Muhtemelen herkes çocuğuna kaliteli bir eğitim vermek istiyor. Ancak pedagoji ile hiçbir ilginiz yoksa, eğitim seviyesini nasıl belirleyebilirsiniz? Tabii ki, GEF'in yardımıyla.
GEF nedir
Her eğitim sistemi ve eğitim kurumu için, bir meslekte, uzmanlıkta her bir eğitim düzeyini belirlemeyi amaçlayan bir zorunlu gereksinimler listesi onaylanmıştır. Bu gereksinimler, eğitim politikasını düzenlemeye yetkili makamlar tarafından onaylanan federal eyalet eğitim standardı (FSES) çerçevesinde birleştirilir.
Devlet eğitim kurumlarında master programlarının uygulanması ve sonuçları GEF'de belirtilenlerden daha düşük olamaz.
Ayrıca, Rus eğitimi, standartlara hakim olmadan bir devlet belgesi almanın imkansız olacağını varsayar. GEF, öğrencinin merdiven tırmanmak gibi bir eğitim seviyesinden diğerine geçme fırsatına sahip olduğu bir tür temeldir.
Hedefler
Federal devlet eğitim standartları, Rusya'daki eğitim alanının bütünlüğünü sağlamak için tasarlanmıştır;okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim, mesleki ve yükseköğretim ana programlarının sürekliliği.
Ayrıca, GEF manevi ve ahlaki gelişim ve eğitim yönlerinden sorumludur.
Eğitim standardının gereklilikleri, her türlü eğitim ve eğitim teknolojisini dikkate alarak genel eğitim ve mesleki eğitim almak için katı son tarihler içerir.
Endikatif eğitim programlarının geliştirilmesinin temeli; konu programları, kurslar, edebiyat, kontrol materyalleri; bir eğitim programı uygulayan uzmanlaşmış kurumların eğitim faaliyetlerinin finansal tedariki için standartlar Federal Devlet Eğitim Standardıdır.
Kamu eğitimi için standart nedir? Her şeyden önce, bunlar kurumlarda (anaokulları, okullar, kolejler, üniversiteler vb.) Eğitim sürecini düzenleme ilkeleridir. Federal Devlet Eğitim Standardı olmadan, eğitim alanındaki Rusya Federasyonu mevzuatına uyumu izlemek ve öğrencilerin nihai ve ara sertifikalarını yapmak imkansızdır.
Federal Eyalet Eğitim Standardının hedeflerinden birinin eğitim kalitesinin dahili olarak izlenmesi olduğunu belirtmekte fayda var. Standartların yardımıyla, metodolojik uzmanların faaliyetleri ve ayrıca öğretmenlerin ve eğitim kurumlarının diğer personelinin sertifikalandırılması düzenlenir.
Eğitim çalışanlarının eğitimi, yeniden eğitimi ve ileri eğitimi de devlet standartlarının etki alanındadır.
Yapı ve uygulama
Federalyasa, her standardın zorunlu olarak üç tür gereksinim içermesi gerektiğine karar verdi.
Öncelikle, eğitim programlarının yapısı için gereksinimler (ana programın bölümlerinin oranı ve hacimleri, zorunlu bölümün oranı ve katılımcıların eğitim sürecinde oluşturduğu pay).
İkinci olarak, uygulama koşulları da sıkı gereksinimlere tabidir (personel, finansal, teknik dahil).
Üçüncü, sonuç. Tüm eğitim programı, öğrencilerde belirli (mesleki dahil) yeterlilikler oluşturmalıdır. GEF ile ilgili ders, edinilen tüm beceri ve bilgilerin nasıl uygulanacağını ve bunların temelinde başarılı bir şekilde nasıl hareket edileceğini öğretmek için tasarlanmıştır.
Tabii ki bu standart tüm eğitim kurumlarının anayasası değildir. Bu, ana tavsiye pozisyonları ile dikeyin sadece başlangıcıdır. Federal düzeyde, Federal Devlet Eğitim Standardı temelinde, yerel özelliklere odaklanan yaklaşık bir eğitim programı geliştirilmektedir. Ve sonra eğitim kurumları bu programı mükemmele getiriyor (ilgili ebeveynler bile kanunla düzenlenen son sürece katılabilir). Böylece, metodolojik bir bakış açısından, Rus eğitimi bir diyagram olarak gösterilebilir:
Standart - federal düzeyde örnek bir program - bir eğitim kurumunun programı.
Son paragraf aşağıdaki gibi hususları içerir:
- ders programı;
- takvim grafiği;
- çalışma programları;
- değerlendirme materyalleri;
- dersler için yönergeler.
Nesiller ve GEF farklılıkları
Devlet standardının ne olduğunu Sovyet zamanlarında biliyorlardı, çünkü o zaman bile katı düzenlemeler vardı. Ancak bu özel belge yalnızca 2000'lerde ortaya çıktı ve yürürlüğe girdi.
GEF daha önce sadece eğitim standardı olarak adlandırılıyordu. Sözde birinci nesil 2004 yılında yürürlüğe girdi. İkinci nesil 2009'da (ilköğretim için), 2010'da (temel eğitim için), 2012'de (ortaöğretim için) geliştirildi.
Yüksek öğretim için GOST'ler 2000 yılında geliştirildi. 2005 yılında yürürlüğe giren ikinci nesil, öğrenciler tarafından ZUM'ları elde etmeye odaklandı. 2009'dan beri, genel kültürel ve mesleki yeterlilikleri geliştirmeyi amaçlayan yeni standartlar geliştirilmiştir.
2000 yılına kadar her uzmanlık alanı için bir üniversiteden mezun olan bir kişinin sahip olması gereken minimum bilgi ve beceri belirlendi. Bu gereksinimler daha sonra sıkılaştırıldı.
Kamu eğitiminin modernizasyonu bu güne kadar devam ediyor. 2013 yılında, yüksek mesleki ve okul öncesi eğitim için yeni programların geliştirildiği "Eğitim Üzerine" yasası çıkarıldı. Diğer şeylerin yanı sıra, bilimsel ve pedagojik personelin hazırlanmasına ilişkin madde oraya kesin olarak girmiştir.
Eski standartlar ile GEF arasındaki fark nedir? Yeni nesil standartlar nelerdir?
Temel ayırt edici özelliği, modern eğitimde öğrencilerin kişilik gelişiminin ön planda tutulmasıdır.(öğrenciler). Genelleme kavramları (Beceriler, beceriler, bilgi) belge metninden kayboldu, onların yerine daha kesin gereksinimler geldi, örneğin, her öğrencinin ustalaşması gereken gerçek etkinlik türleri formüle edildi. Konuya, disiplinler arası ve kişisel sonuçlara büyük önem verilir.
Bu hedeflere ulaşmak için, daha önce var olan eğitim biçimleri ve türleri revize edildi, sınıflar (ders, kurs) için yenilikçi bir eğitim alanı harekete geçirildi.
Yapılan değişiklikler sayesinde, yeni neslin öğrencisi, görevler belirleyebilen, önemli sorunları çözebilen, yaratıcı bir şekilde gelişmiş ve gerçeklikle yeterince ilişki kurabilen özgür düşünen bir kişidir.
Standart geliştirmeyi kim yapar
Standartlar en az on yılda bir yenileriyle değiştirilir.
Genel eğitimin GEF'leri eğitim seviyelerine göre geliştirilir, mesleki eğitimin GEF'leri ayrıca uzmanlıklar, meslekler ve eğitim alanları tarafından da geliştirilebilir.
Federal Eyalet Eğitim Standardının geliştirilmesinde şunlar dikkate alınır:
- bireyin akut ve gelecek vaat eden ihtiyaçları;
- devletin ve toplumun gelişimi;
- eğitim;
- kültür;
- bilim;
- teknisyenler;
- ekonomi ve sosyal alan.
Eğitim ve Metodolojik Üniversiteler Birliği, yüksek öğrenim için GEF'i geliştiriyor. Taslakları Milli Eğitim Bakanlığı'na gönderilir, burada görüşülür, düzeltilir ve düzeltilir ve ardından bağımsız bir kuruma verilir.iki haftayı geçmeyen bir süre için sınav.
Uzman görüşü Bakanlığa iade edilir. Ve yine, GEF Konseyi tarafından projeyi onaylama, gözden geçirme için geri gönderme veya reddetme kararı veren bir tartışma dalgası başlatılır.
Belgede değişiklik yapılması gerekiyorsa, baştan aynı yolu izler.
İlköğretim
GEF, ilköğretimin uygulanması için gerekli bir dizi gereksinimdir. Üç ana olanlar sonuçlar, yapı ve uygulama koşullarıdır. Hepsi yaş ve bireysel özelliklerden kaynaklanmaktadır ve tüm eğitimin temellerini atmak açısından ele alınmaktadır.
Standartın ilk kısmı, temel başlangıç programında uzmanlaşma süresini gösterir. Dört yaşında.
Şunları sağlar:
- herkes için eşit eğitim fırsatları;
- okul çocuklarının manevi ve ahlaki eğitimi;
- Okul öncesi ve okul eğitiminin tüm programlarının sürekliliği;
- çok uluslu bir ülkenin kültürünün korunması, geliştirilmesi ve ustalığı;
- eğitimin demokratikleşmesi;
- öğrencilerin ve öğretmenlerin faaliyetlerini değerlendirmek için kriterlerin oluşturulması4
- bireysel kişiliğin gelişimi ve özel öğrenme koşullarının yaratılması için koşullar (üstün yetenekli çocuklar, engelli çocuklar için).
Eğitim programı bir sistem etkinliği yaklaşımına dayanmaktadır. Ancak ilköğretim programının kendisi, eğitim sisteminin metodolojik konseyi tarafından geliştirilir.kuruluşlar.
Federal Eyalet Eğitim Standardının ikinci kısmı, eğitim sürecinin sonucu için net gereksinimleri ortaya koymaktadır. Kişisel, meta-konu ve konu öğrenme çıktıları dahil.
Öneriler, belirli konulardaki öğrenme çıktıları için verilmiştir. Örneğin, Rus dili (ana dil) için Federal Devlet Eğitim Standardı aşağıdaki gereksinimleri ortaya koymaktadır:
- Ülkenin dil alanının çeşitliliği hakkında fikirlerin oluşumu.
- Dilin ulusal kültürün ayrılmaz bir parçası olduğunu anlamak.
- Ortak bir kültürün parçası olarak doğru konuşmaya (ve yazmaya) karşı olumlu bir tutumun oluşumu.
- Dilin temel normlarına hakim olmak.
Üçüncü bölüm, ilköğretimin yapısını tanımlar (müfredat, ders dışı etkinlikler, GEF için tematik planlamayı içeren bireysel konuların programları).
Dördüncü bölüm, eğitim sürecinin (personel, finans, lojistik) uygulanması için koşullar için gereksinimleri içerir.
Orta (tam) eğitim
Gereksinimlerle ilgili standardın ilk kısmı kısmen tekrarlanmıştır ve ilköğretimde GEF'i yansıtmaktadır. Öğrenme çıktılarını ele alan ikinci bölümde önemli farklılıklar görülmektedir. Rus dili, edebiyat, yabancı dil, tarih, sosyal bilimler, coğrafya ve diğerleri de dahil olmak üzere belirli konularda uzmanlaşmak için gerekli normlar da belirtilmiştir.
Öğrencilerin kişisel gelişimine vurgu yapılır ve aşağıdaki gibi önemli noktalar vurgulanır:
- vatanseverlik eğitimi, çok uluslu bir değerin asimilasyonuülke;
- gerçeklik düzeyine karşılık gelen bir dünya görüşü şekillendirme;
- sosyal hayatın normlarına hakim olmak;
- dünyanın estetik anlayışının gelişimi vb.
Eğitim faaliyetlerinin yapısı için gereksinimler de değiştirildi. Ancak bölümler aynı kaldı: hedef, içerik ve organizasyon.
Daha yüksek adımlar
Ortaöğretim mesleki ve yüksek öğretim için FSES aynı ilkeler üzerine kurulmuştur. Farklılıkları açıktır, yapı, sonuç ve uygulama koşulları için gereksinimler farklı eğitim seviyeleri için aynı olamaz.
Orta mesleki eğitimin temeli, yetkinlik temelli bir yaklaşımdır, yani. insanlara sadece bilgi değil, aynı zamanda bu bilgiyi yönetme yeteneği de verilir. Eğitim kurumundan çıkışta mezun, "Neyi biliyorum" değil, "Nasıl olduğunu biliyorum" demelidir.
Genel kabul görmüş GEF'e dayanarak, her eğitim kurumu kolej veya üniversitenin profiline, belirli materyal ve teknik yeteneklerin mevcudiyetine vb. odaklanarak kendi programını geliştirir.
Yöntem Kurulu, Milli Eğitim Bakanlığı'nın tüm tavsiyelerini dikkate alır ve kesinlikle onun rehberliğinde hareket eder. Ancak, belirli eğitim kurumlarının programlarının benimsenmesi, yerel makamların ve bölgenin (cumhuriyet, bölge) eğitim departmanının yetkisi altındadır.
Eğitim kurumları, eğitim materyalleriyle ilgili önerileri dikkate almalı ve uygulamalıdır (örneğin, GEF ders kitapları,kütüphaneler), tematik planlama vb.
Eleştiri
Federal Eyalet Eğitim Standardı'nın onaylanması yolunda birçok değişiklik geçirdi, ancak mevcut haliyle bile eğitim reformu çok fazla eleştiri aldı ve daha da fazlasını aldı.
Aslında, standart geliştiricilerin kafasında, tüm Rus eğitiminin birliğine yol açması gerekiyordu. Ve tam tersi çıktı. Birisi bu belgede artılar buldu, biri eksiler. Geleneksel öğretime alışmış birçok öğretmen yeni standartlara geçmekte zorlandı. GEF ders kitapları soruları gündeme getirdi. Ancak, her şeyde bulunacak olumlu şeyler var. Modern toplum durmuyor, eğitim değişmeli ve ihtiyaçlarına göre değişiyor.
Federal Eyalet Eğitim Standardına yönelik ana şikayetlerden biri, uzun anlatımı, öğrencilere dayatılacak net görevlerin ve gerçek gereksinimlerin olmamasıydı. Bütün muhalif gruplar vardı. Federal Devlet Eğitim Standardına göre herkesin okuması gerekiyordu ama kimse bunun nasıl yapılacağına dair bir açıklama yapmadı. Ve bununla, öğretmenler ve metodoloji uzmanları, eğitim kurumlarının programında gerekli olan her şey dahil olmak üzere, zeminde başa çıkmak zorunda kaldılar.
Federal Devlet Eğitim Standartları ile ilgili konular, eğitimde temel şeyin bilginin olduğu eski temellerin herkesin hayatında çok sağlam bir şekilde yerleştiğinden beri gündeme getirildi ve yükseltilmeye devam edecek. Profesyonel ve sosyal yetkinliklerin hakim olduğu yeni standartlar, uzun süre rakiplerini bulacaktır.
Sonuç
Federal Eyalet Eğitim Standardının geliştirilmesinin kaçınılmaz olduğu ortaya çıktı. Her yeni şey gibi bu daStandart birçok tartışmaya neden oldu. Ancak reform gerçekleşti. Başarılı olup olmadığını anlamak için en azından öğrencilerin ilk mezuniyetini beklemek gerekir. Ara sonuçlar bu konuda pek bilgilendirici değil.
Şu anda kesin olan tek bir şey var - öğretmenlerin işi arttı.
