Müfredat, herhangi bir öğretmenin üzerinde çalıştığı temel belgedir. Yurtiçi eğitim sisteminde yapılan değişikliklerden sonra yenilikler okul eğitimi çerçevesinde ele alınan ders alanlarını da etkilemiştir.
Modern trendler
Yeni koşullarda, konuyla ilgili çalışma müfredatı farklı bir içeriğe sahip olmalıdır. Diğer şartlar öğretmenin kendisi için geçerlidir. Daha önce bilgi, yetenek, beceri tercümanıysa, modern gerçekliklerde öğretmen bir akıl hocası olur ve çocukların bağımsız olarak ZUN (bilgi, beceri, beceri) edinmelerine, UUD'yi (evrensel öğrenme etkinlikleri) geliştirmelerine yardımcı olur.
Yapı
Çalışan bir müfredatın öğeleri nelerdir? Tasarımı için belirli gereksinimler vardır. İlk olarak, açıklayıcı bir not düzenlenir. Kursun özelliklerini not eder, gösteriröğretmenin kendisi için belirlediği ana amaç ve hedefler. Müfredat bir belge olduğu için, öğretmenin amaç ve hedefleri gerçekleştirmesini sağlayan yöntem ve teknikleri not eder. Rus eğitiminde yeni standartların getirilmesinden sonra programın içeriği de değişti.
Metodolojik planlamaya ek olarak, herhangi bir konuda çalışan bir müfredat, beklenen sonuçlara sahip bir bölüm içermelidir.
Zorunlu bir unsur, öğretmenin her derste konuların adlarını, programın bölümlerini, ana yapısal birimleri, ödevleri, çalışma türlerini belirttiği eğitim ve tematik planlamadır.
Federal Eyalet Eğitim Standardı müfredatı, öğrencinin ustalaşması gereken evrensel öğrenme becerilerinin her derste tahsis edildiğini varsayar.
Düzenleyici çerçeve
Rus eğitim kurumları için geliştirilen tüm müfredatlar, devlet standardının bileşenine, temel müfredata ve Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından kullanılması önerilen ders kitapları listesine, "Eğitim Üzerine Federal Yasa"ya dayanmaktadır., Rusya Federasyonu Anayasası.
Federal müfredatın yanı sıra her bir özel eğitim organizasyonunda uygulanan planlara dayalı olarak, öğretmen ders için saat sayısını belirtir.
Kimya programı seçeneği
Bu konu için müfredat sadece açıklayıcı değilbir not, planlanmış sonuçlar, ders planlaması, aynı zamanda pratik ve laboratuvar çalışmalarının zorunlu bir listesi. Böylece yeni neslin Federal Devlet Eğitim Standardı çerçevesinde 8. sınıf kimya dersi için 7 uygulamalı ders ve 6 laboratuvar deneyi planlanmıştır. Kurs 68 saattir (haftada iki saat).
Test sayısı - 4.
Kimya dersinin amaç ve hedefleri
Kimyasal varlık nedir? Müfredat, çocuklara kimyasalları nasıl güvenli bir şekilde kullanacaklarını öğretmek için tasarlanmıştır.
Hedefler:
- Bileşiklerin bileşimi ve özellikleri hakkında temel kimyasal bilgilere hakim olmak;
- Bağımsız bilgi edinme çerçevesinde bilişsel ilgi ve entelektüel yeteneklerin oluşumu;
- çeşitli kaynaklardan gelen bilgilerin nasıl işleneceğini öğrenmek;
- kişinin sağlığına, yaban hayatına saygıyı geliştirmek;
- Günlük hayatta malzemelerin güvenli kullanımı için beceri ve yeteneklerin oluşumu;
- laboratuvar deneyleri ve deneyleri yapmak için algoritmalarla tanışma
Müfredat çeşitli eylemlerden oluşan bir kompleks olduğundan, uygulanmasının çeşitli eğitim teknolojileri kullanılarak mümkün olduğuna dikkat edilmelidir: proje ve araştırma faaliyetleri, etkinlik yaklaşımı, bireysel öğrenme, probleme dayalı metodoloji.
Modern gerçekliklerde, okul çocuklarına bilgisayar yetkinliğinin oluşumunun bir parçası olarak öğretilir, bu nedenleKimya öğretmeni iş yerinde çok sayıda multimedya sunumu, video ve ses kaydı kullanır.
Öğrencilerin özümseme kalitesinin kontrolü, test ve klasik biçimde bağımsız ve kontrollü çalışmayı içerir.
İkinci neslin eğitim standartlarına göre "kimya" konusu kapsamındaki öncelikli alanlar aşağıdaki unsurlardır:
- Çalışmanın hedefini belirlemekten, sonucun analizine kadar kendi bilişsel etkinliklerinin bağımsız ve motive edilmiş organizasyonu;
- yapısal-fonksiyonel ve nedensel analiz unsurlarının uygulanması;
- bir maddenin özellikleri ile uygulama alanları arasındaki en basit ilişkileri çizmek;
- karşılaştırmalı analiz, karşılaştırma, değerlendirme, nesne seçimi için kendi kriterlerini seçme;
- Motivasyonla ve ayrıntılı olarak gerekçelerini kanıtlama, kanıt bulma yeteneği.
Özetleme
Şu anda yurtiçi eğitim sisteminde ciddi değişiklikler gözlemleniyor. Sadece yeni konuların ortaya çıktığı müfredata değil, aynı zamanda öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinde kullandıkları eğitim programlarının içeriğine ve yapısına da değindiler.
Konu programları, yalnızca Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın gereksinimleriyle değil, aynı zamanda bir eğitim kurumu düzeyinde kabul edilen yerel belgelerle de düzenlenen belirli gereksinimlere tabidir. Eğitimden bağımsız olarakkonu, her öğretmen bir müfredat geliştirir, ders planlaması yapar - tüm bunlar okul müdürü tarafından onaylanan öğretmenlerin metodolojik birliğinde onaylanır.
