Bazen en yaygın kelimelerin net bir tanımını yapmak zordur. Örneğin eğitim hem bir süreç (bilgi, beceri edinme, kişilik oluşumu) hem de sonucudur. Genel olarak, resmi örgütsel yönden değil, özden bahsediyorsak, süreklidir. Sosyoloji ve kültürel çalışmalar açısından eğitim, yüzyıllar boyunca biriken geleneklerin, bilgilerin, normların ve mirasın aktarılması ve asimilasyonundan oluşan kamu yaşamının önemli bir alanıdır.
Bir insan, kendi türünde bir ortamda oluşur. Daha okuma yazmayı öğrenmeden önce dış dünyadan ve insanlardan bilgi alır. Bu bakış açısından eğitim, hem bilgi hem de ilgili becerileri içeren bütünsel ve karmaşık bir sistemdir - örneğin hijyen, ilişki kurma, iletişim normları ve profesyonel faaliyetler. Ancak dünya ve insan hakkındaki bilgilerin tüm yapısı, bir kez ve herkes için verilen katı değildir. Sürekli olarak değiştirilir, tamamlanır, değiştirilir. Bir kişi tüm hayatı, bilgisini incelersürekli genişlemekte ve çeşitli varlık alanlarında faaliyet becerileri geliştirilmektedir. Aile, anaokulu, okul, teknik okul, meslek okulu, akademi veya üniversite örgütsel bileşenlerdir. Ama her yerden bilgi alıyoruz - kitaplardan, filmlerden, gezilerden, diğer insanlarla sohbetlerden. Bu nedenle eğitim bir kişilik oluşumu sürecidir.
Resmi olarak, kamusal yaşamın da önemli bir parçasıdır. Bu kavram, bilgi, beceri ve yeteneklerin kazanılmasına doğrudan dahil olan veya katkıda bulunan tüm kurum ve kuruluşları içerir. Ve burada okul öncesi, okul, mesleki eğitim ile yüksek ve lisansüstü eğitimi ayırt edebiliriz. Her aşamada, insan gelişiminin yaşı ve psikolojik özellikleri dikkate alındığında, ona bilgi aktarma biçimleri ve içerikleri öncekilerden farklıdır. Örneğin, okul öncesi bir çocuk oyundaki her şeyi öğrenirken, üniversite öğrencileri ve mezunları için eğitim yöntemleri her şeyden önce kaynaklarla bağımsız çalışma, seminerler, dersleri dinlemeyi içerir.
Öğrenme sisteminin işlevleri yalnızca beceri ve bilgi aktarımı değildir. Kapsamlı bir kişilik gelişimi anlamına gelirler.
Sonuç olarak, eğitim aynı zamanda eğitim ve öğretim işlevlerini de yerine getirir. Bununla birlikte, en önemlisi, en yüksek hedeftir - bireyin sosyalleşmesi, onu toplumda tam bir üye olarak var olmaya hazırlamak. Elbette, çağımızdaki eğitimin hem içeriği hem de yöntemleri, günümüz eğitim anlayışından çarpıcı biçimde farklıdır.hangi yüz ya da iki yüz yıl önce kuruldu. Örneğin, modern toplumda modern teknolojilere hakim olmadan tam olarak işlev görmek neredeyse imkansızdır. Sonuç olarak, içerik ve öğretim yöntemleri, sadece üniversite veya lisede değil, aynı zamanda anaokulunda da bilişimin başarılarına dayanmaktadır - hadi okul öncesi çocuklar için eğitim diskleri alalım. Aynı zamanda, eğitimin prestiji hala yüksektir: Bir kişinin sosyal statüsünü geliştirmesine, insanlara ulaşmasına ve toplumda yer almasına izin veren şey budur.
