Şu anda, her bilgi alanının tek bir genel bilimsel alan içinde bütünleştirilmesi vazgeçilmez bir koşuldur. Bugün sadece kendi içinde kapalı olan disiplinlerin olmadığını söylemek güvenlidir. Pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı bu makalede ele alınacak bir konudur.
Tarihsel gerçekler
Pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı, bu bilgi alanının kendisiyle aynı yaşta olan bir olgudur. Başlangıcından bu yana, bu disiplin başkalarıyla yakın ilişki içinde olmuştur. Bu, aşağıdaki gerçeklerle doğrulanabilir. Pedagoji, birçok bilim gibi, başlangıçta bağımsız bir statüye sahip değildi, ancak genel bir felsefe çerçevesinde var oldu.
Disiplinin adı Yunanca "öncü çocuklar"dan gelir. Antik dünyada öğretmenlere, efendilerinin oğullarına ve kızlarına bakan köleler denirdi. Pedagojik problemlerle ilgili filozofların talimatları, elbette, çağdaş toplumun ikiye bölünmesini hesaba kattı.sınıflar. Böylece, pedagojinin diğer bilimlerle, bu durumda sosyoloji ile bağlantısı zaten ortaya çıktı.
Pedagojinin daha da geliştirilmesi
Orta Çağ'da bu bilim de henüz bağımsızlık kazanmadı, konuları kural olarak dini düşünürlerin risalelerinde ele alındı. Bildiğiniz gibi, ilk üniversitelerin ortaya çıkmasından önce, bilim camiasının çoğu manastırlarda yoğunlaşmıştı. Rahipler, genç neslin nasıl eğitileceğine dair talimatlar da dahil olmak üzere yazılı olarak meşguldü.
Rus devletine gelince, pedagoji sorunlarıyla ilgili o zamanın en ünlü eseri, ülkenin hükümdarı Vladimir Monomakh tarafından yaratıldı ve çocukları için tasarlandı.
Bu öğretilerin doğası da derinden dinseldir, çünkü konumlarının her biri İncil'den ve kutsal ataların mirasından alıntılarla desteklenir.
Dolayısıyla, pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısının, diğer şeylerin yanı sıra, eski zamanlarda kurulan teoloji ile olan temaslarını içerdiğini söyleyebiliriz.
İyi ebeveynlik her şeyden önce gelir
Pedagojinin diğer bilimlerle ana bağlantıları, etik ve estetik gibi felsefi bilgi dallarıyla sürekli etkileşimi içerir. Bu temasların ortaya çıkışını, Rusya'da Korkunç İvan Vasilyeviç tarafından kurulan ilk köylü çocukların okullarındaki eğitim ilkelerini göz önünde bulundurarak takip edebilirsiniz.
Bu tür eğitim kurumlarında eğitim verilmesine rağmenbelirgin bir profesyonel karaktere sahipti, yani ergenlik çağındaki çocuklar gelecekteki çalışmaları için hazırlandılar, bu süreçteki ana şey hala herhangi bir bilgi ve beceriyi aktarmak değil, toplumun değerli bir üyesini eğitmek olarak kabul edildi. Genellikle bu tür eğitimler de dini ilkelere dayanıyordu.
Pedagojinin diğer beşeri bilimlerle bağlantısı
Eğitim ve öğretim bilimi, bir dizi sözde davranışsal bilgi alanını ifade eder, yani bunların konusu bir kişidir. Bu nedenle, bu disiplinler arasındaki ilişki açıktır. Bu makalenin ilk bölümlerinde pedagojinin eski çağlardan beri ilişki içinde olduğu birçok bilimden söz edilmiştir. Bu bağlar hiç bitmedi, sadece zamanla güçlendi.
İnsanı incelemeyi amaçlayan diğer disiplinler arasında pedagoji, psikoloji ile yakından ve ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bu etkileşimin birkaç düzeyde gerçekleştiğini belirtmek önemlidir: Her şeyden önce, psikolojiden ödünç aldığı birçok terimi kullandığını söylemek gerekir. Genel pedagojinin temelleri ile ilgili ders kitaplarında bile düşünce süreci, hafıza, duygular vb. kavramlar vardır. İlk kez, bu terimlerle işlemeye başlayan insan zihinsel süreçlerinin bilimiydi.
Ayrıca, eğitimle ilgili bilgi dalı, çocukların yaş özellikleri, ruhlarının oluşumu ve gelişimi vb. hakkında pratik araştırmalarına dayanır. Bu nedenle, bu düzeyde, okul öncesi pedagoji ile diğer pedagoji arasında açık bir bağlantı vardır.bilimler (özellikle psikoloji ve fizyoloji ile) ve bu bilgi alanlarıyla eğitim ve öğretimle ilgili disiplinin diğer bölümleri.
Pedagojik faaliyetlere katılan herkes için psikoloji ve fizyolojinin temelleri hakkında fikirler gereklidir. Okul öncesi pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı aynı ilkeleri takip eder. Bu bilgi alanlarının kesiştiği noktada birçok karmaşık çalışma yapılmıştır. En açık şekilde, bu ilişki farklı yaşlardaki çocukların eğitimine ve yetiştirilmesine yönelik eserlerde göze çarpmaktadır. Bu tür problemler, pedagojinin genel yapısında özel bir bölüm tarafından ele alınmaktadır (pedagojinin diğer bilimlerle, özellikle fizyoloji ve psikoloji ile bağlantısı esastır). İnsan vücudunun yapısı hakkındaki bilgileri dikkate almadan, okul derslerini yürütmek için hijyenik standartlar geliştirmek, yani dersin optimal süresini, tatil sıklığını vb. Okul öncesi pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı, daha önce de belirtildiği gibi, benzer ilkeleri takip eder.
Temel bilgilerin temelleri
Çeşitli bilimlerin etkileşimi nasıl gerçekleşir? Pedagoji ve diğer bilgi alanları arasındaki ana iletişim biçimleri makalenin bu bölümünde açıklanacaktır.
Öncelikle etkileşim teorik düzeyde gerçekleşir. Bu nedenle, bazı bilgi dallarının kavramsal aygıtı genellikle diğer bilimlerde kullanılır. Pedagoji bakış açısı da dahil olmak üzere ele alınan bazı felsefi konular hakkındaki bilgiler disiplinler arası öneme sahip olabilir.
Örneğin eğitim-yetiştirme ilişkisi, eğitimin önceliği gibi konularya da pedagojik süreçteki bu alanlardan biri vb., hem genel felsefi problemlerdir hem de pedagoji tarafından ele alınan konulardır.
Entegre Çalışmalar
Pedagoji ve diğer bilimler arasındaki ilişki biçimleri, bazı araştırmaların yürütülmesindeki etkileşime de atfedilebilir. Uzmanların bu tür işbirliği, çoğunlukla insan bilimlerinin temsilcileri tarafından gerçekleştirilir. Aynı fenomen, bu alanların her birinin bakış açısından kendi yolunda görülebilir.
Örneğin, sıradan bir genel eğitim okulundaki bir ders, yenilikçi yöntemlerin kullanımına bir örnek olarak pedagoji açısından analiz edilebilirken, psikologlar aynı süreci çocukların davranışları üzerinde araştırma yaparak inceleyebilirler. modern ergenler ve sosyologlar muhtemelen farklı sosyal tabakalardan gelen çocukların eğitim materyallerini algılamalarındaki farkla ilgileneceklerdir.
Yalnızca bir fırsat değil, aynı zamanda bir zorunluluk
Birçok bilim adamı, pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısının sadece mümkün olmadığını, aynı zamanda bu bilgi dalının normal gelişiminin göstergelerinden biri olduğunu söylüyor. Belirli bir eğitim veya öğretim sorununa ayrılmış bilimsel bir çalışma, diğer disiplinlerden elde edilen verilere dayanmıyorsa, bu gerçeğin yazarların çalışmalarına karşı sorumsuz tutumunu gösterdiğini savunuyorlar.
Aynı olgunun farklı yönleri
İnsan pedagojinin konusudur. Pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı öncelikle bu gerçeğe dayanmaktadır. Birçok uzman bunun içinkarşılıklı yarar sağlayan faaliyetlerin başarılı bir şekilde uygulanması, her bilgi dalının temsilcileri araştırmalarının alanını açıkça tanımlamalıdır. Her ayrı bilim, insan yaşamı hakkında genel bilgi edinme sürecinde yalnızca kendisine özgü olan kendi işlevini yerine getirmekle yükümlüdür.
Bu koşula uygunluk, tüm bilgi alanlarının temsilcileri arasında verimli bir etkileşim sağlar. Ayrıca bazı uzmanlar, işbirliğinin ancak kapsamlı araştırma gerektiren herhangi bir konunun ortaya çıktığı anda gerçekleşmesi gerektiğini söylüyor. Aksi takdirde, bu tür etkileşimler "kutuyu işaretlemek" için yapılan işin karakterini alır. Bu tür deneylerin kural olarak herhangi bir pratik değeri yoktur.
Özel pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı
Önemli bir konu da eğitim ve yetiştirme ile ilgili bilgi dalının tıpla etkileşimidir. Böyle bir işbirliğinin belirgin bir pratik önemi vardır, çünkü onsuz ıslah pedagojisinin hiçbir bölümü olmazdı. Bu bilim dalı, gelişimsel yetersizliği olan çocuklarla çalışırken eğitim sürecinin uygulanmasıyla ilgilenir.
Özel eğitim ihtiyaçları olan kişilerin eğitilmesi ve yetiştirilmesi konusu ancak yirminci yüzyılda ele alınmaya başladığından, bu bölüm nispeten gençtir. Pedagojinin bu dalının, araştırmalarına tıbbın çeşitli dalları tarafından sağlanan verilere dayandığını söylemeye gerek yok.
Pedagojibilgi toplumu
Sosyologlar, şu anda toplumun varoluş biçiminde bir sanayi toplumundan bilgi toplumuna bir değişiklik olduğunu savunuyorlar. Yani, önde gelen faaliyet türü - üretim, yerini yeni bir iş türü - bilgi geliştirme ile değiştiriyor. İstatistikler, halihazırda Avrupa'da insanların %40'ından fazlasının bu alana dahil olduğunu gösteriyor. Buna göre, bilgisayar, akıllı telefon ve diğer cihazlar gibi teknik araçlar bir kişi için giderek daha önemli hale geliyor.
Birkaç yıl önce onaylanan yeni eğitim standardına göre, öğrencilerin yazma ile aynı zamanda klavyeyle çalışma becerilerine de hakim olmaları tesadüf değildir. Çocuklar sınıftan sınıfa teknoloji dünyasıyla etkileşime ilişkin yeni bilgi ve beceriler edinirler. Dolayısıyla pedagojinin diğer bilimlerle olan bağlantısının teknoloji ve sibernetik gibi bilgi dallarıyla etkileşimle yenilendiğini söyleyebiliriz.
Pedagojinin bugün psikoloji ile işbirliği
En son baskının aynı Eğitim Yasasına ve eğitim standardına göre, modern eğitim ve öğretim sürecinde sadece bilgi vermek, aynı zamanda çocuğa beceriyi aşılamak da önemlidir. bağımsız olarak almak için. World Wide Web'de bilgi arama ilkeleri de çocuklara eğitim yeterliliğinin ayrılmaz bir parçası olarak öğretilir.
Bu nedenle, şu anda pedagojik bilimin gelişiminde psikolojinin rolünün hiç olmadığı kadar yüksek olduğu söylenebilir. Verileri dikkate alan yeni öğretim yöntem ve teknikleri geliştirilmektedir,düşünce süreçleri bilimi tarafından elde edilir.
Önemli hesaplamalar
Diğer bilimlerle birlikte pedagoji de matematikle yakın işbirliği içindedir. Örnek olarak, mantıklı sonuçlara ve istatistiksel verilere dayanmadan, modern bir metropol koşullarında okulların yerini planlamanın yanı sıra gerekli kapasitelerini ve teknik donanımlarını dikkate almanın imkansız olacağı gerçeğinden bahsedilebilir.. Bu bilgi dalı, pedagojiye belirli bir alanda kaç çocuğun yaşadığı, ulusal kompozisyonlarının ne olduğu, belirli sosyal sınıflara ait olduğu vb. hakkında bilgi sağlar. Tüm bunlar elbette yeni eğitim kurumları inşa edilirken dikkate alınır.
Ayrıca nüfus verileri de önemli bir rol oynamaktadır. Sözde demografik boşlukların istatistikleri, yani belirli bir yılda doğum oranındaki düşüş, Milli Eğitim Bakanlığı'nda çalışan uzmanlar için de son derece önemlidir. Bu tür bilgiler, yeni eğitim kurumlarının inşası için planların hazırlanmasında ve diğer hesaplamalarda faydalı olabilir.
Sonuç
Bu yazıda pedagoji ve diğer bilimler arasındaki bağlantıya dair örnekler ele alındı. Birkaç bölüm, bu bilgi dalının gelişim tarihi boyunca diğer bilimlerle nasıl işbirliği yaptığı hakkında bilgi sağlar. Makalenin son kısmı, yetiştirme ve öğrenme biliminin bir kişi ve etrafındaki dünya hakkında diğer bilgi dallarıyla modern etkileşimine ayrılmıştır.
Böyle önemli bir gerçeği belirtmekte fayda var: Pedagojinin diğerleriyle bağlantısı.bilim durağan bir olgu değildir, ülkedeki siyasi ve sosyal durum, yeni teknik başarıların ortaya çıkması, ekonomik koşullar vb. gibi çeşitli koşulların etkisi altında sürekli değişir.
Fakat, daha önce belirtildiği gibi, farklı bilgi alanlarının temsilcilerinin işbirliği, modern araştırma faaliyetlerinin ayrılmaz bir parçasıdır. Onsuz, bilimin tam gelişimi imkansızdır.
Bu makaledeki materyal, pedagojik eğitim kurumlarının öğrencileri için uzmanlık alanlarındaki sınavlara hazırlanırken faydalı olabilir.
