Herhangi bir eğitim süreci, yapılan çalışmanın etkinliğinin bir değerlendirmesini içerir. Müfredat dışı etkinliklerin analizi, bu yönde alınan önlemlerin fizibilitesini ve etkinliğini izlememizi sağlar. Yönetim üyeleri, müfettişler veya meslektaşları tarafından yürütülür.
Müfredat Dışı Etkinlik Analiz Yapısı
Herhangi bir eğitim kurumunun, etkinliğin eğitim çalışmasının amaç ve hedeflerini karşılayıp karşılamadığını mümkün olduğunca nesnel olarak izlemenizi sağlayacak kendi böyle bir analiz biçimi vardır. Ancak her yerde gözlemlenen net yapısal birimler var. Müfredat dışı bir aktiviteyi analiz etmenin mümkün olduğu yaklaşık bir şema verelim.
Bilgi bölümü
Bu bölüm, etkinliği yürüten öğretmen veya eğitimcinin verilerinin yanı sıra müfettiş veya mevcut kişinin verilerini gösterir. Ziyaretin amacı, tarihi, etkinliğin şekli ve adı da belirtilir. Bu bölümde katılımcı sayısı, mekan vb. belirtebilirsiniz.
Bilgilendiricibileşen
Burada, tüm kurumun ve bu sınıfın veya grubun eğitim sürecinin amaç ve hedeflerine uygunluk için yürütülen etkinliğin analizini ayrı ayrı yapmak gerekir. Önerilen davranış biçiminin çocukların yaş özelliklerine uygunluğu değerlendirilmelidir. Ayrıca, herhangi bir ders dışı etkinlik, küçük de olsa yerel tarih ve pratik önem unsurlarını içermelidir, ancak spesifik ve öğrencilerin yaş bilgi algısına uygun olmalıdır. Böylece modern eğitimin bireyin yaşayabilirliğinin oluşması gibi önemli bir görevi yerine getirilmiş olacaktır.
Kişisel bir dokunuş uygulama
Bu bölüm çocukların hazırlanmasını değerlendirir: inisiyatifleri, yaratıcı yeteneklerini ve eğitim veya yetiştirme sürecinde edindikleri becerileri gösterme fırsatı. Müfredat dışı bir eğitim etkinliğinin analizi, sadece öğretmenin değil, aynı zamanda katılımcıların da hazırlık derecesinin izlenmesine izin vermelidir. Katılan çocukların sayısı ve kendilerini gerçekleştirmeleri için uygun koşulların organizasyonu da dikkate alınır.
Organizasyon bloğu
Bu blok, olayın zaman çerçevesine uygunluk ve ana aşamalarının mantıksal değişimi hakkında bilgi içermelidir. Etkinliğin ana aşamaları şunları içerir: örgütsel bir anın varlığı, ana kısım ve yansıma. Ders dışı bir aktivitenin analizi, seviyeyi değerlendirmenize izin verdiği için mutlaka bu tür bilgileri içermelidir.öğretmenin temel pedagojik becerilere sahip olması.
Pedagojik aktivite
Bu bölüm, çocukların izleyicileriyle pedagojik iletişim tarzını ve öğretmenin pedagojik teknolojiler hakkındaki bilgi düzeyini tanımlar. Modern pedagojide, etkinliğe hazırlanma sürecinde belirlenen görev ve hedeflerin en doğru şekilde uygulanmasını sağlayan çok çeşitli geleneksel ve yenilikçi teknolojiler vardır.
Öneriler
Burada müfettiş olayın olumlu ve olumsuz yönlerini belirtmeli ve ayrıca özel öneriler sunmalıdır. Öğretmen, gelecekte bireysel bir kendi kendine eğitim yörüngesi seçimi için analizin bu bölümüne aşina olmalıdır. Müfredat dışı bir etkinliğin analizi, müfettiş ve öğretmen tarafından onaylanmalıdır.
