Yönetim biliminin gelişim tarihi birkaç ana okulu içerir: bilimsel yönetim, klasik (veya idari), nicel yönetim yöntemleri ve ayrıca davranış bilimleri ve insan ilişkileri okulu.
Klasik yönetim okulu, temel fikri, işi en iyi şekilde organize edebilecek ve emek verimliliğini en üst düzeye çıkarabilecek bilimsel ilke ve yöntemler geliştirmek olan, liderlik bilimindeki ilk bağımsız okulu temel olarak sürdürmektedir. Başka bir deyişle, yönetimde bilimsel yönetim okulu, iş sürecinin iyileştirilmesini birincil görevi olarak gördü.
Genel olarak önceki yönün fikirlerini geliştiren, düşündüğümüz klasik (idari) yönetim okulu, doğrudan yönetim ilkelerini geliştirmeye daha fazla odaklandı, bu nedenle üretim çalışanları değil, yöneticiler en parlakları temsilciler. Okulun kurucusu Henri Fayol, büyük bir Fransız okulunun başkanıydı. Şirket, ana takipçilerinin çalışmaları aynı zamanda en yüksek idari yönetim seviyeleriyle de ilgiliydi. Fikirleri büyük ölçüde bilimsel metodolojiye değil, kişisel deneyime dayanıyordu.
Klasik yönetim okulunun temel ilkeleri
Klasik yönetim okulu, iki yönüyle ilgili bir evrensel ilkeler sistemi yarattı. Bunlardan biri, çeşitli işletme fonksiyonlarını birleştiren rasyonel bir yönetim sistemiydi: üretim, finans ve pazarlama. İkinci yön, organizasyon ve yönetim yapısının oluşturulmasıyla ilgilidir.
Henri Fayol, her tür kuruluşa rehberlik etmek ve verimli bir iş akışı sağlamak için geçerli 14 yönetim ilkesi formüle etti:
• İş bölümü ilkesi, bu işi yapmaya yönelik güçlerin aynı kalması koşuluyla, hedeflerin sayısını az altarak, kalitesini artırırken daha fazla iş yapmanın mümkün olduğunu ima eder. Fayol'a göre çok sayıda hedef, çalışanın asıl göreve konsantre olmasını engeller, dikkatini dağıtır ve çabalarını boşa harcar.
• Yetki ve sorumluluk: ilki emir verme hakkını, ikincisi - onu uygulama hakkını verir.
• Disiplin, işçiler ve kuruluş arasındaki anlaşmaya her iki tarafta eşit olarak saygı gösterilmesini içerir.
• Tek adam yönetimi: belirli bir çalışan, kesinlikle tek bir amirine rapor verir.
• Yön birliği: her grup tek bir hedefle birleştirilir,ortak bir plana ve tek bir lidere sahip olmak.
• Kişisel çıkarların genele tabi olması ilkesi, herhangi bir çalışanın çıkarlarının grubun çıkarlarına tabi olduğu anlamına gelir.
• Adil personel ücretinin sağlanması sorumlu çalışanları destekler.
• Merkezileştirme: Merkezi olmayan ve merkeziyetçilik arasındaki doğru denge belirli koşulları karşılamalıdır.
• Klasik yönetim okulu, hiyerarşik liderlik pozisyonları sisteminin (yukarıdan aşağıya) skaler zincirine karşı tutumunu belirsiz bir şekilde tanımladı. Bir yandan, skaler zincir çoğu durumda kendini haklı çıkarır, diğer yandan işletmeye zarar verirse reddedebilmeniz gerekir.
• Sipariş.
• Adalet ilkesi nezaket ve adaleti birleştirir.
• Çalışanlar için işyeri istikrarı her zaman organizasyon için iyidir.
• Girişim, bir planın geliştirilmesini ve uygulanmasını içerir.
• Kurumsal ruh, iş verimliliğini artırır.
Klasik yönetim okulu, yönetimin teorik gelişimine büyük katkı sağlamıştır.
Ancak, kavram oluşturulurken psikoloji, davranışsal ve diğer faktörler gibi yönler dikkate alınmadı, bu da okul tarafından oluşturulan yönetim sisteminin koşulsuz olarak etkili olduğunu düşünmeyi zorlaştırıyor.
