Gelişimsel eğitim, ana vurgunun çocuğun potansiyeline olduğu eğitim sürecini düzenlemenin bir yoludur. Bunun amacı, öğrencilerde bağımsız bilgi arama becerilerini ve sonuç olarak, çevredeki gerçeklikte de geçerli olan bağımsızlık gibi bir kalitenin eğitimini geliştirmektir.
Gelişimsel öğrenme gerektirir
kökenleri Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky vb. gibi ünlü öğretmenlerin eserlerinde. Zankov ve Davydova bu sorunu ayrıntılı olarak ele aldı. Bu eğitimciler, çocukların bilişsel süreçlerinin gelişimine odaklanan müfredatlar geliştirmiştir. Yöntemleri, özellikle ilkokulda çeşitli öğretmenler tarafından bugüne kadar başarıyla kullanılmaktadır. Tüm öğrenme, “yakınsal gelişim alanı”na, yani öğrencilerin yeteneklerine dayanır. Evrensel yöntem, pedagojik gereksinimdir.
Ana fikirgelişimsel öğrenmeye dayalı, çocukların bilgilerinin üç türe ayrılması gerçeğinde yatmaktadır. Bunlardan biri, öğrencilerin hakkında hiçbir fikri olmayan bir şeydir. İkinci tür, çocukların zaten sahip olduğu bilgidir. Ve son kısım arasında. Bu, Vygotsky'nin bahsettiği “yakınsal gelişim bölgesi”dir. Başka bir deyişle, çocuğun yapabildikleri ile başarabilecekleri arasındaki farktır.
Pedagojide gelişen eğitim geçen yüzyılın ortalarından itibaren uygulanmaya başlandı. İlkeleri özellikle Elkonin ve Zankov okullarında aktif olarak kullanıldı. Programları çeşitli özellikler göz önünde bulundurularak oluşturulmuştur.
Öncelikle Zankov, daha yüksek zorluk seviyesinde öğrenmenin çocukların yeteneklerinin ve bağımsızlığının gelişimine katkıda bulunduğunu kaydetti. Sorunların üstesinden gelme arzusu öğrencilerin zihinsel yeteneklerini harekete geçirir.
İkinci olarak, teorik malzemeye başrol verilmelidir. Çocuk sadece öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda belirli fenomenler ve süreçler arasındaki kalıpları ve bağlantıları bulur. Tekrarlama temel bir temel değildir. Eskiye dönüş, yeni materyal öğrenme prizmasından yapılır.
Gelişimsel eğitim, çocuğun neden bilgi edindiğinin farkında olmasını sağlar. Öğrenci, materyali ezberlemenin en iyi yolunun ne olduğunu, yeni öğrendiklerini, dünya görüşünün nasıl değiştiğini vb. anlamalıdır.
Gelişimsel eğitimin dayandığı temel ilke bireysel bir yaklaşımdır. Öğretmenler kategorik olarak çocukları karşılaştırmaz ve ayırmazlar.tavsiye etmek. Her çocuk özel bir yaklaşım gerektiren benzersiz bir bireydir.
Davydov ve Elkonin, eğitimin bir bilimsel kavramlar sistemine dayanması gerektiği gerçeğine çağrıda bulunuyor. Sınıf içi etkinlikler çocukların soyut-teorik düşünmelerine dayalı olmalıdır. Bilgi genelden özele verilir. Öğretmen öğretimde tümdengelimli bir yaklaşım kullanmalıdır.
Böylece gelişimsel eğitimin ana fikri, teorik düşüncenin oluşumuna vurgu yaparak çocuğun faaliyetlerine vurgu yapmaktır. Bilgi yeniden üretilmemeli, pratiğe dökülmelidir. Böyle bir eğitim sürecinde öğrencinin kişiliği çok önemlidir.
