Eğitim etkinliklerinin düzenlenmesi, öğretmenin belirli didaktik tekniklerin farkında olmasını gerektirir. Alaka düzeyi göz önüne alındığında, bu konu üzerinde daha ayrıntılı olarak duralım.
Teorik yönler
Pedagojide minimax ilkesi, eğitim organizasyonunun her çocuğa eğitim içeriğini optimal (yaratıcı düzeyde) sunmasıdır. Okul, özellikle Federal Devlet Eğitim Standardının standartlarından daha az olmamak üzere tam asimilasyonunu sağlar.
Asgari seviye devlet eğitim standardı çerçevesinde belirlenir. Her OU mezununun ustalaşması gereken, toplum için güvenli bir seviyeyi yansıtır.
Maksimum seviye, öğretmen tarafından kullanılan eğitim programının sahip olduğu olanaklara karşılık gelir.
Minimax ilkesi, öğrenci merkezliyaklaşım kendi kendini düzenleyen bir sistemdir. Her çocuğun, yeteneklerini ve yeteneklerini dikkate alarak, kendini geliştirme için gerçek fırsatları vardır. Asgari bir seviye seçerken bile, her öğrenci için zorunlu raporlamanın beklendiğini unutmayın.
Psikolojik rahatlık
minimax'ın didaktik ilkesi nedir? Eğitim sürecindeki tüm stresli faktörleri ortadan kaldırmanın, işbirliği pedagojisine dayalı rahat ve samimi bir ortam yaratmanın ne kadar önemli olduğuyla başlayalım.
Kendisine emanet edilen sınıf ekibindeki öğretmen, her katılımcının entelektüel ve yaratıcı yeteneklerini başkalarına gösterme yeteneğini olumlu yönde etkileyen yardımsever, sakin bir aura oluşturur.
Minimax ilkesi, çocukların kötü not alma korkusundan kurtulmasını sağlar. Yeni bilgiye hakim olma derslerinde, bağımsız çalışmanın bir parçası olarak, yaratıcı bir planın görevleri, öğretmen başarıyı değerlendirir, hataları belirler ve düzeltir. Yansımanın bir parçası olarak, bağımsız kontrol kullanılır ve çocuğun isteği üzerine dergiye işaretler yerleştirilir. Test kağıtlarının değerlendirilmesi, iki karmaşıklık düzeyine dayalı olmalıdır, böylece her öğrenci kendi çalışması için yüksek bir not alma fırsatına sahip olur.
Ebeveynler bebeğine ilham vermeli, ona zafer inancını aşılamalı, en küçük yaratıcı arzusunu bile teşvik etmeli, olumsuz bir deneyimde duygusal olarak destek olmalıdır.
Etkinyaklaşma
Minimax ilkesi, proje tabanlı öğrenme teknolojisine karşılık gelir. Özü, öğrenciye bitmiş bir eğitim ürünü değil, üzerinde çalışarak bağımsız olarak belirli beceri ve yetenekler kazanacağı bir fikir sunmaktır. Yerli eğitimin modernizasyonunun bir parçası olarak, bu yaklaşım giderek daha fazla talep görüyor, ikinci nesil Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerine tam olarak uyuyor.
Minimax ilkesi, öğrenmenin farklı aşamaları (gelişmenin sürekliliği) arasında bir bağlantı anlamına gelir. Okul etkinliklerinin bir parçası olarak çocuk, toplum ve doğa arasındaki ilişkinin genelleştirilmiş, biçimlendirilmiş, bütünsel bir resmini alır. Etkinlikler azami ölçüde yaratıcılığa yöneliktir. Bu, öğrencilere eğitim ve ders dışı etkinlikler sırasında kendi deneyimlerini, kendini gerçekleştirme, kendini geliştirme fırsatı verir.
Tekniğin benzersizliği
Minimax ilkesi, çocuklarda ve ergenlerde, belirli bir sorunu çözmek için çeşitli seçeneklerin sistematik olarak sıralanması becerisinin oluşumuna katkıda bulunur. Çocukların tek doğru cevabı hızlıca bulmasını sağlar.
minimax ilkesi pedagojik alanda ortaya çıkmamasına rağmen, şu anda Rus eğitim kurumlarında talep görmektedir.
Tarihsel arka plan
Bu kavram, 1928 yılında oyun teorisinin temel kavramlarının geliştiricisi olan John von Neumann tarafından tanıtıldı. Karşı tarafların çıkar çatışması durumunda kararı veren kişi, olası tüm davranış stratejilerini değerlendirmeli, hesap yapmalıdır.her durum için garantili bir sonuç ve ardından en düşük maliyetli cevabı seçin.
Minimax'ın didaktik ilkesi Neumann'ın fikrine benzer, eğitim sürecinin iki tarafını birbirine bağlar: öğrenciler ve öğretmenler.
Pedagojideki farklılıklar
Herhangi bir eğitim sürecinde, teorik bilgi ve pratik beceriler maksimum ölçüde içerilmelidir, uzmanlaştıktan sonra çocuk en azından bazı minimumların üstesinden gelebilir. Bu nedenle yazarlar çeşitli metodolojik kılavuzlara ve eğitim literatürüne iki karmaşıklık düzeyi eklemeye çalışırlar: zorunlu (FSES), ek (optimal).
Minimax, bilgi içeriğinde klasik eğitimden temel olarak farklıdır, okul çocuklarının ortalamasından farklıdır.
Çocuğun seçme hakkı vardır: minimum miktarda ZUN'da durun veya öğretmenle daha ileri gidin.
Minimax ilkesi Rus okul öncesi kurumlarında test edildi. Yüksek verimliliğini gösterdi. Öğretmenlerin yeni yöntemi kullandığı çalışmada, küçük çocukların ebeveynleri, çocuklarının bağımsız aktif çalışmaya olan ilgisinde bir artış kaydetti. Sadece az sayıda okul öncesi çocuk ulaşılan minimum seviyede durdu. Çoğu, kendilerini giderek daha iddialı tasarım ve araştırma amaç ve hedefleri belirleyerek, entelektüel ve yaratıcı bir şekilde ilgiyle gelişmeye devam etti.
Özetle
Çocuklar farklıdırbazı teorik ve pratik bilgilerin anlaşılması ve özümsenme hızı açısından birbirinden farklıdır. Klasik bir okulda eğitim her zaman "ortalama" çocuğa odaklanmıştır, bu nedenle hem zayıf hem de üstün yetenekli çocuklar zorluklar yaşadı. Her bebeğin bireysel entelektüel ve yaratıcı yeteneklerini ve yeteneklerini hesaba katmak için kendinizi minimax ilkesiyle donatabilirsiniz. Bu sistem kendi kendini düzenler, her sınıf takımı, anaokulu grubu için uygundur.
Zayıf bir çocuk minimum ZUN seviyesinde duracaktır, ancak aynı zamanda bir grupta (sınıfta) her zaman rahat hissedecektir. Güçlü olan, özellikle ebeveynler, çocuklarının başarılarına gerçek bir ilgi göstererek onun için bir başarı durumu yaratırsa, maksimum gelişme fırsatı elde eder.
Psikologlar, temeli yetişkinlerden korkmaksa, ebeveynlerinin bebeklerinin kişisel "ben"ini bastırmasıysa, akademik başarının hiçbir yararı olmayacağına inanıyorlar.
Psikolojik rahatlık sadece anaokulunda, okulda değil, aile içinde de mevcut olmalıdır. Akrabalar çocukları için müttefik olmalı, fiziksel sağlığı olumsuz etkileyen gerginlik ve nevrozlardan kaçınmak için stresli durumların üstesinden gelmesine yardımcı olmalıdır.
