Bugünün yerel yüksek öğreniminin bir kriz durumunda olduğu bir sır değil. Gıptayla bakılan diplomayı aldıktan sonra, mezunların çoğu çalışmak için gerekli bilgileri kendi başlarına elde etmek zorundadır. Bu durumun temel nedenlerinden biri, öğretilen akademik disiplinlerin içeriğinin hızlı bir şekilde uyarlanması için bir mekanizmanın olmamasıdır. "Akademik disiplin" teriminin ne anlama geldiğini bilmiyor musunuz? O zaman onun hakkında ve içeriği, konusu ve diğer özellikleri hakkında daha fazla bilgi edelim. Ayrıca bilimsel bir disiplinden ne kadar farklı olduğunu da düşünün.
(W. D.) Akademik disiplin…
Bu deyim, bir eğitim kurumunda çalışmak için belirli bir alandan (teknoloji, sanat, bilim, üretim etkinliği vb.) izole edilen sistematik bilgi, beceri ve yeteneklere atıfta bulunur.
İncelenen kavramın anlamını hatırlamayı kolaylaştırmak için, "disiplin" isminin Rus diline nereden geldiğini bilmelisiniz. Latince (disiplin) ve çeviride "öğretme" anlamına gelir.
Daha basit bir dilde açıklarsanız, akademik disiplin okullarda veya üniversitelerde incelenen belirli bir konudur. Örneğin: matematik, hukuk, sopromat, bilgisayar bilimi ve diğerleri.
Eğitim (akademik) kursu ve konusu
İncelenen kavram konu ve dersle oldukça yakından ilgilidir.
Akademik disiplin, aynı zamanda pedagojik olarak uyarlanmış ve sistematize edilmiş bilgi, beceri ve çalışılan bilimin ana özünü gösteren becerileri temsil eden yukarıdaki terimlerin ilkiyle eşanlamlıdır.
Akademik kurs, belirli bir disiplin içindeki bir üniversite veya okulda tüm eğitim ve öğretim süreçlerinin organizasyonunun yapısal bir birimidir. Eğitim kursu bir sömestrde başlar ve biter, daha az sıklıkla - birkaç yıl.
Eğitim ve bilimsel disiplinler
"Akademik disiplin - nedir?" Ana sorusunun cevabını öğrendikten sonra, İncelenen terimin "bilimsel disiplin" (N. D.) gibi bir kavramla bağlantısını daha dikkatli düşünmeye değer.
Bu, belirli bir bilimin ana örgütlenme biçiminin adıdır. Konu-içerik temelinde bilimsel bilginin çeşitli alanlarını ve bunların üretimi, analizi ve topluma aktarımı ile ilgilenen bir bilim adamları topluluğunu bir araya getirir.
N. D.'nin çıkarları alanında. ayrıca belirli bir bilim dalının pratik bir meslek olarak evrimleşmesi için mekanizmalar içerir.
Bilimsel ve bilimsel arasındaki temel farkakademik disiplin - bunlardan ilki bilim adamları-araştırmacılara ve ikincisi - öğrencilere (öğrenciler, öğrenciler) odaklanır.
Aynı zamanda bilimin amacı, nesnel teorik ve pratikte kanıtlanmış bilginin geliştirilmesi ve sistemleştirilmesidir. Buna karşılık U. D., çeşitli metodolojik teknikler kullanarak bu bilgileri okul çocuklarına / öğrencilere öğretmeyi amaçlıyor.
Farklı odak noktalarına rağmen, bu kavramlar yakından ilişkilidir ve genellikle kesişir. İlk bakışta N. D. birincil, U. D. ikincil gibi görünse de, tarih boyunca sürekli iç içe geçmişler ve birbirlerini tamamlamışlardır.
İncelenen fenomenler arasındaki ilişkiye bir örnek olarak, tüm okul çocuklarına aşina olan bir matematik bölümünü - geometriyi verebiliriz. Hem bilim hem de akademik bir disiplindir.
Bilimsel bir disiplin olarak geometri, mekansal yapıların ve ilişkilerin incelenmesi ve bunların genelleştirilmesi ile ilgilenir.
Bilim adamlarının bu alanda edindiği bilgilere dayanarak akademik bir konu oluşturuldu - geometri. Öğrencilerde mantıksal, yaratıcı düşünmeyi geliştirmek, mekansal temsillerini oluşturmak ve gelecekte pratik etkinlikler için gerekli becerileri geliştirmek için tasarlanmıştır.
Aynı zamanda, geometri öğrenen bazı kişiler gelecekte bu alanda yeni keşifler yapabilecek bilim insanları olurlar.
Akademik disiplinlerin "Üç sütunu"
Her akademik disiplin üç bileşene dayanır.
- Doğrudan akademik disiplinin konusu (özü).
- Hedefler ve hedefler belirleyin - öğrenciler U. D.
- Akademik disiplinin diğer derslerle ilişkisi, eğitim kurumunun programındaki yeri ve seçilen uzmanlık.
çalışmasını tamamladıktan sonra neleri başarmalıdır?
Herhangi bir U. D., daha önce çalışılan denekler tarafından sağlanan bilgilere dayanmaktadır. Aynı zamanda, belirli bir akademik seviye elde etmek için sonraki disiplinlerin verilerine hakim olmak için bir destek görevi görür. Böyle bir sistem bir küp evini andırır. Kural olarak, biri dışarı çekilirse yapı dağılabilir.
Herhangi bir akademik konu ve onun "üç direği" hakkında bilgi her zaman disipline giriş dersinde, ders kitabının önsözünde, çeşitli ansiklopedik veya sözlük makalelerinde bulunabilir.
Örnek olarak, Farmasötik Kimya gibi bir U. D.'nin bileşenlerini düşünün.
Bu disiplinin konusu, uyuşturucu elde etme yöntemlerinin yanı sıra bunların bileşimi ve özelliklerinin incelenmesidir.
Farmasötik Kimya okumanın amaçları:
- gerekli iyileştirme yeteneklerine sahip ilaçları elde etmek için bilimsel bir temel oluşturmak;
- tıbbi bir maddenin kimyasal formülü ile biyolojik organizmalar üzerindeki etkisi arasındaki ilişkiyi kurmak.
Bilimler sistemindeki "Farmasötik Kimya"nın konumu: bu konu, organik olarak U. D.'den gelen bilgilere dayanmaktadır,inorganik, fiziksel ve kolloidal kimya ile biyokimya. Ayrıca, bu W. D. öğrenciler, "İlaç Teknolojisi" ve "Farmakoloji"nin temelidir. Ayrıca "Farmasötik Kimya" fizyoloji, terapi ve benzeri tıbbi ve biyolojik disiplinlerle ilgilidir.
U. D.'nin ek bileşenleri
Yukarıdaki "üç sütuna" ek olarak, her akademik konu kendi dili, tarihi, gerçekleri, teorisi, pratik uygulaması ve akademik disiplinin yöntemlerinden oluşur.
U. D.'nin dili bilimsel disiplinlerde de kullanıldığı için gelişimi açısından oldukça önemlidir (bu kavramlar arasındaki fark beşinci paragraftadır). Bu, bu endüstrinin özel terminolojisinin adıdır. Bileşenleri sadece özel terimler değil, aynı zamanda çeşitli semboller (çoğunlukla Yunan veya Latin kökenli), semboller ve kıs altmalar, matematiksel aygıtlar ve benzerleridir. Genel olarak, bu alanda kullanılan her şey normal dilin yanı sıra.
W. D.'nin tarihini inceleyerek, onun modern seviyeye nasıl ulaştığı izlenebilir. Ayrıca, hataların veya yanlış anlamaların kronolojisi bazen başarıların hikayesinden daha az bilgilendirici ve öğretici değildir.
Disiplinin eğitim materyalinde somut bir kısım gerçeklere verilir. Onlar hakkında bilgi, gözlem veya deney yoluyla elde edilir. Olgusal materyalin önemi, teorik verileri gösteren pratik örnekler olarak hareket etmelerinde yatmaktadır. Varlığın öneminin kanıtı olarak hizmet ederler.bu disiplinin.
U. D.'nin teorik temeli ifadelere (varsayımlara) dayanır. Onların yardımıyla, nesnel gerçekliğin basitleştirilmesi ile karakterize edilen bir gerçeklik modeli oluşturulur. Bu yöntem, fenomenler arasındaki bağlantıları yansıtan yasaları teorik olarak formüle etmeyi mümkün kılar.
Teoriler, verilen algoritmalara dayalı olarak belirli problemleri çözerek uygulamaya geçme yolunu bulur.
U. D.'nin bileşenleri arasında önemli bir rol onun yöntemlerine aittir. İki kategoriye ayrılırlar:
- Konunun kendisini akademik bir disiplin (didaktik) olarak incelemeyi amaçlar.
- İlgili bilimin geliştirilmesine yöneliktir. İkincisi, deneysel veriler elde etmek, kanıt oluşturmak veya teorileri reddetmek, pratik problemleri çözmek için gereklidir.
Akademik disiplin türleri
U. D. içeriğine göre iki büyük kategoriye ayrılır:
- Genel eğitim, bazen genel bilimsel veya değişken disiplinler olarak adlandırılır.
- Öğrencinin belirli bir kategoriye hazırlanma profilini belirlemenize olanak tanıyan özel (profesyonel) akademik disiplinler.
Bu tür disiplin üniversiteler için daha tipiktir.
Orta öğretim kurumlarında, bu tür U. D., kural olarak, öğrenciler derinlemesine çalışma ile özel sınıflara dağıtıldığında lisede tanıtılır. belirli konularda.
Disiplinin amaçları ve hedefleri
Genel olarak, her U. D. Öğrencilere alınan bilgileri uygulamak için belirli pratik beceriler geliştirmenin yanı sıra yeni bilgiler öğretmeyi amaçlamaktadır. Yani, herhangi bir akademik disiplin için - görevler ve hedefler - bu, gelişiminin sonuçları için bir dizi gereksinimdir.
Aynı zamanda, her bir U. D.'nin kendi özelliklerine göre kendi amaçları ve hedefleri vardır.
Örneğin, "Dünya Tarihi" adlı bir disiplini çalışırken öğrencilere şu görevler verilir:
- Devletlerin gelişimindeki ana aşamaları düşünün;
- sosyal, ekonomik, politik ve yasal sistemlerini, kültürlerini ve günlük yaşamlarını eşleştirin.
Belirli bir ülkenin kronolojisini incelemekten bahsediyorsak, yukarıdaki görevlerin tümü, içinde yer alan tarihsel süreçlerin, aynı dönemde onun dışında gerçekleşen olaylarla karşılaştırılmasıyla tamamlanır..
WD Dünya Tarihini inceleme amaçlarına gelince, bunlar:
- İnsan uygarlığının tarihi hakkında edinilmiş sistematik bilgilerin özümsenmesi.
- Öğrencilerin dünyadaki fenomenlerin tarihsel koşulluluğunu fark etme, geçmiş ve modern çevreleyen gerçekliğe göre kendi konumlarını belirleme ve görüş ve ilkelerini tarihsel olarak ortaya çıkan dünya görüşü sistemleriyle ilişkilendirme yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek.
- Tarihsel bilgileri arama, sistematikleştirme ve kapsamlı analiz becerilerinde uzmanlaşma.
- Düşünme yeteneğinin oluşumuolaylar/olgular, tarihsel koşullulukları açısından. Ayrıca, önde gelen şahsiyetlerin olay ve faaliyetlerinin farklı versiyonlarını ve değerlendirmelerini karşılaştırmak, geçmişin ve bugünün tartışmalı sorunlarına karşı kendi tutumlarını belirlemek.
Yerli ülkenin tarihi göz önünde bulundurulursa, listelenen tüm hedefler kronolojisine uyarlanacaktır. Buna ek olarak, bir şey daha eklenecek - sivil bilincin eğitimi ve aktif bir konum, ulusal kimlik.
Okul programı
İncelenen U. D. ile ilgili tüm bilgiler özel bir devlet belgesinde yer almaktadır. “Akademik Disiplinin Çalışma Programı” olarak adlandırılmaktadır. Koğuşlarını öğretirken öğretmen tarafından yönlendirilen kişidir.
Program Yapısı U. D
Kural olarak, her üniversite kendi akademik disiplin programını oluşturur. Aynı zamanda, birleşik devlet eğitim standartlarına mutlaka uymalıdır.
Genellikle program dört bölümden oluşur:
- Pasaport. U. D.'nin kapsamını, amaçlarını ve hedeflerini, ana profesyonel eğitim programının yapısındaki yerini ve ayrıca bu konunun incelenmesi için ayrılan toplam akademik saat sayısını açıklar.
- Yapı ve içerik. Bu bölüm, çalışma işi türlerini ve bunlara ayrılan süreyi açıklar. Disiplinin içeriği de burada detaylı olarak anlatılmaktadır.
- Uygulama koşulları. Bu bölüm, gerekli lojistiğin bir listesini sağlaröğrencinin konuya tam hakim olması. Ayrıca burada disiplinle ilgili literatürün bir listesi bulunmaktadır. Üstelik öğrenciler için ayrı, öğretmen için ayrı bir liste var.
- Sunulan materyalin gelişim düzeyinin izlenmesi ve değerlendirilmesi. Bu bölüm öğrencilerin/öğrencilerin ne öğrenmesi gerektiğini ve öğretmenin bilgilerini nasıl test edeceğini (sözlü anketler, testler, bağımsız çalışma vb.) açıklar. Ayrıca, bilgi ve becerilerin değerlendirilmesi için kriterler olmalıdır; disiplin için notların oluşum sırası.
Yukarıdaki öğelere ek olarak, bazı programlar, izleme ve doğrulama için değerlendirme araçları örnekleri gibi ek bilgiler içerebilir. Kullanılan eğitim teknolojilerine ilişkin verilerin yanı sıra (metodolojik önerilerle desteklenebilir).
Bilimsel ve akademik bir disiplin örneği olarak medeni hukuk
U. D. gibi bir kavramın temel özelliklerini inceledikten sonra, medeni hukuku bir bilim ve akademik disiplin olarak pratik bir örnek olarak düşünmeye değer.
Bir medeni bilim olarak bu konu, toplumdaki ilişkilerin medeni ve yasal düzenleme kalıplarını dikkate alma konusunda uzmanlaşmıştır. Böyle bir çalışmanın sonucu, medeni hukuk üzerine akademik bir disiplinin ortaya çıkmasıdır. İlgili ve tutarlı kavramlar, görüşler, yargılar, fikirler, kavramlar ve teorilerden oluşan bir sistemden oluşur.
Bu U. D.'nin konusu medeni hukuktur.
Çalışma hedefleri -öğrenciler tarafından medeni hukuk biliminin temel hüküm ve kavramlarına hakim olmak. Medeni hukukun ana gövdesinin ve uygulamasının pratiğinin bir analizinin yanı sıra.
Akademik bir disiplin olarak "Medeni Hukuk"un amacı, edinilen bilgileri kullanarak pratik hukuki medeni sorunları mümkün olan en kısa sürede çözebilen uzmanlar yetiştirmektir.
Eğitimin uzmanlığına bağlı olarak, bu U. D.'ye farklı sayıda akademik saat tahsis edilir. Örneğin, Hukuk ve Refah Teşkilatı'ndaki öğrenciler, bir dönem boyunca bu konuyu çalışmak için 239 saat ayırmaktadır. Ve "Hukuk" uzmanlığı için, dört yarıyıl boyunca medeni hukuk çalışmasına 684 saat ayrıldı.
Akademik bir disiplin olarak "Medeni Hukuk"un uygulanmasına ilişkin şartlara gelince, bu konuyu tamamladıktan sonra, öğrencinin sadece medeni kanunun tüm hükümlerini değil, aynı zamanda medeni hukuk ilişkilerini düzenleyen temel yasaları da bilmesi gerekir. eyalette. Ayrıca öğrenci, Yüksek ve Yüksek Tahkim Mahkemelerinin medeni hukuk konularına ilişkin yönergelerinin ana hükümlerine aşina olmalıdır.
"Sosyal güvenlik hukuku ve organizasyonu" uzmanlığında kursu tamamladıktan sonra öğrenciler final sınavına girerler. Ve "Hukuk" da her dönem bir test veya sınavla sona erer.
