Bir çocuğun ek eğitiminin, eğitim kurumlarında materyalin daha kolay özümsenmesi için iyi bir temel olduğundan kimsenin şüphesi olmasın. Okulun temel programı, ortalama seviye için tasarlandığından, çocuğun prestijli bir eğitim kurumuna başarılı bir şekilde kabul edilmesini garanti etmez. Bu nedenle, "Çocuklar için ek eğitim geliştirme kavramı" belgesine uygun bir eğitim sistemi vardır.
Kavram: genellemeler
Konsept, ek eğitimin görevlerini ve hedeflerini, durumunu ve sorunlu alanlarını, ayrıca çocukların gelişimi için yönergeleri ve beklenen sonucu tanımlar.
Belge, güvenli ve kaliteli bir eğitim garantisi de dahil olmak üzere destekli öğrenmenin geliştirilmesi için temel ilkeyi ortaya koymaktadır. Sürekli eğitimin temel unsuru, eğitim organizasyonu değil, programdır.
Konsept iki aşamada uygulanıyor:
- I aşaması, faaliyetlerin geliştirilmesini ve Kavramın yönetimi, finansmanı, bilgi desteği için mekanizmaların oluşturulmasını içerir.
- II aşaması, ek eğitimin geliştirilmesine yönelik eylem planlarının ve programlarının uygulanmasının sürdürülmesine odaklanmıştır.
Konseptin temel amacı, gerçek yaşam koşullarına maksimum uyumu sağlamak için 5 ila 18 yaş arası çocukların ek eğitim sisteminde maksimum kapsamı sorunudur.
Doğumdan itibaren ek eğitim
Bir yaşına kadar olan çocuklar için ek eğitim yaşı nedeniyle özel kurumlarda yapılmamaktadır. Ancak herhangi bir ebeveyn bu görevle kendi başına başa çıkabilir. Bu yaşta, bir çocuğa yüzmeyi öğretmek veya belirli nesnelere odaklanmak zaten mümkün.
Bebek ile ders yaparsanız, genel gelişimde yaşıtlarının önüne geçebilecektir. Bu nedenle, çocukların ek eğitimi doğumdan itibaren önemlidir. Çevreler, bölümler ve kulüpler, yeni doğan bebeklerin ebeveynlerinin bu yaştaki çocukların bakımı ve yetiştirilmeleriyle ilgili yeni trendler hakkında bilgi sahibi olduğu aile tipi olabilir.
Çocuklar için ek eğitim ihtiyacı
Çocuğun ek eğitimi, genel eğitim için iyi bir teşvik sağlar ve zihinsel aktiviteyi artırır. Bu tür sınıflara duyulan ihtiyaç, öğretmenlerin çocukların başarısına ilişkin gözlemleriyle kanıtlanmıştır.
- Adamlar gelecekteki yüksek sonuçlar için çalışma arzusu geliştiriyor.
- Bir eğitim kurumunda çocukların eğitim faaliyetleri ile ilgisi olmayan çeşitli ilgi alanları gerçekleşir.
- Çalışma ve kendi kendine eğitim için teşviki artırır.
- Okul öncesi çocuklar ve ek eğitim alan ergenlereğitim, dışarıdan daha az etkilenmiş, yaşam planında daha dengeli ve düzenli.
- Anlamlarını nasıl kanıtlayacaklarını biliyorlar.
- Adamlar yaratıcı bir şekilde üst düzeyde geliştirildi.
Sürekli eğitimin ana alanları
Ek eğitimin ana alanları, yaratıcı bir kişilik oluşturmanın sonucu üzerinde çalışan çeşitli etkinlikleri veya bölümleri ziyaret etmeyi içerir. Ancak standart eğitim kurumlarında bile ek eğitim almak isteyen çocuklarla benzer çalışmalar yapılıyor. Sürecin ana görevi, genel eğitim programının bir bütün olarak kişiliğin oluşumu ile uyumlu bir şekilde iç içe geçmesidir.
Çocuklar için temel kurslar, eğitim kurumunun yeteneklerine bağlıdır. Aşağıdaki popüler destinasyonlar ayırt edilebilir:
- teknik;
- bilimsel ve kimyasal;
- estetik-sanatsal;
- sağlık ve zindelik;
- biyolojik-ekolojik;
- ekonomik ve yasal;
- turist.
Bu, çocuğun ek eğitiminin gerçekleştirildiği alanların tam listesi değildir. Böyle bir kurumun öğretmeni tarafından oluşturulan çeşitli teknolojilerin yardımıyla çocukları okul dışında da eğitmek mümkündür, örneğin bir yabancı dil sadece ezberleyerek değil, aynı zamanda etkileşimli teknolojiler veya oyun süreci sayesinde de öğrenilebilir.
Okul öncesi eğitimde ek eğitim
Okul öncesi yolun ilk adımıdırçocuk eğitime. Çocukların okuldan ayrılmadan önce ek eğitimi, bu yaş için maksimum yetenek gelişimini sağlar, yetenek bulmayı ve çocuğun hem fiziksel hem de psikolojik olarak genel gelişimini amaçlar.
Anaokulunda destekleyici eğitim düzenlenirken aşağıdaki faktörler dikkate alınır:
- çocuk gruplarının yaş özellikleri;
- çocuğun bir daireyi veya bölümü ziyaret ederken genel ilgi ve gönüllü seçimi;
- Çocuğun ek eğitimi yoluyla eğitim sorunlarını çözme.
Bu tür okul öncesi eğitim temel olarak çocuklara farklı fikirlerle yaratıcı olmayı, yeni ilgi alanları bulmayı ve fiziksel uygunluklarını geliştirmeyi öğretmeyi amaçlar.
Kural olarak yetişkinler, spor etkinlikleri sırasında sergilerin, konserlerin sonuçlarında sonucu gözlemleyebilir.
Okulda ek eğitim
Çocukların okuldaki ek eğitimlerine genellikle ders dışı etkinlikler denir. Bu eğitim türü, eğitim kurumunun personel ve materyal yeteneklerine bağlı olarak birkaç modele ayrılabilir.
- İlk model, çalışması birbiriyle bağlantılı olmayan çeşitli daire ve bölümlerin varlığıdır. Tam da bu sorun nedeniyle, çocuklar için ek eğitimin kalitesini oldukça güçlü bir şekilde etkileyen eğitimin stratejik gelişim çizgileri yoktur. Ancak bu formda bile, katılan çocukların genel gelişimibenzer toplumlar, okul çocuklarının boş zamanlarında genel istihdamı nedeniyle çok daha yüksektir.
- İkinci model, okulun genel eğitim planında kullanılabilecek iç organizasyon ve öğretmenlerin özgün çalışma yöntemlerinin varlığına sahiptir.
- Çocuğun ek eğitiminin üzerine inşa edildiği üçüncü model, çeşitli kurumların sürekli olarak ortak çalışmasına yöneliktir. Okul, çeşitli bölümlerle yakın işbirliği içinde çalışır ve ortaklaşa ek eğitim programları geliştirir. Böyle bir işbirliğinin ana sonucu, mezunların bilinçli bir meslek seçimi ve ilgili profildeki üniversitelere kolay kabul edilmeleridir.
Ek eğitimin zorlukları
Ek eğitim kavramının benimsenmesine rağmen, uygulanmasında aşağıdakiler gibi bazı sorunlar vardır:
- eğitim kurumunun maddi altyapısının yetersiz sağlanması;
- eğitim kadrosunun genel eğitim standardı konularında genel hazırlıksızlığı;
- öğretmenler için yeterli maaş eksikliği.
Bu nedenle ebeveynler çocuklarına ek eğitim alabilmek için dikkatlerini özel merkezlere veya kuruluşlara yöneltiyor. Ancak öğretmenlerin hala aynı öğretim standartlarına sahip yapılarda eğitim alması nedeniyle bu faktör istenilen sonucu vermeyebilir.
