yanimantığın konusunun düşünme biçimleri ve bunlardan biri olarak kavram olduğu sonucuna varılabilir.
Diğer bilimlerden farklı
Örneğin psikoloji, fizyoloji vb. gibi insan düşüncesine de sahip olan diğer bilgi dallarının aksine, mantık bu sürecin ideal biçimlerinin ve onu geliştirmenin potansiyel yollarının incelenmesiyle ilgilenir.
Bu alanda çalışan bilim adamları, bilincin mekanizmalarıyla ilgilenirler, ancak moleküler düzeyde değil, matematiksel hesaplamalar açısından. Dolayısıyla böyle bir bilgi dalının büyük ölçüde sayılar ve işaretler dünyası ile bağlantılı olduğunu söyleyebiliriz. Mantığı incelemenin amaçlarından biri genellikle insanlara bir düşünme kültürü aşılamak olarak adlandırılır. Birçok bilim insanı genç nesil için bu tür becerilere duyulan ihtiyaçtan bahsetti.
Özellikle, "Eğitim Üzerine" Yasasının en son sürümü ve Federal Devlet Eğitim Standardı, modern okul çocuklarına ve öğrencilere çeşitli disiplinlerde bilgi öğretmek yerine evrensel öğrenme becerilerinin öğretilmesi gerektiği hükmünü onayladı.
Bir bilim olarak mantık sadece bu tür süreçlerin incelenmesiyle ilgilenir. Örneğin, bir düşünce biçimi olarak bir kavram, analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama vb. eylemlerin sonucunda oluşur.
Entelektüel faaliyet ve ürünleri olarak kültür ve sanat, bir sosyal sistemin oluşumu ve çeşitli tarihi olaylar gibi küresel fenomenlerle ilişkilidir.örneğin, devrimler, savaşlar vb. Bu konumdan, sosyal antropoloji gibi bir bilim, zihinsel süreçleri inceler.
Üç temel düşünme biçimi
Entelektüel insan etkinliği şu bileşenlere ayrılabilir: yargılar, sonuçlar ve kavramlar.
İlk iki tür işlem, üçüncüsü kullanılmadan gerçekleştirilemez. Kavram, bir düşünme biçimidir, çevredeki yaşamın nesnelerinin ve fenomenlerinin bir kişinin zihnindeki bir yansıması ve bunların doğasında bulunan özelliklerdir. Bu eylem, nesnelerin ana özelliklerini vurgulayarak gerçekleşir.
Konseptin yapısı
Bu düşünme biçimi aşağıdaki bileşenlere ayrılabilir:
- İçerik.
- Hacim.
Her biri aşağıda tartışılacaktır.
Bir kavramın içeriği, böyle bir olgunun niteliksel bir göstergesidir. Konunun özelliklerinden oluşur. Bir veya daha fazla olabilir. Yukarıdakilerin daha sağlam anlaşılması için aşağıdaki örnek verilebilir.
Eğer "araba" kelimesini alırsanız, içeriği şöyle olacaktır:
- araç;
- 19. yüzyıl icadı;
- direksiyon simidi, pedalları ve ışıkları olan bir cihaz.
Sunulan özelliklerin her biri ayrı bir özellik olarak kabul edilebilir. Ve sırayla birkaç türe ayrılırlar.
Bir işaret, bir nesnenin herhangi bir özelliğinin tanımı, içindeki ayrı niteliklerin varlığının tanınması, onu bir dizi diğer fenomenden ayırt etmesi olarak anlaşılmalıdır. Bu niteliklerin burada belirtilmesi önemlidir.mevcut olabilir veya olmayabilir.
Bu nedenle, işaretlerin sınıflandırıldığı ilk kriter onların kutupluluğudur. Belirli özelliklerin varlığında olumlu, yokluğunda olumsuz olarak adlandırılırlar. Çoğu zaman, bir özelliğin bu grubun bir veya başka bir kategorisine ait olması, fenomenin adında, örneğin “masumiyet” olarak belirtilir.
Olumlu veya olumsuz bir özelliğin, fenomenin ilgili ahlaki değerlendirmesini göstermediğini belirtmekte fayda var. Bir örnek "bağımsız" kelimesidir. Çoğu zaman, bu sıfat, özgürlük veya bağımsızlık sevgisi gibi bir kaliteyi tanımlamak için kullanılır. Çoğu durumda, içerikte bir olumsuzlamanın varlığına rağmen olumlu bir çağrışım taşır: bağımlılığın olmaması.
Ayrıca, işaretler gerekli ve zorunlu olmayan olarak ikiye ayrılır. İlki, bir nesneyi veya fenomeni, ona benzer bir dizi diğerlerinden ayıran özellikleri içerir. Aynı anda birkaç terime ait olabilen diğer tüm özellikler önemsiz kabul edilir.
Bu grupların özellikleri, örnek olarak "troleybüs" kavramını kullandıklarını düşünürsek daha net olacaktır. Bu tür bir ulaşımın temel bir özelliği şudur: tellerle çalışan bir araç. "Troleybüs" kavramının özünün bu açıklaması, onu diğer tüm kentsel ulaşımdan ayırır. Bu nesne böyle bir işareti kaybederse, kendisi olmaktan çıkacaktır. Cadde boyunca elektrik enerjisi pahasına değil, örneğin dizel yakıtla hareket eden troleybüs, tamamen arabaya dönüşüyor.diğer araç modeli.
Önemsiz bir işareti şu olabilir: dört tekerlekli bir nesne. Veya bu - direksiyon simidi ve pedallarla kontrol edilen bir araba. Bu tanımlar diğer araç türleri için geçerli olabilir. Bu nedenle, troleybüsün tanımı, ondan hariç tutulursa çok fazla acı çekmeyecektir. Kavramın temel özelliklerini bilen bir kişi, neyin tehlikede olduğunu hızlı bir şekilde belirleyebilir ve zihninde belirli bir nesnenin görüntüsünü sunabilir.
Bilimde uygulama
Bir düşünce biçimi olarak kavram, insan bilgisinin çeşitli alanlarında kullanılan terimlerle açıkça sunulur. Bu gibi durumlarda içeriğinde sadece temel özelliklerin bulunması gerektiğine dikkat edilmelidir. Böylece bilimsel terimlerin ve formülasyonlarının kısa ve maksimum doğruluğu sağlanır. Adlarıyla birlikte kavramların içeriği çeşitli sözlüklerde bulunabilir, örneğin açıklayıcı, ansiklopedik vb.
Rusça nasıl dersiniz?
Konseptin adı bir veya daha fazla kelimeden oluşabilir. İdeal olarak, fenomenin tanımlandığı kendi terimi olmalıdır. Ancak birçok öğenin belirli bir adı yoktur.
Bu gibi durumlarda, genellikle metinleri bir dilden diğerine çevirirken meydana gelen, onları belirtmek için açıklayıcı ifadeler kullanmak gelenekseldir. Bir örnek, şu anda popüler olan İngilizce "gadget" kelimesidir. Bugün zaten sıkı bir şekilde Rus diline girmiştir. Ancak, 20. yüzyılın doksanlarında böyle bir terimbiz henüz yoktuk ve İngilizceden çevrildiğinde bu kelime “elektronik cihaz” veya “bilgisayar” gibi tanımlayıcı ifadelerle çevrildi.
Niceliksel özellikler
Bu bölümde kavramın kapsamı tartışılacaktır. Bu terim, olgunun nicel bir özelliğini belirtir. Buradaki hacim, içeriğinde verilen özelliklere karşılık gelen tüm öğelerin toplamı anlamına gelir.
Bunu belirli bir konsept örneği ile düşünmek daha iyidir. İçerik "basılı kopya" bir kitap anlamına gelir. Bu konseptin kapsamı, bu türden tüm basılı ürünleri kapsar. Bu, kapak tasarımı tarzı ve diğer şeylerden bağımsız olarak her türden kitabı içerir. Ancak "kitap" veya "kitap" kavramı, belirli bir kişinin banka hesabı olduğunu belirten bir banka belgesi olarak da anlaşılabilir.
Hacim-içerik oranının altın kuralı
Başlıkta belirtilen soru, "Bir düşünce biçimi olarak kavram" konusundaki ana sorulardan biridir. Bu nedenle, ifadeyi vermeye ve belirli bir örnek üzerindeki etkisini düşünmeye değer. Bu kuraldan ilk kimin bahsettiği tam olarak bilinmiyor, ancak kulağa şöyle geliyor: "Kavramın kapsamı ne kadar küçükse, içeriği o kadar büyük ve tam tersi." Bu yasa evrenseldir ve her durumda çalışır.
İçerik olarak aşağıdaki işareti alırsak: bir ikincil uzmanlaşmış eğitim kurumunun öğrencisi, bu durumda kavramın kapsamı tüm kolejlerden ve teknik okullardan öğrencileri kapsayacaktır. onların numarasıon binlerce insanla ölçülür. Bu kadar kısa bir içerikle konseptin hacmi oldukça anlamlı.
Kavramın nitel bileşenini "müzik öğretmeni" özelliğinden dolayı arttırırsak, o zaman azalacaktır, çünkü bu kategoriye sadece belirli kolejlerin öğrencileri atfedilebilir.
Daha fazla netlik için, kavram yapısının bu iki unsurunun birbiriyle nasıl ilişkili olduğuna dair başka bir örnek verebiliriz. "Havada uçabilen kuşlar" tanımı oldukça önemli bir hacme sahiptir. Kuşlar, çok sayıda bulunan bu canlıların çeşitli türlerini içerebilir.
Parlak bir renk gibi temel özellikleri ve hatta insan konuşmasını taklit etme yeteneği gibi temel özellikleri ekleyerek içeriği artırırsanız, bu hacim azalacaktır. Yalnızca tüm kuşları değil, yalnızca belirli bir türe ait olanları içerecektir. Bunlar papağan. Ve sesi "beyaz papağanlar" ifadesiyle ifade ederek daha da az altırsanız, içerik otomatik olarak genişleyecektir, çünkü artık renkten bahseden bir işareti olmalıdır.
Daha önce de belirtildiği gibi, kavramların bilim açısından ve sadece dilin sözcüklerinde belirli bir düzenlemesi vardır. Bununla birlikte, aynı ismin farklı insanların zihninde farklı çağrışımlara neden olduğu sıklıkla olur. Her insan böyle bir kavramı kendi içeriğiyle donatır. Bu nedenle, ilk İngilizce derslerinde öğrencilere genellikle “Büyük Britanya” kelimesinin onlarda hangi çağrışımları çağrıştırdığı sorulur.
Yanıtlar tamamen farklı olabilir. Bazı öğrenciler bu eyaletin başkentini adlandırır - Londra, diğerleri Trafalgar Meydanı, Stonehenge ve Westminster Abbey gibi turistik yerleri listeler ve birileri bu ülkenin vatandaşlığına sahip ünlü kişilikleri hatırlar, örneğin: Paul McCartney, Mick Jagger ve benzeri.
Pratik psikolojide uygulama
Psikologlar tarafından yürütülen bazı kişisel ve ailevi sorunları teşhis etme yöntemleri de bir düşünce yapısı olarak kavramın bu özelliğine dayanmaktadır. Örneğin, "eğlenceli tatil" ifadesinin anlamını farklı algıladıkları için eşler arasında çok sık kavgalar ortaya çıkar. Aşağıdaki durum olabilir: eş bu ifadeye böyle bir içerik verir - alışveriş yapmak, kafeleri, restoranları ziyaret etmek vb. Aynı zamanda kocası bu kavramı kendi tarzında algılar. Onun için eğlenceli bir tatil, ormanda ateş başında gitar eşliğinde şarkılar söylemektir.
Sınıflandırma
Kavram türlerini düşünmenin zamanı geldi. Böyle bir mantık birimi, birçok bilimsel fenomen gibi, kendi sınıflandırmasına sahiptir. Kavramlar, yapılarının bileşenlerinin her birinin sahip olduğu özelliklere bağlı olarak ayrı çeşitlere ayrılabilir. Bu soyut-mantıksal düşünme biçiminin niteliksel bir gösterge - içerik ile karakterize edildiği unutulmamalıdır. Aynı zamanda nicel bir yanı da var - hacim.
Kavramlar, içeriğe bağlı olarak aşağıdaki türlere ayrılır:
- Tek veya genel olabilirler.
- Bu da varevrensel bir kavram olarak fenomen.
- Bazılarına boş denir.
Ardından, bu tür kavramların her birinin özü ortaya çıkacak.
Genel, yalnızca bir nesneyi veya fenomeni değil, bütün bir grubu veya sınıfı ifade edenlere denilebilir. Örneğin, "gezegen" kelimesi genellikle, bulundukları galaksiye ve diğer özelliklere bakılmaksızın, bu tür gök cisimlerinin tüm çeşitliliği olarak anlaşılır: bir atmosfer, su vb. onlardan Güneş'e olan mesafe. Bu nedenle, böyle bir kavram kesinlikle genel bir kavram olarak sınıflandırılabilir.
Eğer "Dünya gezegeni" tabirini düşünürsek, o zaman mantığa göre tek bir gezegen olarak sınıflandırılabilir. Bu, Evrende aynı tanıma uyan başka bir gök cismi olmamasıyla açıklanmaktadır.
Rus dilinde, diğer birçok dilde olduğu gibi, işaretleri kolayca çeşitli fenomenlere atfedilebilecek kavramlar vardır. Tanımı tüm kavramlara uygun olanlara evrensel denir. Bunlar, kural olarak, felsefi kategoriler kategorisinden soyut fenomenleri içerir. Örnek olarak şu terimler verilebilir: “varlık”, “öz”, “fenomen” vb.
Üçüncü grup, kavramların en ilginç kategorisidir. Sıfır veya yanlış olarak adlandırılırlar. Bunlar, hacminde tek bir eleman içermeyenleri içerir. Bunun, gerçek, maddi dünyada bir nesnenin varlığını ima ettiğini belirtmek önemlidir. Aslında böyle bir fenomen yoksa, o zaman kapsamında olduğu kavramgirerse false veya null denir.
Bu sınıf, içeriğinde kasıtlı veya yanlışlıkla hata bulunan terimleri de içerebilir. Örneğin, "sıcak buz" kelimesiyle tanımlanabilecek bir kavram absürttür, yani gerçekleştirilemez. Bu nedenle formunun sıfır eleman içerdiğini söyleyebiliriz.
İçeriğe göre sınıflandırılır
Düşünme biçimi olarak bir kavramın ne olduğu sorusu incelenirken içeriğin özelliklerine göre bu olgunun çeşitleri konusundan kaçınılamaz. Özelliklerinin kümesine bir kavramın nitel bileşeni dendiğini hatırlamakta fayda var.
Yani, içeriğe bağlı olarak kavramlar:
- Olumlu veya olumsuz.
- Göreceli veya alakasız.
- Somut veya soyut.
Soyut düşünme biçimi olarak kavramın genel özellikleri
Özünde, herhangi bir kavram sadece insanların zihninde var olduğu için soyut olarak adlandırılabilir. Maddi dünyadaki herhangi bir nesnenin görüntüsünü, örneğin Luzhniki Spor Sarayı gibi çok spesifik olsa bile yakalayan bir düşünce, yine de bu nesnenin kendisi değil, sadece onunla ilgili bir fikirdir.
Özellikle sözde genel kavramlarla ilgilidir. Aslında gerçekte ev diye bir şey yoktur, sadece belirli bir adresi olan ve benzersiz olan belirli bir görev vardır. Ancak mantıkta somut ve soyut başka bir anlama gelir.
Kavramlar genellikleörneğin bir masa, gökyüzü, bir dolma kalem vb. gibi belirli nesneleri ve fenomenleri ifade edenlere ve şeylerin kendilerini değil, niteliklerini adlandırmak için kullanılanlara ayrılır. Son sınıf şunları içerir: nezaket, samimiyet, güzellik vb. Somut kavramlar, gerçek hayattaki nesneleri ifade eden kavramlardır. Bu aynı zamanda belirli fenomen kümelerine uygulananları da içerir. Örneğin, soyut değil somut bir kavram sadece bir ev ve Sadovaya Caddesi'ndeki 2 numaradaki bir binadır. Hem bu hem de bir başkası, insanların bilincinde gerçek hayattaki binaların bir görüntüsüne neden olur.
Soyut kavramlar, gerçek hayattaki nesneleri ifade eden kavramlardır.
Düşünceye yansıyan hayat
Makalenin önceki bölümünde, bir düşünme biçimi olarak kavramlar sorusu ele alındı. Eğitimleri de bu temanın önemli bir parçası.
Peki, insan zihninde belirli bir konu hakkında fikirlerin oluşumu nasıl oluyor? İnsanların entelektüel olarak büyüdükçe ve geliştikçe analiz, sentez, soyutlama, genelleme vb. eylemlerde ustalaştığı bilinmektedir. Listelenen düşünce süreçlerinin oluşumu ilkokul kursunun sonunda sona erer. Kavramın oluşumu için araç görevi gören bu işlemlerdir.
Sorunun daha iyi özümsenmesi için, yukarıdaki düşünce süreçlerinin her birinin özü ortaya çıkarılmalıdır.
Yani, analiz, bir nesnenin veya olgunun özelliklerinin bilgisi olarak adlandırılabilir. Bu nasıl olur? ders çalışmaya çalışan adamonu çevreleyen gerçekliğin bir nesnesi veya bir soyut varlık, fenomeni bileşenlerine ayırmaya çalışır. Benzer bir süreç zihinsel olarak da gerçekleşebilir. Böylece bilim adamı, mantıksal düşünme yardımıyla sorunun özünü kavrar. Gerçekte ayrılık olabilir. Örneğin, bir tavuk yumurtasının ne olduğu hakkında bir fikir edinmek için, bir çocuğun bu ürünün bileşenlerini görebilmesi için onu ikiye kesmesi gerekir: protein ve yumurta sarısı.
Sentez, bir dizi nesnenin ve özelliklerinin bir bütün halinde birleştirilmesidir. Örneğin, bir çocuk caddede gördüğü her şeyin tek bir sınıfa - ulaşım araçlarına - atfedilebileceğini fark ettiğinde olur. Bazen, birkaç fenomenin bir sentezini üretmek için önce onları analiz etmek gerekir, ya da tam tersi.
Kavramları oluşturmaya hizmet eden bir başka zihinsel süreç de soyutlamadır. Bu, belirli bir nesnenin bir veya daha fazla karakteristik özelliğini veya diğer tüm özelliklerinden soyutlamayı vurgulama işleminin adıdır.
Genelleme gibi bir düşünme sürecinin özü, adından gelir. Bu nedenle, açıklaması üzerinde durmak uygun değildir.
Bir kavram, mantıklı bir düşünme biçimidir. Ayrıca, her biri diğeri için içeriğin kurucu unsuru (özelliği) olarak hareket edebilir. Sonuçta belirli bir konuyu karakterize eden tüm tanımlar da ayrı kavramlardan oluşur. Bazı terimlerin daha geniş olduğu teorisi bu özellik üzerine inşa edilmiştir.diğerleri. Bir kavram bir başkası aracılığıyla ifade edilebiliyorsa, o zaman ilkinden daha az veya daha dar olarak kabul edilir.
Örneğin, Volga arabası. Bu ifade "makine" kelimesi kullanılarak yeniden ifade edilebilir. Yani ikinci kavram birinciden daha geniştir. Ayrıca “araba” terimi “Volga otomobil” ibaresi ile ifade edilemez. Kavramlar arasındaki ilişki bazen Euler çemberleri kullanılarak tasvir edilir.
Kavramların bir başka özelliği de çağrışımlarıdır. Buna genellikle taşıdıkları anlamsal çağrışım denir. Dilbilimde yan anlam, bir kelimenin belirli bir konuşma tarzına ait olup olmadığını belirler.
Sonuç
Yukarıdaki makalede şu soru düşünüldü: "Bir düşünce biçimi olarak kavram." Bu olgunun tanımı birinci bölümde sunulmuştur. Bu materyal, çeşitli disiplinlerdeki sınavlara hazırlanmanın yanı sıra genel gelişim için faydalı olabilir.
