Modern toplumun yaşam koşullarında, çocukların gelişiminin psikolojik ve pedagojik teşhisi büyük önem taşımaktadır.
Konsept ve rol
Çocuğa bireysel bir yaklaşım bulmak, güçlü ve zayıf yönlerini bilmek, hem evde hem de eğitim kurumlarında en etkili şekilde öğretmek ve eğitmek, zamanında psikolojik yardım sağlamak için, tanı koymak gerekir. çocuk. Bu, psikolojik özellikler, kişilik değerlendirmesi, daha fazla gelişme tahmini hakkında kapsamlı bir çalışmayı içerir.
Çalışma türleri
Birçok teşhis türü vardır. Kullanım kolaylığı açısından genellikle çeşitli kriterlere göre sınıflandırılırlar.
En işlevsel sınıflandırma, türlerin çalışma konusuna göre tahsis edilmesidir:
- Kişilik teşhisi - mizacın belirlenmesi, bir tür benlik saygısı.
- Duygusal alanın teşhisi. Kendini kontrol etme yeteneği, duygular, ahlaki standartlara karşı tutum inceleniyor.
- Bilişsel alanın teşhisi, çocukların entelektüel düzlemdeki gelişiminin teşhisi, zihinsel yeteneklerin incelenmesi, yanal tercihlerin incelenmesi (baskın elin belirlenmesi, önde gelen göz, vb.).e.).
- Davranış teşhisi.
Fakat bu bölünme bile çok keyfidir, çünkü çoğu zaman, tüm veya birkaç alanın gelişimsel özelliklerinin kapsamlı bir incelemesi ve değerlendirmesi yapıldığında, çocuğun karmaşık bir teşhisi vardır.
Uygulama için, sinirsel aktivite türlerine göre sınıflandırma da ilginçtir (dikkat, düşünme, hafıza, konuşma, öğrenme becerileri teşhisi). Yaşa bağlı olarak yapılır (okul öncesi çocukların teşhisi, ilkokul çağındaki çocukların teşhisi).
Metodoloji
Çocukları teşhis etme yöntemleri çok çeşitlidir ve her biri çalışmanın türüne bağlıdır. Şu anda, grup yöntemleri önemini yitirmekte ve yerini bireysel testlere bırakmaktadır. Ancak çocuğun teşhisinin başarılı olması için gelecekte kullanılacak doğru aletin seçilmesi önemlidir. Pratikte, psikologlar en sık aşağıdaki araç setini kullanır:
- Gözlem - normal koşullar altında çocuğun zihinsel özelliklerinin incelenmesi. Bu, davranışın, oyunun, başkalarıyla etkileşimin gözlemlenmesidir.
- Konuşma - Temas kurma ve doğrudan iletişim kurmanın bir sonucu olarak çocuk hakkında fikir verir.
- Çocuk etkinliklerinin sonuçlarını inceleme yöntemi, çizimlerin, el sanatlarının analizidir.
- Deneysel yöntem - öznenin eylemlerinin özel olarak oluşturulmuş, simüle edilmiş koşullarda çalışılmasını içerir.
- Çocuklar için testler günümüzde psikologlar tarafından yaygın olarak kullanılan en yaygın yöntemdir.
Test yöntemi
Test yöntemi şu şekilde olabilir:karmaşık, karmaşık bir teşhis yöntemi olarak adlandırılır, çünkü test sırasında, test eden kişinin davranışını incelemek ve gözlemlemek için çok çeşitli araçlar kullanılır, faaliyetlerinin sonuçlarının analizi ve deneysel koşullar kullanılır. Bu nedenle, çocuklara yönelik testler farklı türlerdedir - anket testleri, görev testleri, eylem testleri.
Anket testleri genellikle kişilik teşhisinde kullanılır, anket mizaç tipini belirlemede iyi sonuç verir. Görev testleri genellikle duygusal ve entelektüel alanları incelemeyi amaçlar ve özellikle bir çocuğun okula hazır olup olmadığını teşhis etmek gerektiğinde önemlidir. Davranış testleri, davranışları incelemek için kullanılır.
Kişilik teşhisi
Bir çocuğa yapısal kişilik özellikleri için teşhis koymak: mizaç, denge, sinirsel süreçlerin hareketliliği vb., çocuğun davranışındaki birçok soruya yanıt sağladığı için önemlidir. Dört ana mizaç türünün özellikleri en açık şekilde çocuklukta kendini gösterir ve çocukların teşhisi için programın doğru uygulanmasıyla pedagojik düzeltmeye kolayca uygundurlar.
Tabii ki çocuğun mizaç tipi belirlenirken anne ve babasına da anket sunuluyor. Daha büyük çocuklar için sorulu bağımsız testler de kabul edilebilir. Test sonucunda elde edilen cevapların analizi, çocuğa choleric, iyimser, balgamlı veya melankolik dememizi sağlar.
Zar Aktarma Testi
Araştırma sürecinde küçük boyutlu bıçaklarfarklı sayıda küp ve çocuğa küpleri yaklaşık üç metre uzağa taşıma ve onlarla geri dönme görevi verin. Sonra bu yükü masaya koyun, böylece tek bir küp bile düşmez. Spatula tek elle tutulmalıdır.
Test sonuçlarına göre, denge (çocuğun başarısızlık durumunda hangi davranışı sergilediği, memnuniyetsizliğini ifade edip etmediği), çalışma yeteneği (çocuğun görevi ne kadar sürede tamamlamayı başardığı), hareket kabiliyeti değerlendirilir. sinir süreçleri (çocuğun görevi ne kadar çabuk anladığı ve kabul ettiği, çalışıp çalışmamaya uyum sağladığı, dikkati dağılmış).
Öz Değerlendirme Türü Programı: Merdiven Testi
Bir çocuğun kendini nasıl değerlendirdiğini öğrenmek için, çok yaygın bir test çocuğa, ortadaki basamağın diğerlerinden daha büyük olduğu yedi basamaklı bir merdiveni gösteren bir çizim verilmesine olanak tanır. Çocuğa, ilk üç adımda iyi çocukların olduğu ve en üstte, yedinci adımda en iyi çocukların olduğu açıklanır. Kötü çocuklar en altta, en altta - en kötüsünde bulunur. Orta basamakta ise iyi ya da kötü olarak sınıflandırılamayan çocuklar yer almaktadır. Testi yapan kişi bu merdivendeki yerini işaretlemeli ve kendisini neden oraya yerleştirdiğini açıklamalıdır. Çocuk bir adım seçtiğinde, gerçekten böyle mi yoksa böyle mi olmak istediğini söylemesi istenir. Kendisini gerçekten böyle görüyorsa, üzerinde durmak istediği adımı işaretlemesine izin verin. Nereye yerleştireceğini seçmesine izin verin.anne.
Test, çocuğun kişisel niteliklerini nasıl değerlendirdiğini ve ayrıca başkalarına (anne) nasıl göründüğüne ilişkin görüşlerini öğrenmenize olanak tanır.
Test sonunda psikolog şu sonuçlara varır:
- Benlik saygısı yeterince yüksek değil - çocuk anında, açıklama yapmadan, tereddüt etmeden tartışılmaz bir gerçek olarak kendini en tepede konumlandırır.
- Özgüven çok yüksek - düşünür ve en tepeyi seçer, bazı eksikliklerden bahseder, ancak bunu kontrolü dışındaki faktörlerle açıklar.
- Benlik saygısı yeterlidir - düşündükten sonra, seçimini açıklayarak ikinci veya üçüncü adımda kendisini işaretler.
- Öz saygısı düşüktür - kendini tartışmadan alt basamaklardan birine yerleştirir.
Duygusal alanın teşhisi
Duygusal-istemli alanın incelenmesi olmadan bir çocuğun teşhisi imkansızdır. Okul öncesi çocuklarda, entelektüel alan üzerinde baskındır. Dünya akıldan çok duyguların yardımıyla bilinir.
6 yaşındaki çocukların teşhisi ebeveynler (bakıcılar) için çok önemli ve bilgilendiricidir. Bu yaşta kaygı, korku, utanç gibi duygular ortaya çıktığı için altı yaşındakiler için sınavın yapıldığı ortam, test eden kişinin kişiliği büyük önem taşır.
Kaktüs testi
Çocuğunuzun bir kağıda kaktüs çizmesini sağlayın. Yardım etmeyin veya öneride bulunmayın. Herhangi bir soruyu kaçamak bir şekilde cevaplamanız tavsiye edilir: "Biraz düşünün, başaracaksınız." Vizyonunuzu vermeyin ve ifade etmeyinsenin fikirlerin.
Resim çocuğun duygusal özelliklerini anlatacak. Sonucu ayrıntılı olarak inceleyin:
- Çizilen çiçeğin uzaydaki boyutu ve konumu, çocuğun çevresindeki dünyada kendini nasıl tanımladığını gösterir. Yaprağın ortasındaki büyük bir çiçek, benmerkezciliği ve liderlik özelliklerini gösterir. Aşağıda boyanmış küçük kaktüs, sanatçının güvensiz, bağımlı kişiliğini anlatıyor.
- Sarsıntılı çizgiler, kalem üzerindeki güçlü baskı, dürtüsel bir çocuğu ele verir.
- Dikenli kaktüs saldırganlığı temsil eder. Daha fazla iğne, çiçekten ne kadar uzun süre çıkarsa, çocuğun saldırganlık derecesi o kadar yüksek olur.
- Bir saksıya dikilmiş bir kaktüs, aile koruması arayan "yerli" çocuklar tarafından çizilecek.
- Çölde büyüyen bir kaktüs, yalnızlık hissini gösterir.
Zeka teşhisi
Testler-görevler esas olarak entelektüel alanın incelenmesinde kullanılır. Bu yönüyle anketin konuları dikkat, hafıza, analitik düşünme, ince motor beceriler, öğrenme becerileridir.
"Arka arkaya dahil etme" testi
Altı koltuklu oyuncak bebeği çocuğun yanında sökün ve boyutları farklı olan altı ikizi arka arkaya koyun. Sonra bunlardan birini çıkarın ve kalanlar arasındaki mesafeyi eşitleyin. Çocuğu sıradaki yerini bulması için davet edin. Görev başarıyla tamamlanırsa, testi karmaşıklaştırın: Sıradan iki iç içe geçmiş bebeği çıkarın.
Test, bilişsel yönelimli kürenin seviyesini, değere yönelimi değerlendirmeyi amaçlar.
"Resim Sınıflandırma" Testi
Elinizde iki grup resim var. Sekiz bulaşıkları, sekiz kıyafetleri temsil eder. Çocuğa kaşık resmi olan bir kart gösterin ve masanın üzerine koyun. Şimdi - ceket resmi olan bir kart, kaşıktan biraz uzakta masanın üzerine koyun. Kaşık ve ceket, bir resimden diğerine sıraya devam etmek mümkün olacak şekilde düzenlenmiştir.
Bundan sonra, farklı bir sırayla, bir sonraki kartı doğru sıraya koyması için çocuğa bulaşık veya giysi resimlerini sunun. Giysiler yanlış gruptaysa düzeltme yapmayın. Testin sonunda denekten kartları neden bu şekilde düzenlediğini açıklamasını isteyin.
Bu testin amacı, görsel-figüratif düşünmenin keşfedildiği temel bir temelde genelleme yeteneğini belirlemektir.
"Sezonu arayın" testi
Çocuğa mevsimleri gösteren dört resim sunulur ve onlara baharın nerede, kışın nerede olduğunu vb. göstermeleri ve hangi işaretlerle tahmin ettiğini açıklamaları istenir.
Test, mevsimlerle ilgili fikirlerin oluşumunu ortaya çıkarır.
Farkı Bul Testi
İki hikaye resmi, test deneğinin önüne yerleştirilir, ilk bakışta benzerdir, ancak daha yakından incelendiğinde, aralarında bir takım farklılıklar vardır.
Çocuk farklılıkları arar ve adlandırır. Test, dikkati ve karşılaştırma yeteneğini inceler.
Test "Önce ne oldu, sonra ne?"
Psikolog dört olay örgüsü resmi gösterir. Birinde çocuk çukur kazıyor, ikincisinde çukura tohum döküyor, üçüncüsünde filizleri suluyor, dördüncüsünde çiçeklere hayran kalıyor. Çocuktan resimleri sırayla yerleştirmesi istenir. Test, olayların sırasını belirleme yeteneğini ortaya çıkarır.
Okula Hazır
Zihinsel yeteneklerin incelenmesi, bir çocuğun okula hazır olup olmadığını teşhis etmek gerektiğinde özellikle alakalı hale gelir.
Okulda çalışmaya hazır olma, belirli becerilerin varlığını ve gerekli düşünme, hafıza ve dikkat geliştirme düzeyini ifade eder.
Test "Sıradan dışlanma mı yoksa ekstra kim?"
Dört nesneden oluşan bir sıra (nesnelerin görüntüleri) sunulurken, çocuktan fazla olanı bulması ve nedenini açıklaması istenir. Denek bir kamyonu, arabayı, uçağı ve arabayı içeren bir seriden bir uçağı çıkardığında, cevabını gerekçelendirmesini isteyin, tüm nesneleri adlandırmak için hangi kelimenin kullanılabileceğini, fazladan ne tür bir nakliye aracının kullanılabileceğini sorun. biri ait, diğeri hangisi.
Test, nesneleri ana özelliğe, etrafındaki dünya hakkında fikirlerin oluşum düzeyine göre gruplandırma yeteneğini ortaya çıkarır.
Test "Tam olarak aynısını bulun"
Resim yedi neredeyse aynı şemsiyeyi gösteriyor ve bunlardan ikisi kesinlikle aynı. Gerisi arasındaki fark önemsizdir - şemsiyenin kumaşında farklı lekeler. Çocuk bağımsız ve hızlı bir şekilde iki özdeş şemsiye bulmalıdır. Test, dikkatin gelişim seviyesini kontrol eder.
Test"Tüm öğeleri ezberle"
Çocuğa çalışması için 9 resim sunulur. 15-20 saniye içinde ezberlemesi gerekir. Sonra arkasını dönerek en az yedi veya sekiz nesneyi adlandırmalıdır. Test, bellek geliştirme düzeyini gösterir.
