Rusya Federasyonu Hükümeti, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın faaliyetlerine ilişkin yönetmelikte bazı değişiklikler yapan ve sorumluluklarını genişleten bir kararı kabul etti. Bu belgeye göre, öğrencilerin terörizm ve aşırılıkçılık gerçeklerini reddetmesini geliştirmek için genel eğitim ortamında eğitim çalışmaları başlatılmalıdır.
Yanan bir sorun
Bugün, Rus toplumu ekonomik, politik ve kültürel alanların modernleşme süreçleri nedeniyle değerler sisteminde bir dönüşüm yaşıyor. Bütün bunlar ülke nüfusunun yaşamını etkiler ve mevcut yapısal bağların karmaşıklaşmasına yol açar. Bu bağlamda, farklı milletlerden insanlar arasında gerilimler ortaya çıkmakta, terör ve aşırıcılık yoluyla amaçlarına ulaşan çeşitli muhalif gruplar oluşturulmaktadır.
Aşırı tedbirlerin ve görüşlerin taraftarları dini nefreti kışkırtmaya çalışır. Benzer bir olgu, hayatın yanı sıra toplumun manevi ve ahlaki temellerini de tehdit etmektedir.insanların. Çeşitli olumsuz eğilimlerin etkisinin öncelikle gençleri etkilediği bir sır değil. Aşırılıkçı oluşumlara dahil olan genç erkekler ve kadınlar bazen bu tür derneklerin ideolojik temeli hakkında en ufak bir fikre sahip değiller.
Bu olumsuz fenomenlerin tanımları nelerdir? Aşırıcılıktan kastımız, belirli grupların, örgütlerin veya bireylerin kamusal faaliyetlere ilişkin radikal önlemlere, pozisyonlara ve görüşlere bağlı kalmasıdır. Bu tür derneklerin temsilcileri arıyor:
- mevcut anayasal düzende şiddetli bir değişikliğe;
- ülkenin bütünlüğünün ihlaline;
- ırksal, sosyal ve ulusal arka planda anlaşmazlıkları kışkırtmaya düşmanlık;- Nazi gereçlerinin propagandasına ve halka açık teşhirine vb.
Terörizm, aşırıcılığın aşırı bir tezahürüdür. Bu, toplumun gelişimindeki dış ve iç çelişkilerin neden olduğu karmaşık bir suç ve sosyo-politik fenomendir. Bu, aşırıcılığın en yaygın biçimidir. Şiddetin ideolojik olarak haklı ve politik olarak motive edilmiş bir kullanımıdır. Üstelik amacına insanların fiziksel olarak ortadan kaldırılması yoluyla gider. Bu nedenle terörün ve aşırıcılığın önlenmesi çok önemlidir. Bu konuda özellikle gençlerle çalışmaya özen gösterilmelidir.
Aşırıcılığın kökenleri
Çeşitli aşırılıkçı grupların üyesi olan günümüz öğrencileri, okulun duvarları içinde yetiştirildi ve yetiştirildi. Aynen öyleBu genel eğitim kurumunda, kural olarak, bir çocuk ilk kez, alıştığından farklı bir kültüre, inanca, hayata bakış açısına ve görünüme sahip diğer milletlerden temsilcilerle karşılaşır. Bu nedenle, okulda terörün ve aşırılığın önlenmesi yapılmalıdır, çünkü bu eğitim kurumu saldırganlığın ortaya çıkması için bir tür “sıcak nokta”dır.
Okul öğretmenleri şiddet ve zulmün olmadığı bir ortam oluşturmalıdır. Bir çocukta ve daha sonra genç bir insanda hoşgörü geliştirmek, ona gezegenimizde birçok insanın yaşadığını açıklamak gerekir. Ve görünüm ve yaşam ilkeleri farklı olsa da herkes aynı haklardan yararlanmalıdır. Bu, terörü önleme çalışması olacaktır:
- öğrencilerin etkinliği ve kendi kendine eğitim için teşvikleri;
- gençlerin bilinçli davranışı;- yeterlilik ilkesi.
Ancak, eğitim kurumlarında terörün ve aşırılığın önlenmesi, gayri resmi gençlik derneklerini etkilememelidir. Negatif gruplamalardan farklı olarak burada üyelik yoktur. Gayri resmi çağrışımlar, ayrı bir alt kültürün tezahüründen başka bir şey değildir.
Terörizmin ve aşırıcılığın önlenmesine yönelik tedbirler, muhalif siyasi partilerin yanı sıra etnik topluluklar, mezhepler ve diğer dinlerin temsilcilerinin yürüttüğü faaliyetleri etkilememelidir. Hepsi fikirlerini herhangi bir biçimde ifade eder,kanunla sağlanır.
Önlemenin önemi
Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı'na göre, ülkede faaliyet gösteren aşırılık yanlısı grupların ana omurgası 30 yaşın altındaki gençler. Bu tür derneklerde %80'e varan oranlar var.
Aynı zamanda, uzmanlara göre aşırılıkçı fikirler genel eğitim okullarındaki öğrencilerin çevresine en hızlı şekilde nüfuz ediyor. Ve bunda şaşırtıcı bir şey yok. Sonuçta, çocuğun ruhu henüz tam olarak oluşmamıştır ve olumsuz etkilere kolayca maruz kalır. Bu nedenle eğitim kurumlarında terörün ve aşırıcılığın önlenmesi çok önemlidir.
Hümanist görüşlerin oluşumu
Bugün eğitim ortamında gelişen ilişkilerin ideal olarak sınıflandırılamayacağını herkes biliyor. Ayrıca dış dünyada var olan saldırganlık öğrencilerin davranışlarına da damgasını vurmaktadır. Ve sosyologların modern dünyadaki en yaygın olumsuz fenomenler hakkındaki sorusunu yanıtlarken, okul çocuklarının %17'sinin bunun zulüm ve şiddetin bir tezahürü olduğunu söylemesi şaşırtıcı değil.
Bu bağlamda, modern okulun önemli bir görevi, etnik gruplar arası ilişkilerde hoşgörü fikrini tanıyan hümanist bir kişiliğin oluşumudur. Bu, terörizmin mükemmel bir şekilde önlenmesi olacaktır.
Hoşgörü gösteren çocuklar, tüm insanların görünüşleri, ilgi alanları, konumları ve değerleri bakımından farklı olduğunu bilirler. Aynı zamanda herkesin gezegenimizde yaşama hakkı vardır,bireyselliği korumak.
Eğitim kurumlarının yönetiminin görevi, okul çocukları arasında hoşgörünün ortaya çıkmasına ve sürdürülmesine katkıda bulunan gerekli tüm psikolojik ve pedagojik koşulları yaratmaktır. Bu, öğretmenlerin ve öğrencilerin işbirliği ve diyaloga istekli olmaları ve iletişim kültürlerini geliştirmeleri ile başarılabilir.
Öğretmenin rolü
Öğrencilerde hoşgörü duygusu oluşturmak uzun ve zor bir süreçtir. Bu yolu geçerken okulda terör ve aşırıcılığın önlenmesi gerçekleştirilir.
Bu sürecin ilk aşamasında öğretmen çocuklara duygusal rahatlık sağlamalıdır. Ayrıca öğrencilere eleştirel düşünme, kendini kontrol etme ve işbirliği yapma becerisini aşılamakla yükümlüdür.
Ancak gerçek şu ki, duygusal aşırı yüklenme yaşayan öğretmenler, birikmiş sinirliliklerini iletişimsel hoşgörüsüzlük yoluyla ifade ederler. Bu, çocuğun bireyselliğini ve bilgisini değerlendirirken kategorikliğini reddetmesine yansır. Tüm bu faktörlerin öğrencinin çalışmaları ve fiziksel sağlığı üzerinde olumsuz bir etkisi vardır.
Ancak bu olmamalı. Genel eğitim ortamında mutlaka öğretmen ve öğrenci arasında hoşgörülü bir ilişki kurma süreci olmalıdır. Ayrıca öğretmen, öğrencilerle olan ilişkisini hem sınıf içinde hem de sınıf dışında kurmakla yükümlüdür. Aynı zamanda, her çocuk kendisi tarafından önemli ve değerli bir kişi olarak tanınmalıdır.
Müzakere etme ve uzlaşma yeteneği, sizi haklı olduğunuza ikna etme yeteneği, bir çatışma yaratmadandurum farklı milletlerden öğrencilerin çıkarlarını bir araya getirir ve zulüm ve saldırganlık tezahürlerine karşı hoşgörüsüzlük geliştirir. Bu tür çalışmalar mutlaka eğitim kurumunda benimsenen programı içermelidir. Aynı zamanda, terörizm ve aşırıcılığın önlenmesi mümkün olduğunca etkili olacaktır.
Askeri-yurtsever eğitim
Gençler arasında hoşgörünün oluşmasında önemli etkisi olan birkaç alan var. Aynı zamanda eğitim kurumlarında terör önleniyor.
Bu alanlardan biri, hem Büyük Vatanseverlik hem de yerel savaşların gazileriyle toplantıların organizasyonudur. Ayrıca, bu tür çalışmalar şunları içerebilir:
- Anavatan savunucularının kahramanlığı ve cesareti hakkında kalıntılar ve belgeler koleksiyonu;
- gazilerin anılarının kaydı;
- engellilere, savaşçılara hedefli yardım ölen askerlerin ailelerinin yanı sıra;- 1941-45 savaşına katılan askerlerin kaderini netleştirmek için arşiv verileriyle çalışın. vb.
"Terörizmin önlenmesi" eylem planı yalnızca tekil değil, aynı zamanda uzun vadeli eylemleri de içermelidir:
- onlarca yıl, haftalar ve aylarca süren askeri zafer;
- kahramanca-vatansever eylemler;- yayın için materyal aktarımı ile arka ve ön gaziler hakkında hikayelerin toplanması medya.
Okulda terörün önlenmesi, Zafer Bayramı kutlamalarının da düzenlenmesini sağlar. Bugüne kadar belirli birBu tür faaliyetler için şema. Ayrıca, sadece orta öğretim kurumları buna katılmıyor. Terörün önlenmesine yönelik bu tür önlemler, gençlik örgütlerinin yanı sıra çocuklara yönelik kamu derneklerinin katılımıyla gerçekleştirilmektedir.
Aşağıdakiler gerçekleştirilir:
- “Gurur duyuyorum! Hatırlıyorum”, “George Ribbon” vb.;
- anıtların, anıtların, dikilitaşların, askeri mezarların güzelleştirilmesi;
- mitingler ve çelenklerle tören ve yas anma törenleri; - bayram konserleri organizasyonu ile gazilerle tematik toplantılar.
Geleceğin savunucularını yetiştirmek
Terörle mücadele aynı zamanda gençleri askerlik hizmetine hazırlamak demektir. Benzer etkinlikler şunları içerir:
- sağlığı geliştirici savunma ve spor kampları çalışmaları;
- askeri-yurtsever kulüplerin açılması;- atıcılık yarışmaları düzenlemek, vb.
Bütün bunlar sadece gençlerin spor eğitimini geliştirmeye değil, aynı zamanda yaklaşan askerlik hizmeti için gerekli tutumun eş zamanlı oluşumuyla bilişsel faaliyetlere aktif katılımlarına da katkıda bulunur.
Terörü önlemek için yukarıdaki önlemler, sanat çevreleri ve yerel tarih müzelerinin bu tür etkinliklerin organizasyonuna katılması durumunda en etkili olacaktır. Bütün bunlar, halklarının geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine olan ilginin yanı sıra anavatanlarına olan sevgiyi güçlendirmede önemli bir etkiye sahip olacaktır.
Ulusal kültürlere destek
Okul planı"Aşırılık ve terörün önlenmesi" birçok faaliyeti içermektedir. Bunların arasında, çeşitli ulusal kültürleri desteklemek için açıklayıcı çalışmaların organizasyonu yer almaktadır.
Bu tür faaliyetler, diğer cumhuriyetlerle sınırı olan bölgelerde veya çeşitli ulusal grupların yaşadığı bölgelerde çok etkilidir.
Eğitimin oyun şekli
Terörizmin önlenmesi için başka neler var? Eğitim kurumlarında saldırganlık, zulüm ve ulusal düşmanlığın ön koşullarını ortadan kaldırmak için oyunlar yaygın olarak kullanılmaktadır. Ve bu şaşırtıcı değil, çünkü oyun çocukların yaşamının en önemli alanıdır. Sanat, spor, bilgi ve emekle birlikte, ulusal bilincin oluşumuna ve etnik gruplar arası ilişkiler kültürünün gelişmesine yol açan duygusal koşulları sağlayan odur.
Lise öğrencileri, daha genç öğrenciler için oyun organizatörü olabilirler. Daha büyük çocuklar için, bu tür bir katılım, pratik beceri ve yetenekler edinmenin yanı sıra halihazırda edinilmiş bilgileri pekiştirmede mükemmel bir deneyim olacaktır. Bu bağlamda halk oyunları kendilerini mükemmel bir şekilde kanıtlamıştır. Uluslar arasında bir iletişim kültürünü geliştirmenin ana yollarından biridir.
Çeşitli aktiviteler
Terörle mücadele teması kapsamında yapılabilecekler:
- yerli toprakların tarihi boyunca yazışma veya tam zamanlı yolculuk;
- zanaatkarlar ve diğer ilginç insanlarla tanışma;- gençler için yarışmalar düzenlemeyetenekler.
Ayrıca, terörün önlenmesi, çocuklarla arama çalışması yaparken, çeşitli merhamet eylemleri ve diğer iyi işler yaparken en etkili olacaktır.
Bu çalışmanın içeriği öğrencilerin yaşlarına göre farklılık gösterebilir. Böylece, birinci sınıf öğrencileri tiyatroları ve müzeleri ziyaret eder ve ayrıca folklor ile tanışır. Bu aşamada masal karakterleriyle tatiller yapılabilir. Çocuklar bir sonraki sınıfa geçerken ulusal yazarların ve şairlerin eserlerini incelerler. Ayrıca 2. sınıfta çeşitli etkinlikler ve oyunlar düzenlenmektedir. Okul çocukları arama çalışmalarına katılır ve küçük anavatanlarının tarihi ile tanışır. Bu tür etkinlikler ilkokul genelinde gerçekleştirilir.
Beşinci sınıftan yedinci sınıfa kadar, öğrenciler yeni, faydalı ve ilginç şeylerle ilgilenirler. Devam eden tüm etkinlikler, çocukların ulusal kültür ve yerli topraklar hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek ve geliştirmek için tasarlanmıştır. Bu dönemde ana şey, okul çocuklarının yaratıcı gelişiminin yanı sıra onları uluslararası ve vatansever duygular konusunda eğitmeyi amaçlayan faaliyettir. Aynı zamanda, çocuklar diğer milletlerden insanların gelenekleri ve yaşamları ile tanışırlar. Bu yaşta hoşgörü, iki yönü uygulayan bir program sayesinde oluşur. Bunlardan ilki, aile kültürünün bir öznesi olarak kendini tanımaktır. Bu dönemde öğretmenin etkinlikleri, çocuklar ve ebeveynleri arasında hoşgörülü ve arkadaşça bir ilişki kurmaya yönelik olmalıdır.
Lisede terörün önlenmesitemeli çeşitli halk gelenekleri olan halk bilgeliği dersleri. Örneğin, bir aile eğlenceli ve yaratıcı bir şekilde temsil edilebilir:
- Japonca;
- İngilizce;
- Rusça;- Yahudi vb.
Bütün bunlar, çocukların başka bir ulusun ulusal bayramları ve geleneklerini, yaşamını ve kültürünü incelemelerine katkıda bulunur.
Manevi eğitim
Uluslararası hoşgörü duygusu gençlerin dini hoşgörüsü olmadan imkansızdır. Mevcut Anayasaya göre Rusya laik bir devlettir. Bu, ülkemizde hiçbir dinin zorunlu veya devlet dini olarak kurulmadığını göstermektedir. Ayrıca, Rusya Federasyonu Anayasası din özgürlüğünü onaylar. Yani, her insanın kendisi için seçim yapma ve dini ve diğer inançların yayılmasına katılma hakkı vardır.
Ancak öğretmen, kendilerine karşı hoşgörülü bir tutumu hak etmemesi gereken ayrı çağrışımlar olduğunu anlamalıdır. Aşırıcı bir yönelime sahip bazı dini kültürlerden bahsediyoruz. Bunlar örneğin "Yehova'nın Şahitleri" ve "Tanrı'nın Çocukları"dır. Bu tür kuruluşların faaliyetleri gençleri, aileleri ve çocukları olumsuz etkiliyor.
Bu durumda okul çocuklarına din eğitimi nasıl yapılır? Saldırganlığı ve zulmü önlemek için çocuklara farklı dinler anlatılmalıdır. Çocuk bağımsız olarak bir veya başka bir dini seçmeli veya tüm çeşitlerini terk etmelidir. Sadece bu durumda öğrenciherhangi bir dünya görüşü yaklaşımına karşı iyi niyetli bir tutum geliştirilecektir.
Terörizmin ve aşırıcılığın önlenmesine yönelik eylem planı, Rusya halklarının dinleri üzerine özel bir kurs da içerebilir. Aynı zamanda, bir başkasının inancının, belirli bir ulusal kültürün temeli olan bir dünya görüşü olarak sunulması gerekir.
