Okul eğitimi, amacı öğrenciler tarafından bilginin özümsenmesini en üst düzeye çıkarmak olan çeşitli öğretim yöntemlerini içerir. Bununla birlikte, öğretmenler ve metodolojistler, genç neslin nasıl etkili bir şekilde öğretileceği sorusuyla hala ilgilenmektedir. Bu nedenle bu sürecin başarılı bir şekilde uygulanabilmesi için çeşitli yeniliklerin getirilmesi olumlu algılanmaktadır.
Öğrenme modu
Okulda öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişim her zaman pasif ve aktif olarak ayrılmıştır. Ve ancak son zamanlarda etkileşimli bir öğrenme teknolojisi ortaya çıktı. Bu yöntemlerin her biri nedir?
Pasif model ile öğrenci, ders kitaplarında verilen materyallerin yanı sıra sadece öğretmenin sözlerinden materyale hakim olur. Böyle bir derste ana karakter öğretmendir. Öğrenciler sadece pasifdinleyiciler. Bu yöntemle öğrenciler ve öğretmen arasındaki iletişim, kontrollü veya bağımsız çalışma, testler ve anketler yoluyla gerçekleştirilir. Eğitimde bu model gelenekseldir ve öğretmenler tarafından kullanılmaya devam etmektedir. Bu tür eğitimlerin bir örneği, ders şeklinde yürütülen derslerdir. Aynı zamanda öğrenciler herhangi bir yaratıcı görev gerçekleştirmezler.
Aktif yöntem
Okul gelişiminin şu anki aşamasında, pasif öğrenme modu alakasız hale geliyor. Aktif yöntemler daha yaygın olarak kullanılmaya başlandı. Bir öğretmen ve öğrenciler arasında, eğitim sürecinin her iki tarafının da birbirleriyle iletişim kurduğu bir etkileşim biçimidir. Öğrenciler hiçbir şekilde pasif dinleyiciler değildir. Öğretmenle eşit haklara sahip olarak derse aktif olarak katılırlar. Bu, çocukların bilişsel aktivitelerini ve bağımsızlıklarını uyarır. Aynı zamanda, bilgi edinme sürecinde yaratıcı görevlerin rolü artar. Ayrıca pasif yöntemle otoriter üslup hakimse, aktif yöntemle demokratik bir biçime dönüşür.
Ancak, bu modelin de bazı dezavantajları var. Bunu kullanırken, öğrenciler sadece kendileri için öğrenme konularıdır. Çocuklar öğretmenle iletişim kurar, ancak birbirleriyle diyalog kurmazlar. Bu nedenle aktif öğrenme yöntemi tek taraflı bir odaklanmaya sahiptir. Kendi kendine öğrenme, kendini geliştirme, kendi kendine eğitim ve bağımsız faaliyetler yürütme teknolojilerini kullanırken geçerlidir. Aynı zamanda, aktif mod çocuklara bilgiyi paylaşmayı öğretmez. Grupta etkileşim deneyimi kazanmasına izin vermez.
Yenilikçiteknik
Modern etkileşimli öğrenme teknolojileri de var. Bu teknikle dersin tamamı, birisiyle diyalog veya sohbet modunda gerçekleşir. Aktif ve etkileşimli öğrenme teknolojilerinin pek çok ortak noktası vardır. Hatta bazıları aralarına eşittir işareti bile koyar.
Ancak, etkileşimli yöntem, okul çocuklarının yalnızca öğretmenle değil, kendi aralarında da geniş etkileşimine odaklanır. Böyle bir derste öğretmenin yeri nedir? Sınıfa verilen görevleri yerine getirmek için öğrencilerin etkinliklerini yönlendirir. Bu nedenle, etkileşimli öğrenme teknolojisi, aktif yöntemin modern bir biçiminden başka bir şey değildir.
İnovasyon konsepti
"Etkileşimli" kelimesi Rusça'ya İngilizce'den geldi. Kelimenin tam anlamıyla çevirisi "karşılıklı" (inter) ve "hareket" (hareket) anlamına gelir. "Etkileşimli" kavramı, diyalog, konuşma veya birisiyle (örneğin, bir kişiyle) ve ayrıca bir şeyle (bilgisayarla) etkileşim halinde olma yeteneğini ifade eder. Bu nedenle, yenilikçi bir öğrenme biçimi, etkileşimin gerçekleştiği bir diyalogdur.
Etkileşimli modun organizasyonu
Yenilikçi bilgi sunumu biçimi, öğrenciler için en rahat koşulları yaratmak üzere tasarlanmıştır. Okuldaki etkileşimli öğrenme teknolojileri, çeşitli yaşam durumları simüle edildiğinde ve rol yapma oyunları kullanıldığında dersin böyle bir organizasyonunu içerir. Bu durumda, sorulan sorunun genel çözümü esas alınır.önerilen durumların ve koşulların analizine dayanır.
Bilgi akışları öğrencilerin zihinlerine nüfuz eder ve beyin aktivitelerini harekete geçirir. Elbette interaktif öğrenme teknolojisi, dersin mevcut yapısında tam bir değişiklik gerektiriyor. Ayrıca, böyle bir rejim, öğretmenin kendisinin deneyimi ve profesyonelliği olmadan mümkün değildir.
Modern bir dersin yapısında, belirli teknikler olan etkileşimli öğretim yöntemlerinin teknolojisi maksimum düzeyde uygulanmalıdır. Bunları kullanırken bilgi edinme daha ilginç ve zengin olacaktır.
Peki bir okul öncesi eğitim kurumunda interaktif öğrenme teknolojisi nedir? Bunlar, öğrencinin eğitim sisteminin nesnel ve öznel ilişkilerine sürekli tepki gösterdiğinde, düzenli aralıklarla aktif bir unsur olarak bileşimine girdiğinde bu tür tekniklerdir.
Yenilikçi eğitim biçimlerinin önemi
Eğitim süreci için, Rusya Federasyonu mevzuatı insanlaştırma ilkesini belirlemiştir. Bu bağlamda, tüm öğrenme sürecinin içeriğinin gözden geçirilmesi gerekecektir.
Okul sürecinin temel amacı, bağımsız zihinsel ve bilişsel aktivitenin uygulanmasında çocuğun kişiliğinin bütünsel gelişimidir. Ve bu, modern etkileşimli teknolojiler tarafından tamamen kolaylaştırılmıştır. Bunları uygularken öğrenci bağımsız olarak bilgiye giden yolu takip eder ve onları büyük ölçüde özümser.
Hedef Yönelimleri
Etkileşimli öğretim yöntemleri teknolojisi şunlar için tasarlanmıştır:
- öğrencilerin bireysel zihinsel süreçlerini harekete geçirir;
-öğrencinin iç diyaloğunu uyandırır;
- değişim konusu olarak hizmet eden bilgilerin anlaşılmasını sağlar;
- pedagojik etkileşimi bireyselleştirir;
- çocuğu, öğrenmenin konusu olacak; - öğrenciler arasında bilgi alışverişi sürecinde iki yönlü iletişim sağlar.
Etkileşimli öğrenmenin pedagojik teknolojileri, öğretmene bilgi edinme sürecini kolaylaştırma ve destekleme görevini verir. Önemli:
- bakış açılarının çeşitliliğini ortaya çıkarır;
- diyalogdaki katılımcıların kişisel deneyimlerine atıfta bulunur;
- okul çocuklarının aktivitelerini destekler;
- pratiği teori ile birleştirir;
- katılımcıların deneyimlerinin karşılıklı zenginleşmesine katkıda bulunur;
- görevin algılanmasını ve özümsenmesini kolaylaştırır;- çocukların yaratıcılığını teşvik eder.
Ana pozisyonlar
Etkileşimli öğrenmeyi organize etmeye yönelik teknolojiler günümüzde en gelişmiş olanlardır. Özleri, problem durumları yaratma yöntemini kullanarak pasif değil, aktif bir modda bilgi aktarımına indirgenir. Dersin görevi, hazır bilgileri okul çocuklarına aktarmak veya onları kendi başlarına zorlukların üstesinden gelmeye yönlendirmek değildir. Etkileşimli öğrenme teknolojisi, çocuğun kendi inisiyatifiyle dersin pedagojik yönetiminin makul bir kombinasyonunda mevcut diğer yöntemlerden farklıdır. Bütün bunlar, eğitimin ana hedefine ulaşılmasına katkıda bulunur - kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişilik yaratılması.
Yöntemin olumlu yönleri
Etkileşimli öğrenme teknolojilerini kullanmaizin verir:
- yönetimsel, eğitimsel ve eğitimsel nitelikteki bilgi alışverişinin verimliliğini artırmak; - öğrenciler, edindikleri bilgileri pratikte uygulayarak kendi kendilerini kontrol ederler.
Ayrıca etkileşimli öğrenme teknolojisi çocuğun hızlı zihinsel gelişimine katkıda bulunur. Ayrıca, öğrenciler ve öğretmen arasındaki bilgi alışverişi, çocuğun vardığı sonuçların doğruluğuna olan güvenini artırır.
Kuruluşun özellikleri
Etkileşimli öğrenme teknolojilerinin kullanımı, öğrencilerin öğrenme ortamı ile doğrudan etkileşimi ile gerçekleşir. Çocukların deneyim kazandığı, bilişi öğrenmenin merkezi etkinleştiricisi olan bir gerçeklik görevi görür.
Sıradan pasif veya aktif öğrenmede, öğretmene bir tür filtre rolü verilir. Tüm eğitim bilgilerini kendi içinden geçirmek zorunda kalır. Bu geleneksel yöntemlerden farklı olarak, etkileşimli öğrenme, bilgi akışını aktive ederek öğretmenin öğrenciye yardımcı olma rolünü sağlar.
Etkileşimli öğrenme modelleri, geleneksel olanlara kıyasla, öğrenci ve öğretmen arasındaki etkileşimi değiştirir. Öğretmen, inisiyatiflerinin tezahürü için koşullar yaratarak etkinliğini çocuklara verir. Okul çocukları bu tür derslerde tam katılımcıdır. Aynı zamanda hazır bilgi vermeyen, öğrencilerini araştırmaya teşvik eden bir öğretmenin tecrübesi kadar onların tecrübesi de önemlidir.
Öğretmenin rolü
Etkileşimli öğrenmenin geliştirilmesi için teknoloji, öğretmenin derste birkaç görevi yerine getirdiğini varsayar. Bunlardan biri uzman olarak hareket etmektir.muhbir. Bunu yapmak için, metin materyali hazırlamak ve sunmak, bir video dizisi göstermek, derste katılımcılardan gelen soruları yanıtlamak, öğrenme sürecinin sonuçlarını izlemek vb. gereklidir.
Ayrıca, etkileşimli öğrenmede öğretmene düzenleyici-kolaylaştırıcı rolü verilir. Okul çocuklarının fiziksel ve sosyal çevre ile etkileşimini kurmaktan oluşur. Bunu yapmak için öğretmen çocukları alt gruplara ayırır, kendilerine verilen görevlerin yürütülmesini koordine eder, onları bağımsız olarak cevap aramaya teşvik eder, vb.
Etkileşimli öğrenmede öğretmenin rolü, bir danışmanın işlevlerinin yerine getirilmesini de içerir. Öğretmen, öğrencilerin sadece birikmiş deneyimlerine atıfta bulunmakla kalmaz, aynı zamanda görevlere çözüm bulmalarına da yardımcı olur.
Etkileşimli teknolojilerin türleri
Yenilikçi bir yöntem kullanarak derslerde bilginin etkili sunumu için öğretmen şunları kullanır:
-küçük gruplar halinde çalışın, öğrencileri ikili, üçlü, vb.;
- atlıkarınca teknik;
- buluşsal konuşmalar;
- sunumu sorunlu dersler;
- beyin fırtınası tekniği;
- iş oyunları;
- konferanslar; - tartışmalar veya tartışmalar şeklinde seminerler;
- multimedya tesisleri;
- tam işbirliği teknolojileri;- proje yöntemi, vb.
Bazılarına daha yakından bakalım.
Oyun
Bu, konuya yoğun bir ilgi uyandıran, etkileşimli öğrenmenin en etkili yollarından biridir. Çocuklaroynamayı severim. Ve bu ihtiyaç, eğitim ve öğretim sorunlarını çözmek için kullanılmalıdır.
Öğrenciler için iş oyunları öğretmen tarafından dikkatlice hazırlanmalı ve düşünülmelidir. Aksi takdirde çocuklar için ulaşılmaz ve onlar için yorucu olacaktır.
Dersteki iş oyunları şunlara katkıda bulunur:
- sınıfta oynanan ve modellenen problemlerin yanı sıra öğrenmeye olan ilginin artması;
- belirli bir durumun yeterli bir analizinin olasılığı;
- özümseme büyük bilgi hacimleri; - analitik, yenilikçi, ekonomik ve psikolojik düşünmenin gelişimi.
İş oyunları şunlara göre sınıflandırılır:
- oyun ortamı (masaüstü, bilgisayar, televizyon, teknik);
- faaliyet alanları (sosyal, entelektüel, fiziksel, psikolojik, emek);
- teknikleri (rol yapma, arsa, konu, simülasyon);- pedagojik sürecin doğası (bilişsel, eğitici, teşhis, genelleme, geliştirme, eğitim).
Yabancı dil öğretmek için etkileşimli teknolojiler genellikle rol yapma oyunlarını kullanır. Dramatik veya eğlenceli olabilirler. Aynı zamanda, böyle bir oyuna katılanlara, çocukların önceden oluşturulmuş bir arsaya göre oynadıkları veya çevrenin iç mantığı tarafından yönlendirilen bir veya başka bir rol verilir. Bu, şunları yapmanızı sağlar:
- çalışılan yabancı dil aracılığıyla düşünmeyi geliştirmek;
- ders için motivasyonu artırmak;
- öğrencinin kişisel gelişimini sağlamak; - arasında nazik ve aktif iletişim kurma yeteneğini geliştirmekkendin.
Çiftler veya gruplar halinde çalışın
Bu yöntem, etkileşimli yöntemle ilgili bir ders öğretirken de popülerdir. Çiftler veya gruplar halinde çalışmak, tüm öğrencilerin (en utangaçların bile) kişilerarası ilişkiler ve işbirliği becerilerini geliştirmesine olanak tanır. Özellikle, bu, ortaya çıkan tüm anlaşmazlıkları dinleme ve sakince çözme yeteneğinde ifadesini bulur.
Gruplar veya çiftler öğrencilerin kendileri tarafından oluşturulabilir, ancak bunu daha sıklıkla öğretmen yapar. Aynı zamanda, öğretmen öğrencilerin seviyesini ve ilişkilerinin doğasını dikkate alır ve ayrıca onlar için en net görevleri belirler, onları kartlara veya tahtaya yazar. Ayrıca gruba görevi tamamlaması için yeterli zamanı verir.
Atlıkarınca
Bu etkileşimli teknoloji, psikolojik eğitimlerden ödünç alınmıştır. Çocuklar genellikle bu tür işleri çok severler. Bu tekniği uygulamak için öğrenciler iki halka oluşturur: dış ve iç. Bunlardan ilki, her 30 saniyede bir yavaş yavaş bir daire içinde hareket eden öğrencilerdir. İç çember, hareketsiz oturan, karşılarındakilerle diyalog sürdüren çocuklardan oluşur. Otuz saniye boyunca, öğrencilerin her biri muhatabı haklı olduğuna ikna etmeye çalıştığında, belirli bir konunun tartışılması gerçekleşir. Yabancı bir dil öğrenirken "Atlıkarınca" yöntemi, "Tiyatroda", "Tanıdık", "Sokakta konuşma" vb. Konuları çözmenize olanak tanır. Çocuklar büyük bir coşkuyla konuşur ve tüm ders sadece dinamik ama aynı zamanda çok etkili.
Beyinsaldırı
Etkileşimli bir ders yürütme sürecinde, bu yöntem, okul çocuklarının yaratıcı etkinliğinin maksimum kullanımını dikkate alarak, sınıfa yöneltilen sorunu hızlı bir şekilde çözmenize olanak tanır. Öğretmen, tartışmaya katılanları, aralarında en fantastik olanların olabileceği çok sayıda çözüm ortaya koymaya davet eder. Ardından tüm fikirler arasından en başarılı olanlar seçilerek sorulan soruya yanıt aranır.
Gördüğünüz gibi, çok çeşitli etkileşimli öğrenme yöntemleri vardır. Ve her birinin kullanımı, sadece öğrencinin iletişim becerilerini ve yeteneklerini geliştirmeyi değil, aynı zamanda bireyin sosyalleşmesine aktif bir ivme kazandırmayı, takım halinde çalışma yeteneğini geliştirmeyi ve aynı zamanda psikolojik gerginliği ortadan kaldırmayı mümkün kılar. mümkün olduğunca öğretmen ve çocuklar arasında ortaya çıkan.
