Sınıflandırma, dikkate alınan öğelerin her birinin hiyerarşik konumuna göre karmaşık bir organizasyonla bilgi alanlarını sistematikleştirme yöntemidir. Taksonomiye en yakın kavram sınıflandırmadır - üzerinde çalışılan nesnelerin ortak özelliklere ve karakteristiklere dayalı olarak sınıflar veya gruplar halinde birleştirildiği bir bilgi sıralama şeklidir.
Olay tarihi
Tassonominin ne olduğunu doğru anlamak için bu kavramın tarihini incelemek gerekir.
"Tasonomi" terimi bilime 19. yüzyılın başlarında Fransız-İsviçreli biyolog Augustin de Candoll tarafından tanıtıldı. Çalışılan bitkilerin bir sınıflandırmasını geliştirdi, bu nedenle taksonomi ilk başta sadece botanik gibi bir bilimde kullanıldı. Bir süre sonra, icat edilen yöntem sadece botanikte değil, aynı zamanda biyolojinin diğer alanlarında ve diğer bilimsel bilgi sistemlerinde de yaygınlaştı.
Tasonominin tipoloji ile doğrudan bir ilişkisi vardır - yaratılışla ilgilenen bir yöntemnesnelerin yapıları ve söz konusu öznenin genelleştirilmiş türünü kullanarak bunları gruplar halinde birleştirir.
Taksonomik şemalar ve kategoriler
Tassonominin konularından biri olan taksonominin görevleri, taksonomik sıraların oluşturulmasını ve sistem öğelerinin derecelendirilmesini içerir. Böylece, sınıflandırma, bir sınıfın nesnelerinin bazı genel ilkelere göre başka bir sınıfa sıralı olarak dahil edilmesiyle oluşturulur. Ayrıca, sınıfların her birinin düzeyinde, mevcut sınıflar arasındaki ilişki ile seçilen gruplardan birinin hacminin diğerine göre ilişkisi sorunu ele alınmaktadır.
Karşılıklı tabi olma özelliği taşıyan grupları ayırmak için taksonomik kategoriler kavramı kullanılır. Sınıflandırma sistemine dahil edilen nesne gruplarına takson denir. Taksonların ortak özellikleri ve özellikleri vardır.
Sınıflandırmanın son aşamasında, taksonomik şemalar oluşturulur - bileşen sistemleri. Grup oluşturma faktörlerini ve nesnelerin ilgili gruplara tahsis edildiği özelliklere göre izlemek için kullanılabilirler. Şemalar tek boyutlu ve çok boyutludur. Taksonomide ideal kabul edilen tek boyutlu şemalar, yalnızca bir genel sınıflandırma kriterinin varlığına dayanmaktadır. Çok boyutlu şemalar, bir sistem oluştururken çok sayıda ortak özelliği hesaba katar.
Tassonomi türleri
Tassonominin ne olduğu ve bununla birlikte sınıflandırmaların nasıl oluşturulduğu hakkında iki tür taksonomi çalışmasından daha fazla bilgi edinebilirsiniz:doğal ve yapay.
Doğal sınıflandırma, nesneleri, nesnelerin mevcut özelliklerinin analizine göre sınıflandırır. Yapay - bir mantıksal ilke sunar ve temelinde nesne grupları oluşturur. Bazı bilimlerde her iki sınıflandırma türü de aynı anda kullanılır.
Ayrıca, iki türü de ayıran taksonomik prosedürün doğasına göre bir sınıflandırma sınıflandırması vardır: nitel ve nicel taksonomi.
Nitel taksonomi, nesneleri ortak özelliklerin varlığına veya yokluğuna göre gruplandırır ve nicel taksonomi - mevcut özelliklere göre nesnelerin birbirine benzerlik derecesine göre. Böylece nitel taksonominin kullanımı ile açıkça tanımlanmış sınıflar ve gruplar elde edilebilir. Ve nicel sınıflandırma, sırayla, yalnızca alanlar oluşturur - bazı nesnelerin aynı anda birkaçına ait olabileceği bulanık sınırları olan gruplar.
Bloom'un Teorisi
1956'da İngiliz bilim adamı Benjamin Bloom, eğitim amaçlı kullanım için tasarlanmış yeni bir sınıflandırma oluşturdu.
Bugüne kadar, Bloom taksonomisinin müfredat ve projelerin geliştirilmesinde uygulanması en etkili ve kullanışlı yöntemlerden biri olarak kabul edilmektedir. Öğrenme alanında üç seviyeyi ayırt eder:
- bilişsel, bilgi edinmeyle ilgili;
- duygusal, etkilere karşı duygusal tepkilere bağlı;
- psikomotor, herhangi birfiziksel beceriler.
Bilişsel alan
Bloom'un teorisindeki bilişsel alan, bilgi ve bilgi edinmenin yanı sıra zihinsel yeteneklerin gelişimini içerir. Örneğin: hafızadan belirli gerçekleri öğrenmek ve hatırlamak, zihinsel yeteneklerin gelişimine katkıda bulunan modeller veya şemalar oluşturmak, vb.
Bilişsel düzeyde bir sınıflandırma örneği olarak, Bloom altı tür bilişsel süreç tanımlar:
- bilgi - bilginin incelenmesi ve çoğ altılması;
- anlama - metnin anlamını kendi yorumuyla yeniden anlatmak;
- application - alınan teorik bilgiyi pratikte kullanma yeteneği;
- analiz - tüm malzemenin bileşenlerine dağılımı, aralarındaki farkların bulunması;
- değerlendirme - diğer bilgilerle ilişkili olarak materyalin öneminin belirlenmesi;
- yaratma, diğer alakasız bilgi parçalarından yeni fikirler keşfetme yeteneğidir.
Altı türden her biri, bilişsel öğrenme düzeyinin geçiş karmaşıklık düzeylerinden biri olarak düşünülebilir. Bu nedenle, eğitim sürecine ilkinden - bilinçten başlamak ve yavaş yavaş bir sonrakine geçmek tavsiye edilir.
Duygusal alan
Bloom taksonomisi kavramı, eğitim sürecinde öğrencide oluşan duygu durumu ve duygularla ilişkili duyuşsal alanı da içerir. Aşağıdaki türler bu düzeye atfedilebilir:
- algı - öğrenci hazır bulunuşluğune dediklerini duyun ve başkalarının sözlerine dikkat edin;
- tepki - eğitim sürecine katılma motivasyonunun varlığı, aktivitenin tezahürü;
- öğrenme değerleri - herhangi bir nesne veya fenomen için olumlu veya olumsuz bir değerlendirmeyi kabul etmek;
- değer organizasyonu - önemsiz olanı daha önemli olanla önceliklendirme ve karşılaştırma yeteneği;
- değerlerin içselleştirilmesi - öğrenme sürecinde değerlerin kişinin davranışına dahil edilmesi.
Dolayısıyla, hedeflerin sınıflandırmasının öğrenmenin sadece zihinsel yönünü değil aynı zamanda duygusal yönünü de etkileyen bir teknik olduğu not edilebilir. Bu, yeni bilgi ve bilgilerin edinilmesi ve özümsenmesi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.
Psikomotor alan
Şu anda eğitim sürecinin diğer seviyelerine kıyasla psikomotor alanda taksonominin ne olduğu hakkında en az bilgi var. Söz konusu alanın, çeşitli motor koordinasyon ile ilgili hedefleri kapsadığı bilinmektedir. Bunlar şunları içerir: yazma becerilerinin kazanılması, konuşma, iş eğitimi vb.
Psikomotor düzeyde ele alınan beceriler aynı gelişim algoritmasına sahiptir: Verilen örnekten beceri hakkında bilgi edinme, anlama, pratikte bağımsız uygulama ve sonucun değerlendirilmesi. Olumlu bir deneyim şeklinde eylemleri birçok kez tekrarlamak, kural olarak sonucu zamanla iyileştirir.
Psikomotor küre, insan faaliyetinin aynı anda iki bölümünü kapsar: beyin ve kas. Bu alandaki literatürün incelenmesi, eğitim sürecinin dikkate alınan alanının diğer iki alanla yakından ilişkili olduğunu göstermektedir. Ancak bu bağlantının tezahürü, tüm psikomotor seviye gibi, en az çalışılan şeydir.
Psikomotor alan tıp disiplinleri, sanat ve müzik, beden eğitimi, mühendislik bilimleri gibi eğitim alanlarında yaygındır.
Tassonomiyi Uygulama
Bugün, çok az insan taksonominin ne olduğunu ve ne için olduğunu biliyor. Ancak yine de bu teknik birçok alanda, özellikle pedagojide kullanılmaktadır. Bloom'un modern zamanlara taksonomisi, birçok bilim adamı tarafından çalışmanın nesnesidir. Küçük keşfedilen alanlar keşfedilmeye ve yeni bilgilerle güncellenmeye devam ediyor. Ayrıca İngiliz bilim adamı tarafından geliştirilen teori pratikte de uygulanmaktadır - doğrudan eğitim sürecinde.
Diğer alanları etkileyen taksonomi, incelenen nesnelerin net bir sınıflandırmasını oluşturmanın gerekli olduğu bilimlerde daha az yaygın değildir.
