Çocuklara 1. sınıftan itibaren metinle çalışmaları öğretilir. Öğrencilerin okuduklarını anlamaları, materyalin yapısında gezinebilmeleri, ana düşünceleri vurgulayabilmeleri çok önemlidir. Bu amaçla, metnin bir taslağını çizmeye davet edilirler. Bunu nasıl doğru bir şekilde yapacağımızı bu yazıda öğreneceğiz.
Eylem algoritması
Plan, metnin tüm kilit noktalarının son derece özlü bir formülasyonda tutarlı bir yansımasıdır. Buna dayanarak, içeriğini bozmadan çalışmayı yeniden satabilirsiniz. Ancak tüm öğrenciler bir metni nasıl planlayacağını bilmiyor.
Görevi tamamlarken takip edilmesi daha iyi olan algoritmayı düşünelim:
- Metni oku, anlamını anlamaya çalış.
- Anlamsal parçalara ayırın. Bölümler veya paragraflar olabilir. Her birinde, bir cümlede formüle edilmesi gereken ana fikri vurgulayın.
- Kısa başlıklar oluşturun.
- Önemli noktaları veya düşünceleri kaçırıp kaçırmadığınızı kontrol edin.bağlar.
- Gözden geçirilmiş planı defterinize yazın.
Genç öğrencilerin metindeki ana şeyi görmeleri zordur. Bu durumda, onlara basit bir kalem verebilir ve okuduklarının anlamını yansıtan kabataslak çizgi romanlar çizmeyi teklif edebilirsiniz. Resimler sırayla düzenlenmiştir. Çizgi romanın anlaşılır kalması için hangisinin kaldırılabileceğine çocuğun karar vermesine izin verin. Böylece, ana düşünceler vurgulanacak, sadece piktogramlar için başlıklar bulmaya devam edecek.
Sınıflandırma
Bir metni nasıl planlayacağımızı bulduk. Şimdi başlıklardan bahsedelim. Tüm planlar şu şekilde ayrılabilir:
- Soru soruları. Vurgulanan her bölüm için bir soru sormanız gerekir ("Kolobok'u kim kör etti?").
- Tez. Anlamsal kısmın ana fikri kısa bir cümle şeklinde ifade edilir ("Büyükanne Kolobok'u şekillendirir").
- Mezhepler. Tezi formüle ederken isimler ve sıfatlar kullanılır ("Moulding Kolobok").
- Destek şemaları. Öğrenci, metinden kendisine göre en büyük anlamsal yükü taşıyan kelimeleri veya cümleleri seçer (1. Yaşlı adam yaşlı kadınla; 2. Zencefilli Kurabiye Adamı pişirdi; 3. Aldı ve yuvarladı; 4. Tavşan; 5. Kurt; 6. Ayı 7. Tilki).
- Birleştirilmiş. Paragraflar çeşitli şekillerde ifade edilir.
Karmaşıklığa göre bölme
Metni nasıl planlayacağınızı düşünürken, hem basit hem de ayrıntılı (karmaşık) olabileceğini unutmayın. Her şey okuyucunun içeriği ne kadar derinlemesine araştırmak istediğine bağlıdır.çalışır.
Basit bir plan çizerken, metin ana bölümlere ayrılır ve bu bölümler için daha sonra başlıklar oluşturulur. Şuna benzeyebilir:
- Masha kayboldu.
- Bir ayı tarafından yakalandı.
- Ayı bir kızla bir kutu taşıyor.
- Köpekler ayıyı kovalar.
Karmaşık bir planda ana parçalar daha küçük parçalara bölünür. Buna göre paragraflar da alt paragraflara ayrılarak metnin yapısının daha tam olarak yansıtılması sağlanmıştır. Aynı peri masalının karmaşık planı şöyle görünür:
- Mantar için ormanda: a) Masha arkadaşlarıyla birlikte ayrılır. b) Kız kayboldu.
- Ayı kulübesi: a) Çalılık içinde bir ev. b) Masha bir ayı için çalışıyor.
- Kaçış planı: a) Ayı hediyeleri köye götürmeyi kabul eder. b) Maşa turta pişirir. c) Kız bir kutuda saklanıyor.
- Ayı köye gider: a) Maşa, ayının turta yemesine izin vermez; b) büyükanne ve büyükbabanın evi; c) Ayı köpeklerden kaçar; d) Neşeli buluşma.
Genç öğrencilerle çalışmayı planlayın
İlkokul öğrencileri yaşları nedeniyle metindeki ana düşünceleri ayırt etmekte zorlanırlar. Manşetlerin üslubu da onlar için birçok soruna neden oluyor. Bu nedenle, gerekli becerilerin oluşumu kademeli olarak gerçekleştirilir. Metnin Rus dilindeki planı (örneğin, sunumu yazmadan önce) önce bitmiş halde verilir. Çocuklar, bir eserin başlıklarını ve bölümlerini ilişkilendirmeyi öğrenirler. Üzerinde kısa hikaye bulunan bir sayfayı paragraflar halinde kesebilir ve öğrenciden toplamasını isteyebilirsiniz. Böylece çocuk daha iyi gezinmeyi öğrenecekişin yapısı.
Gelecekte, metnin planıyla çalışmanın diğer yöntemleri kullanılır. Aşağıdaki görevler, Rus dili, okuma ve çevremizdeki dünya ile ilgili derslerin özetine sistematik olarak dahil edilmiştir:
- bitmiş plana göre işi tahmin edin;
- Masal için resimleri doğru sırayla düzenleyin, fazla olanları hariç tutun;
- aynı metne dayalı farklı plan türlerini karşılaştırın;
- bitmiş plandaki hataları veya yanlışlıklar bulun;
- Başlıkları düzenleyin, eş anlamlılarını bulun.
Okul müfredatının gereksinimlerine göre, çocuklar metni ikinci sınıfta planlamayı öğrenmelidir. Bu beceri, okul ve öğrenci yaşamları boyunca onlar için faydalı olacaktır. Onun sayesinde çocuklar mantık geliştiriyor ve aynı zamanda bilgi ile çalışma becerilerine de hakim oluyorlar.
